關(guān)于團隊合作作文五篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,大家對作文都不陌生吧,作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡,即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言,向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。你寫作文時總是無從下筆?下面是小編收集整理的團隊合作作文9篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
團隊合作作文 篇1
前天下午,老師布置了一項作業(yè),說讓小組合作辦一張小報,分工合作,組長安排。
我們大家一聽,一蹦三尺高,可以在學(xué)校里面和同學(xué)一起辦小報了。我們小組的隊員馬上就開始議論了,杜宜堇說:“我來打印圖片。”我問杜宜堇:“你們家的打印機是彩色的嗎?”杜宜堇說:“不是!薄翱墒,圖片得打成彩色的呀,這可怎么好?”我們其他三個人說。杜宜堇說:“那我就打印詩句!贝暯苷f:“我家有彩色打印機,我可以打印圖片!蔽艺f:“那我就打印段落了。”孫翊宸說:“我可沒時間打印這個!蔽覀冋f:“那你就不用參加了!
第二天早晨,代鈺杰打印了圖片還帶了A4紙,杜宜堇待了詩句,我也帶了段落。唯獨有孫翊宸沒有帶,我們就不用他了。
我現(xiàn)在A4紙上寫上 “春天的腳步”,杜宜堇用剪刀把她打印的詩句剪了下來,我負(fù)責(zé)把這些都粘上去,我還把我的段落和代鈺杰的圖片也一起粘了上去,旁邊還畫了美麗的花邊;旧隙家呀(jīng)完成了。
可是我們總覺得還少了些什么,于是就借了楊炎清的圖案機,在周圍開始裝飾了。
最后,做的終于還讓我們都比較滿意了,我們這才交給老師,老師讓我們貼到外面去展覽。
通過這件事情,我們懂得了什么叫合作力量大。
團隊合作作文 篇2
人心齊,泰山移。這是眾所周知從愚公移山中引申起來的一句名言警句。從前,愚公家門前有一座大山,大山阻擋了愚公的出行,每次出行,愚公都得翻山越嶺,十分的不方便。于是,愚公向家人提出了移山的想法,得到了大家的支持。但在一般人看來,這么大的山若想把它移為平地,簡直是天荒夜譚,所以,很多人都笑話他們。但愚公卻堅定地對大家說:“你們說的對,若只憑我一個人,當(dāng)然不可能移開這座山,但如果我們一家人合作,一定會成功的,就算我們老了,還有我們的子孫,我們的子孫老了,還有他們的`子孫,這樣子子孫孫的努力下來,我相信,精誠所至,金石為開,總有一天大山會被移平的。愚公的話付諸了實踐,N年后,大山真的被移平了,愚公的子子孫孫從此出行無阻了。
“愚公移山“對我們每個人都有啟發(fā),特別是對我們80后、90后來說猶為重要,我們不但要懂得自立自強,奮力拼搏實現(xiàn)自己的夢想,更要知道團結(jié)合作,共同努力的可貴。眾人抬柴焰火高,團結(jié)就是力量。泰山不避其土才能成就其高凌絕頂。
在我們現(xiàn)實生活中,無處不體現(xiàn)團隊協(xié)作的重要性。就拿拔河比賽來說吧,如果團隊不協(xié)作,即使個人的力量再強大,又有什么用呢?反之,即使個人的力量很渺小,但大家都氣往一處使,力往一處發(fā),那么,勝利將是屬于他們的,因為他們很團結(jié),他們很友好,他們用時間行動告訴我們:團隊協(xié)作很重要。
一個人在社會上獨立自主固然不可或缺,但共同努力為中華民族的夢想而奮斗更是重要。只有合作才能有所成,人生價值才能得以展現(xiàn)。同學(xué)們,一個人若想取得成功,必須學(xué)會團體協(xié)作,只有遵從團隊協(xié)作,我們才能寫出人生美麗的篇章,創(chuàng)造出生命的輝煌,做到一加一大于二。
團隊合作作文 篇3
