小組的合作作文匯編六篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編收集整理的小組的合作作文6篇，希望能夠幫助到大家。
小組的合作作文 篇1
自從升入二年級(jí)以來(lái)，我感到最大的變化是課堂上的小組合作學(xué)習(xí)越來(lái)越有效。隨著孩子們能力的增強(qiáng)，不僅在新知探討交流時(shí)可以用這種方式，而且學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、作業(yè)檢查、紀(jì)律評(píng)比都可以用小組合作這種形式。還收到了意想不到的效果。
合作是為了解決一個(gè)人不能解決或不便解決的問(wèn)題。所以小組合作要有它的必要性，并不是對(duì)每一個(gè)問(wèn)題都要合作。如：在學(xué)習(xí)《厘米、米的認(rèn)識(shí)》時(shí)，一個(gè)人量課桌的長(zhǎng)和寬，有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)尺子不夠了，怎么辦？就產(chǎn)生了合作的需要。這時(shí)，老師提出要求：以小組為單位，量一量課桌的長(zhǎng)和寬。但是現(xiàn)在還不能馬上行動(dòng)，還要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣合作？一個(gè)人拿尺子量，一個(gè)人用手做標(biāo)記，一個(gè)人做記錄。根據(jù)小組的實(shí)際情況，規(guī)定1號(hào)同學(xué)量 (能力比較強(qiáng)的孩子) ，2號(hào)同學(xué)輔助做記號(hào)，3號(hào)同學(xué)做記錄。這樣明確分工后，就能很快的合作了。要不然，肯定會(huì)因分工而爭(zhēng)議，既浪費(fèi)時(shí)間，又影響合作的效果。在這種合作過(guò)程中，孩子們學(xué)會(huì)了互相幫助、協(xié)同做事。
同學(xué)們學(xué)會(huì)合作后，小組長(zhǎng)在合作中得到了鍛煉，組員也得到幫助。把這種形式用于學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，能及時(shí)評(píng)價(jià)每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)情況。比老師一個(gè)人的評(píng)價(jià)要公正、客觀的多。如：檢查口訣的背誦情況。就用三人小組內(nèi)互相背誦，小組長(zhǎng)做好記錄。在檢查前，先定好評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：既正確又熟練是優(yōu)秀、只正確不熟練是過(guò)關(guān)、有錯(cuò)誤的為不合格。要求明確后，小組檢查，優(yōu)秀表?yè)P(yáng)，合格的要加油，不合格的就是小組長(zhǎng)和我輔導(dǎo)的重點(diǎn)對(duì)象。小組長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)比老師還嚴(yán)格呢。（好在這樣的孩子就幾個(gè)）。經(jīng)過(guò)幾次這樣的小組學(xué)習(xí)過(guò)關(guān)評(píng)價(jià)后，我的輔導(dǎo)對(duì)象越來(lái)越少。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況也能心中有數(shù)。
因?yàn)樾〗M的搭配就是按照學(xué)習(xí)程度、遵守紀(jì)律、男孩女孩以及性格特點(diǎn)進(jìn)行搭配。如：有的小組三個(gè)人，都不愛(ài)張揚(yáng)，在一起合作時(shí)，就顯得沒(méi)有出頭露面的。派代表發(fā)言時(shí)就不積極。把外向和內(nèi)向的搭配在一起，時(shí)間長(zhǎng)了，性格互補(bǔ)，互相感染。還有最大的好處就是：有的孩子因?yàn)榱?xí)慣于上課摸摸鉛筆、橡皮之類的小東西。有走神不專心的現(xiàn)象，老師發(fā)現(xiàn)后，為不影響其他學(xué)生聽(tīng)課，不便于大聲制止，就用眼睛暗示聽(tīng)課專心的小組長(zhǎng)提示。這樣既節(jié)省了時(shí)間，又保證了那個(gè)孩子不掉隊(duì)。在評(píng)比紀(jì)律時(shí)，不再是一個(gè)人的.表現(xiàn)好，而是三個(gè)人的共同努力結(jié)果。
