【熱門】小組合作作文四篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編精心整理的小組合作作文4篇，希望能夠幫助到大家。
小組合作作文 篇1
一．確定賞評小組組長、成員
把全班同學(xué)分為若干合作小組，每小組一般四人。在這四人當(dāng)中平時寫作水平較好的同學(xué)擔(dān)任組長，組長主持小組具體賞評習(xí)作。成員間既分工又合作，任務(wù)要明確。
二．教師講授賞評作文的基本要求
1．一讀，指明一個同學(xué)朗讀習(xí)作，另一名同學(xué)從旁看著，起監(jiān)督作用，和朗讀的同學(xué)一起注意習(xí)作中的錯別字勾畫并修正過來。其他同學(xué)聽著做好簡要筆記，主要是習(xí)作中精彩的地方和習(xí)作中語句不通的地方簡要記下來。
2．二讀，精彩回放，斟酌語句。用欣賞的眼光，學(xué)習(xí)的態(tài)度找出習(xí)作中的精彩語句，大家一起欣賞。用圈點勾畫線把精彩語句畫出來，集大家智慧給精彩語句做旁批，旁批字跡一定要工整，不能破壞習(xí)作的整潔美觀；語句不恰當(dāng)?shù)牡胤剑们�勾畫出來，大家討論該如何修改，使詞語恰當(dāng)，語句通順，態(tài)度一定要誠實，統(tǒng)一意見后，把修改后的語句或意見很認真地寫在習(xí)作適當(dāng)?shù)牡胤健?/p>
3．小組成員各抒己見，對習(xí)作做最后賞評分析。賞析一定要結(jié)合習(xí)作具體內(nèi)容指出習(xí)作者習(xí)作中的優(yōu)點，激勵習(xí)作者更上一層樓。對習(xí)作中缺乏的地方要用恰當(dāng)?shù)姆绞胶驼Z言很中肯地向習(xí)作者提出來，以使之改進。最后注名賞評小組名稱。
4． 賞評習(xí)作后，每個小組都要寫出本次合作賞評的感悟。
三．明確被賞評的習(xí)作寫作重點
在小組合作賞評作文之前，同學(xué)首先要明確評改的流程，也就是評改作文的基本要求和操作程序。第二、同學(xué)還要明確對被評賞的習(xí)作的基本要求。如我們本次評賞的第十二冊第四單元作文，寫一篇讀后感。對于讀后感我向同學(xué)習(xí)作提出了兩條基本要求：一是研讀原文抓重點；二是聯(lián)系生活寫感悟。兩者缺一不可，讀是基礎(chǔ)，感是習(xí)作重點和升華。
四．小組賞評作文，教師積極參與并做指導(dǎo)。
在賞評過程中，教師要做積極參與和引導(dǎo)者，而不是權(quán)威的所有者。同學(xué)遇到問題時和同學(xué)一起討論交流。指導(dǎo)同學(xué)寫好旁批和最后總評。
五．各合作小組在全班一起交流賞評感悟
合作小組賞評完習(xí)作任務(wù)后，談本次習(xí)作評賞的感悟。如我們賞評完讀后感后，賈少恒同學(xué)的感悟?qū)ξ艺饎犹貏e大，是我無論如何也想不到的。他們組評賞的作文中，其中有一篇是張乾同學(xué)的。他說：“張乾同學(xué)的作文字跡非常清楚工整，可見張乾同學(xué)在寫這篇文章時是多么認真，尤其是在這篇習(xí)作的后邊有兩個字特別醒目也特別認真，這兩個字是“分?jǐn)?shù)”。我能想象到張乾同學(xué)對這次作文是充溢了希望，渴望得到一個滿意的分?jǐn)?shù)�？墒菑埱瑢W(xué)的習(xí)作中語句好多都是半句，不能準(zhǔn)確地表達出意思，因此非常遺憾我們組沒有給張乾同學(xué)打分�！币驗槲乙笸瑢W(xué)們假如認為習(xí)作還不算比較優(yōu)秀的，希望同學(xué)們先不要給打分，等同學(xué)把習(xí)作修改好了以后再重新打分。是啊，張乾同學(xué)在班中可以說是學(xué)習(xí)困難比較大的一個同學(xué)，但最近一段表示確實非常棒，由原來的不和時寫作業(yè)，更別說主動改錯了，到現(xiàn)在積極完成作業(yè)并主動改正錯誤交給老師重新批改。作為老師的我都記在心里了。沒想到透過一篇習(xí)作評賞者和被評賞者就做了一次這么深刻的心靈對話。這不得不引起我的深思，老師把人文關(guān)懷的目光投向每一位同學(xué)，同學(xué)之間的人文關(guān)懷不同樣是非常珍貴的嗎？每個同學(xué)都是那么豐富的生命個體，我們在施教過程中該怎樣把這生生之間的人文關(guān)懷讓它更生動活潑起來呢？生命之間的關(guān)注和生長應(yīng)該說是更為精彩和更為重要的。