20xx年8月在北京舉行的奧運會上,給我留下印象最深的比賽,是中國女排對美國女排的那一戰(zhàn)。在那場萬眾矚目的比賽中,一開始,中國隊?wèi){借隊員們精湛的球技,先下兩局,遙遙領(lǐng)先美國隊。但接下來的三局比賽,中國隊因為隊友間合作方面出現(xiàn)的問題,導(dǎo)致比賽失利,把原本認(rèn)為是囊中之物的勝利拱手讓給了美國隊。在接下來的比賽中,中國隊及時做了調(diào)整,加強了隊友間的合作,最終戰(zhàn)勝了意大利隊,贏得銅牌。我認(rèn)為,中國隊這場比賽失利的主要原因,是在團隊合作方面出現(xiàn)了問題。團體合作精神,在通向成功的道路上,發(fā)揮著舉足輕重的作用。
今天是中秋節(jié),我和爸爸、媽媽興致勃勃地來到會城象山放風(fēng)箏。我們一到山頂,就開始放起了風(fēng)箏。其實,我們都是第一次玩,還不知道怎樣才能把風(fēng)箏放上天。一開始,我和媽媽讓爸爸一個人放,因為缺少經(jīng)驗,照爸爸的土辦法雖然能讓風(fēng)箏飛上天,但離地面很低,風(fēng)箏怎么放也飛不高。后來,我發(fā)現(xiàn)山上很多人放風(fēng)箏的方法和爸爸的不一樣——一個人在前面拽著風(fēng)箏舉過頭頂,另外一個人拉緊線,拽風(fēng)箏的人把風(fēng)箏向天空一扔,拉線的人就立刻跑起來,這時風(fēng)箏就一下子飛起來了,一會就飛得老高。于是我和爸爸也仿效他們,但風(fēng)箏還是飛得不好。雖然風(fēng)箏飛高了,但很快就直線掉下來,像飛機墜落一樣。我和爸爸不停地試了好多遍,但還是不理想,每次不是馬上掉下來,就是飛不起來。時間過得很快,媽媽開始催著我們回家。到家后,我還是念念不忘剛才的“失敗”,想了很久。最后我終于明白了,因為我和爸爸的配合不夠好,動作總是不協(xié)調(diào),不是他風(fēng)箏扔得太快,就是我拉線拉得太慢,結(jié)果我們的風(fēng)箏怎么也飛不好。
明白了合作精神重要的道理,以后我每次和人家一起做事的時候,一定會非常注意這一點。只有這樣,做任何事情才會做得更好。今天,我還作了一個“重大的決定”:就是和爸爸媽媽約好,下個星期天,我們一家還放風(fēng)箏去……
團隊合作作文 篇4
在我記憶的宇宙里,有許許多多的事情,這些事情根本數(shù)不清,并且有很多,我已淡忘?墒牵@件事,卻讓我一直牢記在心里。
昨天下午,楊老師讓我們用四人小組的方式來辦一張和春天的小報。我和王子怡、賈子銳還有解潤澤是一個組的。我是四人組長,但是,我還是把最重的活安排給了自己。我負(fù)責(zé)帶水彩筆、油畫棒、彩紙。王子怡負(fù)責(zé)帶一些搜集來的詩篇和彩紙,賈子銳負(fù)責(zé)帶詩篇和文章。而解潤澤呢,讓他帶詩篇,他都沒有帶,所以,我們只好自己做小報了。
隨著下課鈴聲的響起,我那出了彩紙、剪刀、膠水兒、水彩筆、油畫棒,等等。我們開始制作了。我拿起剪刀,把賈子銳的圖片的最好的一部分,貼到彩紙上。賈子銳拿起水彩筆,分局部驟,然后用水彩筆分開。王子怡拿起彩鉛,抄寫古詩和精彩段落。等我把圖都貼上去了之后,就像別人借來了一個印圖案機,在一些空白處弄上了一些。就這樣,我們讓這份小報誕生了?粗约河H手做出來的東西,我們的心情無比喜悅。
從這件事上,我終于明白了團結(jié)就是力量。在這個社會上,只有很少的事情是你一個人就能完成的。只要你生活在這個團隊里,就必須要學(xué)會合作。
團隊合作作文 篇5
近日,我們大班教研組又傳喜訊:在上學(xué)期的平湖市優(yōu)秀教研組材料檢查中,我們教育組的成績名列前茅,雖然成績還沒有完成出來,但是這足以是對我們這幾年工作的肯定。我們教研組由兩位組長引領(lǐng),組長戈俊娟,從教20年,平湖市名師。副教研組長鄧麗君,工作12年是幼兒園學(xué)科帶頭人。兩位組長積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗,在教學(xué)上有自己的特色,在課堂上充滿了歡聲笑語,能運用各種教學(xué)手段調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性,獲得了家長、孩子和同事的好評。同時具有較強的組織管理和溝通協(xié)調(diào)能力,富有勇于創(chuàng)新、敢于實踐的精神,得到了園領(lǐng)導(dǎo)的大力贊賞和全組教師的普遍好評。
