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      合作作文

      時(shí)間:2022-04-27 09:07:07 合作 我要投稿

      實(shí)用的合作作文錦集7篇

        在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家總少不了接觸作文吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么,怎么去寫(xiě)作文呢?以下是小編為大家整理的合作作文8篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

      實(shí)用的合作作文錦集7篇

      合作作文 篇1

        我曾經(jīng)多次見(jiàn)過(guò)螞蟻合作搬運(yùn)食物的過(guò)程,微小的力量凝聚在一起,是巨大的力量;我曾經(jīng)多次與同學(xué)共同攜手解開(kāi)道道難題,有限的頭腦連接在一起,是無(wú)限的智商,合作。

        團(tuán)結(jié)就是力量,合作就是橋梁。每當(dāng)我在窗前看見(jiàn)那個(gè)密密麻麻的“中國(guó)結(jié)”時(shí),總會(huì)想起那個(gè)同窗好友-楊柳。

        這是一堂美術(shù)課,學(xué)的是編制中國(guó)結(jié)。真沒(méi)想到,小小的中國(guó)結(jié)里竟會(huì)包涵這么多的技巧。這節(jié)學(xué)習(xí)編制中國(guó)結(jié)的課程,同學(xué)們大都學(xué)得糊里糊涂-太難了!下課了,我與楊柳一起琢磨來(lái)琢磨去,終不得結(jié)果;丶液螅野凑諘(shū)上的步驟做,始終都不成功,小學(xué)生作文《合作》。第二天,我和楊柳打算合作完成,利用幾個(gè)課間,我們行動(dòng)起來(lái)了,下決心一定要把這個(gè)中國(guó)結(jié)做出來(lái)。我們用一個(gè)大的塑料泡膜,一根紅繩,用大頭針固定住,按書(shū)上的步驟做著,而書(shū)上的步驟圖太復(fù)雜了,我們看得眼花繚亂,仍然沒(méi)有成功,真急死人了,但干著急是解決不了問(wèn)題的,還是求教于別人吧。于是,楊柳找了兩個(gè)已學(xué)會(huì)了的同學(xué)教我們。他們耐心地教著,我們專心地學(xué)著。忽然,楊柳恍然大悟了“原來(lái)如此,我明白了!”,在楊柳的指導(dǎo)下,我也很快學(xué)會(huì)了。

        不久后,就編成了這個(gè)盤(pán)長(zhǎng)結(jié),是我和楊柳一起做的,雖然做工遠(yuǎn)不如書(shū)本上的樣品,但這卻是我們合作的結(jié)晶。

        繁星綴滿夜空,陽(yáng)光沐浴大地。萬(wàn)物的生生息息,宇宙的斗轉(zhuǎn)星移,生物鏈的共存共榮,無(wú)一離不開(kāi)合作!

        合作,繁衍了生命,進(jìn)化了生命;合作,也必將讓世界日新月異!

      合作作文 篇2

        鮮花與綠葉合作,變成絢麗;垂柳與小河合作,變成一道亮麗的風(fēng)景線;藍(lán)田與白云合作,變成一幅美麗的畫(huà)卷。我覺(jué)得只有人與人相互合作,才能創(chuàng)造一個(gè)個(gè)奇跡。我就有這么一段經(jīng)歷。

        記得那是學(xué)校舉行第一屆科技嘉年華,其中有個(gè)“雞蛋撞地球”的項(xiàng)目,需要兩個(gè)人合作。于是,我和好朋友劉俊彥湊成了對(duì)。

        下課了,我和劉俊彥商量起“雞蛋撞地球”的點(diǎn)子來(lái)。劉俊彥說(shuō):“用瓦倫紙把雞蛋緊緊裹住。”我馬上否定說(shuō):“老師只允許裝置80克,瓦倫紙可重了,這樣肯定超重。”我想了想,提議說(shuō):“要不用棉花裹住,然后用透明膠纏?”“不行,太薄,容易摔碎!眲⒖┨嵝训馈:鋈,我一拍腦袋,想出辦法來(lái)了:“我爸網(wǎng)上買(mǎi)牛奶,商家用種充氣囊包裝,這種東西又輕又不容易破,就用它了。”

        第二天,我?guī)?lái)了材料,和劉俊彥一起拼裝制作。我用充氣氣囊緊緊裹住雞蛋,劉俊彥用透明膠粘住。我們倆你一手來(lái)我一手去,配合得很不錯(cuò)。終于把雞蛋緊緊裹在里面了。我們迫不及待地去試了試,啊,成功了!