實(shí)行小組合作，讓老師解放了出來(lái)，把一些師生間的對(duì)話變成了生生的對(duì)話。把一個(gè)60多人的班級(jí)好像分解成20多個(gè)小集體，他們各自為營(yíng)，分工協(xié)作、都有事干。讓小組長(zhǎng)不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，又鍛煉了組織管理能力，組員有身邊的榜樣可學(xué)，共同進(jìn)步。
思考：一個(gè)月來(lái)，這種形式的學(xué)習(xí)方式雖有了一些好的效果。但仍然存在以下問(wèn)題：1、對(duì)小組長(zhǎng)也要單獨(dú)評(píng)價(jià)。2、隨著學(xué)生們鍛煉一段時(shí)間后，組長(zhǎng)是否輪流？
小組的合作作文 篇2
自從老師分了小組后我們組就喜怒哀樂(lè)樣樣俱全了，有陶文卓、戴誠(chéng)這個(gè)“活寶”給我們組增添了許多歡聲笑語(yǔ)，讓我們枯燥無(wú)味的學(xué)習(xí)生活變得有趣了，但是有一件事讓我又怒又哭笑不得！
這件事發(fā)生在星期四打掃衛(wèi)生的時(shí)候。我還像往常一樣先給他們分配任務(wù)，“陶文卓到垃圾，胡雪涵123組，陳志遠(yuǎn)456組，我789組，張舒雯小房間，戴誠(chéng)前后兼打雜。Go,Go想回家的快�。 痹谖业囊宦暳钕�，組員便都開(kāi)始了值日。陶文卓還不情愿的一屁股坐在地下，耍無(wú)賴的說(shuō)“我不要倒垃圾！”戴誠(chéng)說(shuō)“那我們一起去就是了”我便同意了。過(guò)了5分鐘后他們倆回來(lái)了，看他們氣喘吁吁的樣子我便讓他們休息一會(huì)，可是發(fā)現(xiàn)不對(duì)勁，“垃圾桶呢？”我詢問(wèn)著他們，陶文卓和戴誠(chéng)笑得快要憋死的說(shuō)“垃、垃圾桶掉進(jìn)了大、大垃圾桶，哈哈！”我聽(tīng)的一頭霧水，霎時(shí)，我明白了，用我那河?xùn)|獅吼般聲音叫道：“你們今天不把垃圾桶從大垃圾桶里撿回來(lái)，就甭想—走—了！”我氣沖沖的把他們趕了下去，自己也忍不住笑了起來(lái)，想：這么無(wú)語(yǔ)的事情除出他倆，還有誰(shuí)能干的出來(lái)，如果湯老師明天發(fā)現(xiàn)垃圾桶不在了會(huì)有什么反應(yīng)。10分鐘過(guò)去了······我們也打掃好了，可是他們還沒(méi)回來(lái)，胡雪涵奸笑道：“莫非，他們也掉進(jìn)了大垃圾桶？”當(dāng)我們剛出門(mén)口，全體尖叫“啊——”，他們竟然、竟然在門(mén)口站了十分鐘也沒(méi)下去撿垃圾桶，我崩潰了！其他人也一起把他們“押”到了垃圾桶旁邊，只見(jiàn)他們一只手捏住鼻子，表情厭惡的用手撿起了它，這才平安無(wú)事的回家了。
瞧，這就是我的組員！
小組的合作作文 篇3
我們五(2)班舉行了小組合作學(xué)習(xí)，什么?難道你不知道小組合作學(xué)習(xí)?不知道的話，就看下面。
我們小組有一個(gè)閃亮的名字：超級(jí)明星組!我們組的成員有：鄭鈞元(組長(zhǎng)、語(yǔ)文學(xué)科長(zhǎng)、科學(xué)學(xué)科長(zhǎng))、王澤宇(信息學(xué)科長(zhǎng))、周子淇(英語(yǔ)學(xué)科長(zhǎng)、音樂(lè)學(xué)科長(zhǎng))、陳君如(美術(shù)學(xué)科長(zhǎng))、羅偉(體育學(xué)科長(zhǎng))和我(數(shù)學(xué)學(xué)科長(zhǎng))。
我們大家都很團(tuán)結(jié)。
小組合作學(xué)習(xí)也給我們帶來(lái)了許多幫助，比如這件事：
上數(shù)學(xué)課了，老師說(shuō)要在小組內(nèi)講評(píng)試卷，老師坐在旁邊看，我們自己在組內(nèi)發(fā)揮，我正好有一道題不會(huì)，到了那道題時(shí)，我就認(rèn)真的聽(tīng)他們講，這樣一來(lái)，即讓我明白了這道題怎么做，又讓我們對(duì)這個(gè)題加深了印象!真是一舉兩得啊!