六．合作小組推薦優(yōu)秀習(xí)作，全班一起欣賞
合作小組推薦出優(yōu)秀的作文片段或精彩語句，由習(xí)作者讀給大家聽，要求讀者有感情地讀，聽者聚精會神用心聽，達到一起欣賞一起學(xué)習(xí)提高的目的。
七．習(xí)作者和賞評者溝通交流
把賞評后的作文返還給習(xí)作者，習(xí)作者認真閱讀被賞評之處，有不同見解誠實地和時和賞評者交換意見，互相溝通。
八．習(xí)作者重新修改作文，以達到提高習(xí)作水平的目的'。
根據(jù)在賞評習(xí)作中的感悟，和習(xí)作中賞評合作小組的批注，取他人之長，補自身之短，對自身的習(xí)作和時進行再修改。使習(xí)作在原有的基礎(chǔ)上得到提高。
小組合作作文 篇2
我們湯老師前段時間讓我們進行小組合作學(xué)習(xí)，我被分到了陳悅那一小組，里面有：我、陳悅、胡善昆、劉憲穎、張夢羽、潘奇蕾這幾個人組成的一個小組，我們組的名字叫海盜。
我覺得到了這個小組，我很憤怒，因為在每次語文小組發(fā)言的時候，我們組基本上是不舉手的，因為每次在小組討論的時候，我們組的人就討論那么一點點，陳悅還說我們幾個都不討論，不是我們不討論，而是我們幾個都領(lǐng)到了任務(wù)，正在準(zhǔn)備，不是我們不發(fā)言，而且每次陳悅都逼著張夢羽發(fā)言，張夢羽覺得這次寫的不怎么好，不想發(fā)言，但是陳悅逼著張夢羽說，你寫的不好，不可以拿著我的書說，然后我對陳悅說：“張夢羽不想說就不說，你老逼著張夢羽還好意思，張夢羽拿著你的書說，那還不如拿著自己的書說呢。我覺得陳悅非常自大，喜歡逼著張夢羽主答，我覺得不能老讓張夢羽回答，該換換別人，還有在陳月的帶領(lǐng)下我們組扣一張啟航卡。
這就是我們的小組，你們的小組生活是什么？
小組合作作文 篇3
今天上午我一直糊里糊涂，耳邊總是響起同樣的話語：“回到家一定要多多練習(xí)今天做的小組合作！”“一定別忘了小組合作！”
事情是這樣的：今天，范老豆又玩起了失蹤，于老師、王老師、孟老師和miss趙同時出現(xiàn)在我們教室門口。原來下周于老師要用我們班出示一節(jié)展示課，課上我們要用到小組合作這種全新的學(xué)習(xí)模式，他們都是來幫忙的。首先，我們分了小組。四個人一組，分別是a同學(xué)：組長，b同學(xué)：計時員，c同學(xué)：記錄員，d同學(xué)：監(jiān)督員。我們組的組長是我，王豆是計時員，邢豆是記錄員，殷豆是監(jiān)督員。然后，我們學(xué)習(xí)了如何使用發(fā)言卡、坐莊法和組際評價法。這三種活動都別有風(fēng)味。對于我來說，最有趣又最麻煩的就要數(shù)坐莊法了！因為在坐莊法中，小組長就是莊主，不僅要對組員的發(fā)言做出評論，還要協(xié)調(diào)每個組員的意見，定出最終方案，最后還要用規(guī)范的語言進行總結(jié)匯報。這些說起來簡單，但做起來難呀！在實際演練中，我就遇到了重重困難。起初，我們的合作還算順利，可誰知這是暴風(fēng)雨之前的平靜�。‘�(dāng)我提示讓邢豆發(fā)言時，他的創(chuàng)意實在讓人大跌眼鏡，什么“臭屁式”、“狗屎式”……一時間惹得組內(nèi)亂作一團，哈哈大笑聲、拍桌跺腳聲，此起彼伏。這場面，讓我這個小組長實在難以招架！就在這時，王老師下令：“時間到！”啊！怎么會這樣？我們還沒討論出結(jié)果呢，讓我怎么匯報呀？啊~幸好沒有叫到我，不然，我可就出丑了！
唉！這小組合作是真不錯，可小組長卻不好當(dāng)啊！對下周的美術(shù)展示課，我深感壓力山大！
小組合作作文 篇4
上一周是我們小組值日，剩下的人就放學(xué)。我們班有的小組是六個人，還有的小組是八個人，這天，我們小組有的同學(xué)去上興趣班了，我們那個小組只剩下了四個人了，我們發(fā)現(xiàn)今天早上擦黑板的人很多抹布就臟了，抹布挺臟的，我就去洗抹布，洗了一盆水臟了，于是我和張江南就去換水，洗了一盆水又臟了，直到第三盆水才洗干凈抹布。
我們又和金老師擺了桌子、還擦了黑板、還掃了地……那我就給你們出題了你們猜猜我這周為什么的了23顆貼片？我給你們說說吧！是因為這周我和小同學(xué)一起合作才得得了這么多顆心。如果沒有大家合作的話我么這個班級就不會團結(jié)起來了！我覺得合作真快樂！
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