        比賽那天,我們一起合作,完成裝置后,我負(fù)責(zé)在樓上扔,劉俊彥負(fù)責(zé)在樓下指揮(因?yàn)殡u蛋裝置需要落在制定的圓圈內(nèi))。輪到我們了,我提起裝置望著劉俊彥,劉俊彥指揮:“再靠左邊點(diǎn),垂直扔下,不要慌!蔽益(zhèn)定地一放手,裝置穩(wěn)穩(wěn)地落在指定地點(diǎn),劉俊彥趕忙撿起裝置,讓老師打開(kāi)檢查。雞蛋沒(méi)破!我們成功了。

        這是合作的力量,是合作的成果。我們嘗到了合作的甜味,我相信在以后的學(xué)習(xí)生活中,合作一定會(huì)帶給我更多的驚喜。

      合作作文 篇3

        軍訓(xùn)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一段寶貴的日子,不僅讓我的身體得到了鍛煉,更磨練了我的意志,最重要的是讓我深刻的認(rèn)識(shí)到了什么是集體的力量,什么叫做集體責(zé)任感,讓我學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)。

        在這次軍訓(xùn)的時(shí)候,開(kāi)始幾天的訓(xùn)練對(duì)于大家來(lái)說(shuō)都是很難的,因?yàn)榇蠹铱偸亲约壕毩?xí)自己的動(dòng)作,無(wú)論大家怎么做都是不整齊的。比如,在整齊的時(shí)候,大家沒(méi)有相互看齊;在走正步的時(shí)候,大家沒(méi)有意識(shí)到彼此的速度,因此大家無(wú)論自己做的再好也是沒(méi)有用的。針對(duì)這些現(xiàn)象,教官想出了一些法子來(lái)訓(xùn)練我們,如果大家沒(méi)有意識(shí)到身邊人的錯(cuò)誤,那么就是自己替身邊的人受罰,所以大家從事不關(guān)己高高掛起的態(tài)度轉(zhuǎn)變?yōu)榭梢韵嗷シ龀、相互學(xué)習(xí)。教官還制定出一套隊(duì)伍懲罰制度,可以容許別人主動(dòng)替罰的,由于強(qiáng)烈的體能訓(xùn)練下來(lái),很多同學(xué)的體力跟不上,這時(shí)候有些體力好的男同學(xué)主動(dòng)代替接受懲罰。這些措施,讓大家在訓(xùn)練之中更加了解彼此,從個(gè)人意識(shí)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榧w意識(shí)。最后,大家在相互的配合下學(xué)會(huì)了基本的軍姿。

        正式的整體練習(xí)時(shí)候,發(fā)現(xiàn)團(tuán)結(jié)合作是那么的重要,因?yàn)樵谶M(jìn)行齊步走、齊步跑的時(shí)候,剛開(kāi)始大家還是很整齊,到了后來(lái)大家就便亂了。教官和我們說(shuō)齊步動(dòng)作是需要大家整體配合,第一排的同學(xué)不能太快、也不能太慢,第二排的同學(xué)要配合第一排和第三排的速度,每一排的同學(xué)都是這樣的。就這樣,大家在反復(fù)的練習(xí)中,不斷總結(jié)出經(jīng)驗(yàn),漸漸形成了一種默契。

        這次的軍訓(xùn),讓我清楚認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)和不足,同時(shí)告誡著我,無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是生活中要善于團(tuán)結(jié)他人,重視集體的力量。

      合作作文 篇4

        在人生當(dāng)中有很多的第一次,或苦或甜,那是我們邁出的第一步,有了第一步才有今后的無(wú)數(shù)步,才能讓我離成功越來(lái)越近,我的第一次野炊讓我懂得了合作。

        “看!那才是真正的廚師!”地理老師指著小彬說(shuō)道。我正干得熱火朝天,但還是忍不住瞥了一眼。這一瞥,我頓時(shí)驚呆了。小彬在炒菜,這很正常,我們班多數(shù)是男生在掌廚,可是他手中的鍋正燃著大火,他依舊熟練的翻炒著,并不在意,還時(shí)不時(shí)的把鍋?zhàn)优e起來(lái),翻騰起里面的菜來(lái),真像一位大廚。

        同學(xué)們瞪大了眼睛,驚呼道:“哇!這不就是新東方廚師啊!”想不到平時(shí)不怎么惹人眼球的小彬還有這么厲害的一手,真是深藏不露啊!我忍不住在心里贊嘆起來(lái),在心里默默羨慕著,何時(shí)我也可以如此瀟灑的.翻炒呢?

