小組合作作文6篇
在日常學習、工作抑或是生活中，許多人都寫過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編收集整理的小組合作作文6篇，歡迎閱讀與收藏。
小組合作作文 篇1
開學不久的一天，老師說：“馬上就要舉辦三跳運動會了，同學們一定要努力訓練，爭取獲得名次，為班級爭光�！蔽耶敃r在心里暗暗下決心：一定要好好鍛煉跳繩，為班級爭光。我們每天一下課，全體跳繩隊員就練習跳大繩，到我的時候，我就在心里默默地數(shù)：一、二、三GO，可是到了大繩下，我又退回來了，這時我的耳邊傳來了老師和同學的加油聲，我就又鼓起勇氣，終于，我跳過去了，旁邊傳來一陣歡呼聲。這時，我激動極了，心里別提有多美了。還有幾位同學也克服了種種困難，跳過去了。
通過幾個星期的努力，我們男子大繩隊有了更好的合作，我們可以連跳了。相信在我們大家共同努力下，二六班跳繩一定會取得好成績！
小組合作作文 篇2
9月25日 星期四 陰有小雨
改革的道路是曲折的，但前途一定是光明的！歡迎你的討論！
新課改倡導學生“主動探究、合作交流”的學習方式，以改變以往過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的弊端。當前，小組合作學習較好的體現(xiàn)了新的學習方式，正倍受師生的青睞。在此談一談我在開展小組學習中的一些心得和體會：
一、合理分組，便于評價。
我以4人為一組，全班分為16個小組，每組設一小組長，再安排四名課代表（可兼任組長），形成老師—課代表—小組長—組員四層結構網(wǎng)絡。為充分發(fā)揮小組的作用，按照“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則，小組內(nèi)四個同學水平各異，并盡可能按男女生分開，如兩個男生，兩個女生或四個男生等，各組之間盡可能水平相當，便于下一步的比較、評價。小組成員確定之后，并非一成不變，一段時間后進行重新調(diào)整。如果需要個別調(diào)整，要經(jīng)老師同意，還要由當事人雙方同意且小組組長同意。學生一旦分到組內(nèi)后，小組就成為老師評價的一個單位，作為整體進行考評。
二、制定制度，有章可循。
為有效的開展小組學習，我們制定了可操作性強的學習制度。我先讓課代表草擬，之后和老師共同制定初稿，再在班內(nèi)進行通過，最后將“數(shù)學學習制度”張貼在教室里，大家共同監(jiān)督制度的實施。
附：我班的數(shù)學學習制度（不斷完善）
�。�1） 上課小組回答正確一次+1分，一節(jié)課小組回答四人不能重復，一人回答不好，有一次補充機會。上課紀律不好小組一次—1分。課下練習全組完成后交給老師，全部過關全組+1分。
�。�2）講課小組+5分，如多個小組愿意講課可用抽簽等方式?jīng)Q定。講課時間不得超過20分，每個同學最多可提問三次。
（3） 當天的任務過關必須在下午走之前完成，否則記學習任務未完成小組一次—5分，對學習困難同學在學校靜校時間仍未完成，推遲到第二天大課間。個人有三次不能按時完成在小組中除名。
�。�4）正式作業(yè)全組得100+優(yōu)一次+2分，家庭作業(yè)、星期天作業(yè)來校之后，檢查有會而未做者按學習任務未完成小組一次—5分。
�。�5）每天小組加分情況由課代表進行記錄，每周一公布上周小組得分情況。每兩周按小組積分調(diào)小組位置。
每學期按期中、期末兩次數(shù)學成績重新確定小組成員。
�。�6） 學生考試作弊一次扣小組10分，扣本人卷面分10分。
實踐證明：通過制定獎罰分明且行之有效的學習制度，并持之以恒的貫徹執(zhí)行，大大增強了學生的合作意識、競爭意識，形成凝聚力強的團隊精神，達到個人與集體的“雙贏”。
三、充分運用，學好數(shù)學。