每次考試的時(shí)候只要想起上次在課堂上發(fā)言的題目和解答方式，準(zhǔn)忘不了!就可以輕輕松松的把自己學(xué)的知識(shí)回想起來(lái)!就不用死記硬背了。
小組合作學(xué)習(xí)還讓我們?nèi)嗝總�(gè)組員很認(rèn)真的把不懂的弄懂，讓不愛(ài)學(xué)習(xí)的同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)，使他們?nèi)〉煤贸煽?jī)，這樣便幫助了考的不好的同學(xué)，同時(shí)自己也加深了印象，讓每個(gè)同學(xué)都充滿自信心。
下學(xué)期我建議每篇課文先預(yù)習(xí)，到了上課把預(yù)習(xí)到不懂的地方在課上和組員或和別的小組討論，這樣下來(lái)，每篇課文都會(huì)弄懂，明白課文的意思，才能掌握。
到了考試就輕輕松松的考出好成績(jī)，真是一個(gè)一舉兩得的辦法!
小組的合作作文 篇4
在預(yù)習(xí)的時(shí)候，我們經(jīng)常依賴全易通，但是我們現(xiàn)在都不依賴全易通了，因?yàn)槲覀兿嘈湃淄](méi)有我們小組合作的好，也沒(méi)有我們找的全。因此，我終于懂得了小組合作的力量。
每次預(yù)習(xí)的時(shí)候，我們都把一些重要的內(nèi)容抄到書(shū)上，老師提問(wèn)的時(shí)候，就不用思考，直接就可以回答，并且都是準(zhǔn)確的回答。自從每位老師都去別的學(xué)校參觀回來(lái)后，我們就不讓拿全易通往上抄答案了，老師就開(kāi)始讓我們也像他們一樣，踐行小組合作。我想：要是小組合作的話，能討論出來(lái)嗎？
到了課上，老師就問(wèn)了幾個(gè)問(wèn)題，但我們都不是很會(huì)，因?yàn)橹耙蕾嚾淄▉?lái)解決問(wèn)題，現(xiàn)在沒(méi)有全易通，我們都不知道標(biāo)準(zhǔn)答案是什么，老師讓我們小組討論，我們都從開(kāi)頭開(kāi)始找，我先說(shuō)了一個(gè)句子，但是我不是很能體會(huì)，我們就在小組里你一句我一句的討論起來(lái)。最后，每個(gè)小組都找到了很多地方，也體會(huì)到了很多優(yōu)美句子。也領(lǐng)悟到了很多的道理。有的小組找的不全，我們就來(lái)做補(bǔ)充，如果我們補(bǔ)充的到位，老師就會(huì)送我們幾分。在小組合作前，我們的分很少，自從小組合作后，我們的分就比以前多了好多分。
小組合作真有效，以后，我們?cè)僖膊灰蕾嚾淄耍驗(yàn)樾〗M合作的力量很大。
啊！我終于懂得了小組合作的力量了。
小組的合作作文 篇5
從五年級(jí)前，我們班就開(kāi)始了互幫互助的小組討論活動(dòng)，這其中有苦也有甜。但是在我們小組的不斷努力下，終于一起走過(guò)了這一道道坎坷，艱辛的路。那么今天我們就有甜不講苦，來(lái)講一講我們小組合作的喜吧！