這是一支組員奮進的充滿正能量的隊伍,是一個團結(jié)奮進、敬業(yè)熱情、善于鉆研、學(xué)術(shù)氣氛濃厚的集體:共有8名教師,平均年齡37歲,全體成員既有青年教師的朝氣蓬勃,又有中年教師的開拓創(chuàng)新。這是一個積極向上的群體。其中7人幼兒園一級職稱,4人本科學(xué)歷,一名平湖市名師,二名幼兒園學(xué)科帶頭人,多名幼兒園骨干教師。這是一個人才濟濟的團隊:組內(nèi)有多位教師是教育90課時培訓(xùn)課堂展示活動;鄧麗君老師擔(dān)任了“幼兒園四顆糖教育故事主題論壇”活動主持。徐勤麗承擔(dān)了平湖市16課時市級展示課;戈俊娟承擔(dān)園級自彈自唱評委,接受了了平湖市青藍工程結(jié)對活動,與園外教師結(jié)對,還受邀去小博士幼兒園做課堂引領(lǐng)示范,參加平湖市的“名師指導(dǎo)式”調(diào)研,參加16課時課堂展示試教的現(xiàn)場討論等。這是一個善于學(xué)習(xí)的組群:每次活動大家能認(rèn)真學(xué)習(xí)博眾人之長,棄個人之短,位成員都能本著“勤學(xué)、善思、細研、實干”的準(zhǔn)則,積極開展教育教學(xué)及教研工作,形成了團結(jié)、互助、和諧的團隊氛圍,這個學(xué)期組內(nèi)有2名教師教師參加教師16課時培訓(xùn),2名教師參加平湖市的課題組群活動,2名教師參加90課時培訓(xùn),4名教師參加浙江省遠程教育培訓(xùn)。
我們大班教研組在平凡的崗位上又不同尋常地走過了一個學(xué)期又一個學(xué)期,在教育教學(xué)改革的熱潮中磨練著,也成長著。園長朱小英蹲點在我們教研組,親臨我們的教學(xué)工作。在園領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)下,在全組老師的精心配合下,大家有秩序、有計劃地開展了公共實踐課的研討。每次教學(xué)實踐活動,大家共同開動腦筋,分工合作,在周五研討活動中,大家每次都會做充分的準(zhǔn)備,有的老師承擔(dān)上網(wǎng)查閱資料,會電腦制作的老師主動承擔(dān)媒體制作,有的老師積極動腦改進教學(xué)設(shè)計,還有的默默承擔(dān)打印、資料傳送等。每個人都以主人翁的姿態(tài)投入工作,大家團結(jié)協(xié)作,尤其是教研組的研討課,大家都覺得這不是一個人的課,是大家的課,共同研討,儼然成了一家。各種性格的我們聚集在一起,在各自的工作崗位上努力奮斗著……經(jīng)過多個輪回的磨合,團隊的各成員揚眾人之。雖然忙碌,但她們在教學(xué)和管理上成績顯著,取得了一定的實效。
我們多次被評為“園優(yōu)秀教研組”,幼兒園給予了精神上與物質(zhì)上的獎勵。我們更以優(yōu)秀的團隊文化推進教研組的持續(xù)健康地發(fā)展,為促進園新課程改革注入活力,讓孩子們在老師們的引領(lǐng)下?lián)碛袧夂竦膶W(xué)科幸福感,一天天地走向美好欣慰的明天。贈人玫瑰,手有余香,和諧的團體就是互相的奉獻。分享智慧,共享力量,努力在彼此的相提相攜中收獲一顆宏大的心。在執(zhí)著與淡然中堅守,即便辛苦,即便挫折,即便目標(biāo)未達,心便可靜,可悅,這是我們每一個大班教研組人的共同信念。我們已經(jīng)準(zhǔn)備好了行囊,精誠合作、共生智慧 、打造團隊品質(zhì),向大家展示我們的正能量。
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