改變傳統(tǒng)課堂教學，把課堂真正交給學生。實行小組學習之后，我把學生學習知識的程序分為三步，一是個人自學階段。這一環(huán)節(jié)由學生個人在課下完成，提前預習第二天的新課，目的是理解基礎知識，標清自己認為的重難點，解答練習題等。二是課上老師不再直接講課，而是開門見山，點明本節(jié)研究內(nèi)容，明確學習任務，然合各小組成員把課前預習的結果和疑難拿到小組進行交流、討論，進入學習的重要環(huán)節(jié)。老師到各小組參與討論，鼓勵發(fā)言，指導方法，解答疑難。經(jīng)過約15分鐘時間，達到個人提高認識，小組統(tǒng)一結果，力求人人能代表小組展示本組成果的程度。三是在充分發(fā)揮了學生學習能動性基礎上，由老師引領學生強調(diào)本節(jié)重難點、易錯點，歸納知識點，通過教師提問或小組發(fā)問，再由小組代表回答，若回答不完整，則可由其它小組補充，回答好的全組受表揚，并記錄一次，通過小組之間競爭比賽，調(diào)動了學生的表現(xiàn)欲望，回答問題的積極性，班內(nèi)氣氛熱烈，有時全班同學都舉起手爭搶要回答，在以往的教學中，到初中要看到學生“小手如林”的場面，還真不多見。
我認為，通過開展小組合作學習，真正使學生體會到了合作的“威力”，體驗到了學習數(shù)學的樂趣，使學生在輕松愉快中學到了很多知識。
當然，一個新生事物肯定有這樣那樣的不足，不過一種學習方法能得到所有同學的贊成和支持，我們就應該堅定不移的摸索下去，總之，小組合作學習，是一個值得一試的好方法。一個值得深入研究的課題。
附：學生對小組合作學習的看法：
樊琳：小組合作，有很多的樂趣，有疑問，大家一起動腦思考，就會想出結果，快來體驗一下小組合作的樂趣吧！
孫苗：小學，我們都是自己學自己，現(xiàn)在老師采用了以組為單位的方式學習，我覺得這個方法很好，這樣可以讓我們每個人都有團結互助、競爭合作的精神，一個人好不算好，多數(shù)人好也不算好，全班好才算好。我為老師的教育方法感到自豪。
魏書豪：我們小組講課前，每一個成員都認真?zhèn)湔n，其中一個同學甚至把書上幾頁的空白處全部寫上內(nèi)容，經(jīng)過三天的預習后，我們成為班里第二個講課小組，在講課中各個組員發(fā)揮出色，不時贏得掌聲。我是最后一個出場，同學們和組員對我抱有很大的期望，我心里暗想不能辜負組員對我的信任，最后我成功了。通過小組講課，我更加理解了團結的重要性。
小組合作作文 篇3
新學期的開始帶動了座位的變換，于是，我班光榮地實行了小組合作制度。當然，隨著這樣制度的發(fā)展，語數(shù)外也適時地增加了“加分方法”。但是，小組合作也有不愉快發(fā)生，記憶中關于小組合作較深刻的事漸漸閃現(xiàn)在腦海。
又是一節(jié)緊張的數(shù)學課，不知是課前準備沒做好，還是有組內(nèi)的不安分子蠢蠢欲動，反正我們的課前分沒有加到。課在我組成員的自我安慰中開始。我連忙轉(zhuǎn)身坐好，等待老師把知識傳遞給我們。
課進行了一半，陶醉在老師激烈的講解下的我們被突如其來的寂靜“驚”醒。呵，好家伙，數(shù)學老師正盯著我們組看呢。瞬間我明白了“虎視眈眈”的意思。似乎同一時間，班上那幾十雙眼睛齊刷刷地射過來，眼神里卻飽含著幸災樂禍。我兩眼問號地詢問王組長：“？王組長卻一臉長話不能短說的.無奈，我捫心自問：“剛剛我是認真聽講、積極發(fā)言的來啊。會是誰呢？”“王舒欣組扣一分！”老師不急不徐地開口，殊不知，我組王瑜惠子的側臉流下一滴冷汗，可沒有人坐在王瑜惠子身后，誰也沒有注意到這個微小的動作······
終于熬到了下課，待老師加完上課所得分后，我立馬沖到王組長旁：“王舒欣，課上那是怎么回事？”王組長慢悠悠地回：“我先幫你把便利貼扯下來吧！”“嗯？”我星星眼，王組長伸長手遞至我面前，原來是兩張細長的便利貼成十字架狀貼在我身后�？蓯旱氖�，每條長上卻寫了同樣的話：“我是笨蛋！”中間還寫上了“白癡”二字�！罢l干的？”我吼道，“王瑜惠子和高勇，老師課上扣的一分就是他們倆在策劃這個呢！”“他倆人呢？”我怒氣沖沖地咆哮，“早跑了～～”王組長漫不經(jīng)心地說，我瞬間失語，不知該“何去何從”，只能暗暗說道：“我大人有大量，不跟他們兩個小人計較�！�
中午，他倆給我道謙了，我當時也消了氣。誠懇的歉意打動了我，他們后悔的表情與真誠的歉意印在我的眼里，我大度地“教育”了他們，他們也保證以后不會再這樣了。現(xiàn)在，他們在課堂上已經(jīng)乖乖聽講，作業(yè)也認真對待，比起以前好了很多。比如：11月份的數(shù)學積分我們組魚躍至第三名，要知道上個月我們組可是倒數(shù)第二！
小組合作真是有喜有悲，有怒有happy！你的小組活動是什么呢？
小組合作作文 篇4