有一次，我們小組回答問(wèn)題，先是由我讀一篇課文，然后再由謝攀怡來(lái)解釋一下字詞，隨后再由我們小組的“猛將”付一迪來(lái)完成主答，最后再由我們的“副將”孫天晨來(lái)進(jìn)行補(bǔ)充。開(kāi)始了，經(jīng)過(guò)了昨天晚上的加緊練習(xí)和我先天洪亮的聲音，讀書(shū)這一項(xiàng)工作被我圓滿的完成了，接著的謝攀怡他的字詞是有的，可是他讀得不怎么樣，把我們小組的人都給急死了，最后他在大家的提醒下，也順利的完成了任務(wù)。這時(shí)，我們小組最厲害的付一迪出場(chǎng)了，他回答的實(shí)在是very good（非常好），不但令我們小組所有人的臉上都流露出興奮的笑容，也令我們班的所有的同學(xué)都嘖嘖贊嘆，就連湯老師也對(duì)我們小組的回答十分滿意，最后孫天晨的回答簡(jiǎn)直就是讓我們組的回答如虎添翼一般，他的回答真是太棒了，令我們小組的人都忍不住的在下面為他小聲的鼓起了掌！你能想象得到嗎？
我們從小組合作中學(xué)到了許多的東西，比如要互幫互組，要與他人分享但是小組里的有些人他們就是不把這當(dāng)一回事，表現(xiàn)得就好像事不關(guān)己一樣，你怎么說(shuō)他，他都聽(tīng)不進(jìn)去。你要是說(shuō)他一句，他就會(huì)說(shuō)，你們?cè)谟懻摚以趺床宓眠M(jìn)嘴呀！我想：小組討論人人有責(zé)！他怎么能光聽(tīng)不說(shuō)呢！是不是我們給他的機(jī)會(huì)太少了？還是他不愿意加入我們小組！這一點(diǎn)值得我們?nèi)ニ伎迹?/p>
小組的合作作文 篇6
我們的小組叫“什么”小組，這個(gè)名字讓人聽(tīng)了感覺(jué)很奇怪吧，其實(shí)名字不重要，重要的是組員，我們組是班中最特殊的，因?yàn)楸窘M全是男生，是“和尚”組；我們組共有五位男生，下面我就來(lái)說(shuō)說(shuō)他們（我的隊(duì)友）的故事，我的哀樂(lè)。
最調(diào)皮的就是劉瀚文了，劉瀚文長(zhǎng)的不高也不胖，兩只眼睛很大，一眨一眨的，一看就感覺(jué)他很頑皮，事實(shí)的確如此：數(shù)學(xué)課上經(jīng)常做小動(dòng)作，有時(shí)你提醒他，他就會(huì)說(shuō)：“知道了，知道了，等一會(huì)就好�！笨墒�，就在等一會(huì)后，候老師已經(jīng)使出殺手锏了——扣分。就這樣本組許多分就流失了。不過(guò)他雖然讓本組扣了許多分，但加分也不比扣分少，他在數(shù)學(xué)課上十分活躍，他與其他隊(duì)友蘇安泰、彭子濤三人組成“精彩幫“，本組大部分分都是他們的努力，記得有一次數(shù)學(xué)課上新課，老師提出的全部問(wèn)題，他們幾乎都舉手，不僅普通發(fā)言有許多，而且還有幾個(gè)精彩發(fā)言呢，很厲害吧！
還有一天在上午我們得了3分，結(jié)果下午被扣了6分，因?yàn)樵谥形绲臅r(shí)候，老師會(huì)把作業(yè)發(fā)下來(lái)讓我們訂正，可是彭子濤和蘇安泰兩人不見(jiàn)了，不知道去哪了，于是我到找，最后打了上課鈴時(shí)他們才回來(lái)，下課我問(wèn)他們作業(yè)訂正好了嗎？他倆真是心連心，異口同聲的說(shuō)：“早就好了！”我也沒(méi)追問(wèn)了，后來(lái)不用說(shuō)也知道了，老師一查《評(píng)價(jià)手冊(cè)》，他們倆根本沒(méi)訂正，他倆一人扣了二分，接著查《補(bǔ)充習(xí)題》，這回他倆老師話音剛落就刷的站了起來(lái)，一人又被扣了一分。一下子我們組下降了幾個(gè)排名，唉，沒(méi)辦法！
這真讓我哀樂(lè)兩融��！
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