那天，我們上美術課，我和我的同桌合作一個小鐘表，我先拿我的小盒子出來，我用彩紙畫小數(shù)字3、6、9、12，然后剪下來，有我的同桌負責用雙面膠把數(shù)字粘在我指定的位置上，粘完后，我們向劉老師借大頭針，可惜，劉老師那天沒有帶大頭針，我們就開始一起想辦法想要把指針裝上去，還要保證它能自由地轉(zhuǎn)動，可是，我們想了無數(shù)的辦法，終于想到了一個好辦法，我先把它們用膠水粘一下，再把張照遠同學的扣子，粘上去，真遺憾，粘一會兒，就掉了，所以我們又冥思苦想，可是似乎沒有更好的辦法，看來還只能用大頭針了。
這時就下課了，我們倆失望極了，我同桌說：“那你先把盒子拿回家吧，下次咱們再試著做吧。能不能下次帶一個大頭針呢？”我說：“當然可以�！�
有些事情我一個人做不成功，必須有兩人合作。因此，我感受到了合作的快樂！
小組合作作文 篇5
合作精神，是一種很重要的品質(zhì)。很早之前學過一篇課文，講的是，一位外國的教育家邀請中國的幾個小學生做了一個小實驗。他請七個學生各拉一根線，線的一端連接著一個在瓶子里的彩球，聽到哨聲便以最快的速度將球從瓶中提出。哨聲響了，七個孩子一個接著一個，依次從瓶子里取出了自己的彩球，總共才用了3秒鐘！這個故事很好地告訴了我們合作的重要性：只有相互幫助，每個人向著統(tǒng)一的目標，才能打開成功的大門。
現(xiàn)在越來越多的學校都開始實行小組合作學習了，而我的學校也不例外，小組合作學習確實有效率，有質(zhì)量，在很多方面都對我們有所幫助�，F(xiàn)在，就讓我來跟大家分享一下我的小組是怎樣合作學習的吧！
記得那一次，物理老師布置了一個物理作業(yè)給我們，要求我們班每個小組都要做一個物理小制作，還要用上我們所學過的物理知識，說是要拿去全級評分的。當時聽后，我們都驚呆了，認為這是一件根本做不到的事情，而且到現(xiàn)在為止，我們小組也從來沒有合作過什么。為此，我們小組的每一個人都很苦惱，心里暗自打量著：應該做什么好呢?后來，物理老師給每個小組都發(fā)了一張關于物理小制作方法的資料。于是，我們都認真地瀏覽了一遍。很快，我們便開始有頭緒了，只見小組長提出了一條建議：“不如我們來做個不倒翁吧！既簡單又好玩，你們覺得怎么樣？”我們聽了，仔細商量后都舉手表示贊成。
接下來，小組長就要安排工作了，只見他吩咐：小華準備一個雞蛋；小林準備一瓶膠水；小瑩準備一些重物；剩下的其他成員準備一些裝飾物品，小組長把事情安排的那么有條有理，給我們做了一個好榜樣，就這樣，小組中的每一個成員都分工合作，各盡所能，很快我們就把材料集齊了。然后，我們就要開始制作了。首先是組長在雞蛋的尖端開個小孔；接著是我用吸管將蛋清、蛋黃從蛋殼里取出，形成一個較完整的蛋殼；第三步是輪到小瑩將重物放入雞蛋殼中；再讓小林用膠水固定在雞蛋殼里面的底部，大家都是那么的小心翼翼，生怕把雞蛋殼弄破；最后由小華和小惠負責用裝飾品和顏料將雞蛋外部裝飾好，每個同學還在蛋殼上簽下了自己漂亮的個性簽名。就這樣，一個物理小制作就成功地誕生了，看著它，我們都感到無比的自豪，心情更是無法用言語所表達，因為這是我們小組第一次共同努力合作的成果，它的意義是那么的大。不久，我們就把作業(yè)交給了老師，還得到了老師的稱贊呢！
子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞！边@次的小組合作使我明白了合作的重要性，不僅培養(yǎng)了我們的團隊精神，也提高了獨立思考、獨立解決問題的能力，讓整個班級化整為零。
同學們，你們也來試試小組合作吧！
小組合作作文 篇6
從五年級以來，我也因為小組而產(chǎn)生了許多喜怒哀樂，但我產(chǎn)生最多的感情還是哀。
自從換了組長以來，我似乎每一天都不順利。我和商辰哲似乎是一天一小吵，三天一大吵！有一次，我們先定討論題目，在我們發(fā)表不同一意見時，商辰哲說：“說語言！”仿佛一句話，就要定下大局，我反對，商辰哲和我爭了幾句，就打了我頭一下：“笨蛋，一百個人就有一百種看法！”我不甘心：“您能在課文中找出100句話嗎？”他怒氣沖沖，好像要把人吞掉：“不開竅的東西！”一下子走了。
有這樣的組長，我太悲哀了！使用“皇帝”的權利，不問“百姓”的想法。有一次我問過他，當一代明君又何妨？他卻說，明君通常去世的都非常早！我真想張口說，哪一次改朝換代不是有一個昏君？為什么會改朝換代，就是由昏君引起的！
誒。心有致，卻無“君”賞！悲哀�。”В�！
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