        看著我們這組,火燒的可真旺。』鹕鄷r(shí)不時(shí)噴吐出來(lái),鍋里的菜稍有不慎,就會(huì)被烤焦了。“哎!這道菜被浪費(fèi)掉了!”有人忍不住抱怨起來(lái),這可都是“火工”小志的“功勞”啊!不過(guò),他及時(shí)控制了火勢(shì),才保住了這道菜,可是,味道就大打折扣了。我們組的同學(xué)都抱怨他,幸虧歷史老師來(lái)幫忙解圍,才讓我們停止了抱怨。

        “大功告成,同學(xué)們來(lái)吃飯吧!”歷史老師招呼道。一聽(tīng)到招呼,我們像餓狼撲食似的一擁而上,手中的筷子及其準(zhǔn)確的朝自己喜歡的菜發(fā)起了進(jìn)攻。大家一邊抱怨,一邊嬉笑,好不熱鬧!

        我的第一次野炊,讓我在快樂(lè)中看到了合作。

      合作作文 篇5

        “小蘇打”這個(gè)名詞,對(duì)于我來(lái)說(shuō)非常的陌生?墒,今天在科學(xué)課上,我不僅認(rèn)識(shí)了它,而且還知道它與醋混合在一起時(shí),居然會(huì)產(chǎn)生這么奇妙的現(xiàn)象。

        小蘇打乍看和淀粉差不多,所以好多同學(xué)都把淀粉當(dāng)作了小蘇打。老師讓我們進(jìn)行比較,結(jié)果我發(fā)現(xiàn)雖然它們都是白色的有點(diǎn)粉末狀的,可是它們的軟硬程度不同。小蘇打用手揉搓時(shí),有“沙沙”的顆粒狀的感覺(jué),而淀粉沒(méi)有。當(dāng)我把小蘇打倒入有醋的杯子里時(shí),頓時(shí),出現(xiàn)了許多小氣泡,而且都爭(zhēng)著往瓶口跑,越倒泡沫越多,同時(shí)還伴有“沙沙沙”的聲響。過(guò)了一會(huì)兒,聲響慢慢小了,氣泡沒(méi)有了,而杯子底部卻有一層厚厚的粉末狀的東西。為什么這樣呢?我的疑問(wèn)老師幫我揭開(kāi)了。老師讓我們聯(lián)系生活中燒水的現(xiàn)象。當(dāng)水燒開(kāi)時(shí),鍋里的水會(huì)不斷沸騰起來(lái),然后有氣往上跑,就是因?yàn)楫a(chǎn)生了氣體。一般地說(shuō)有氣才會(huì)出現(xiàn)氣泡,那么這氣泡說(shuō)明了小蘇打混合后產(chǎn)生了氣體。

        為了證實(shí)這個(gè)推測(cè),老師又讓我們用火柴去試驗(yàn)一下。當(dāng)我們把燃著的火柴放入空杯子中時(shí),火柴仍然著的;可當(dāng)我把它放到小蘇打和醋的混合物的杯中時(shí),火柴卻一下子滅了。同學(xué)們?cè)囼?yàn)完了后,都感到很高興,因?yàn)檫@證明了我們的推測(cè)是正確的。

      合作作文 篇6

        有人說(shuō),合作與競(jìng)爭(zhēng)是水火不容的關(guān)系;也有人說(shuō),無(wú)論是學(xué)習(xí)還是工作,有合作就沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng),有競(jìng)爭(zhēng)就沒(méi)有合作。難道合作與競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系真是這樣的嗎?讓我們來(lái)探討以下的兩道題目吧!

        (一)

        問(wèn)題:競(jìng)爭(zhēng)與合作無(wú)法和諧相處嗎?

        錯(cuò)誤認(rèn)識(shí):不能。競(jìng)爭(zhēng)的壓力會(huì)引起人們心情的過(guò)分緊張和焦慮,這對(duì)合作不利;而且,在競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中,有的人生怕別人超過(guò)自己,當(dāng)別人進(jìn)步時(shí),不但不為別人高興,反而心生妒意,恨不得把別人拖下來(lái),還會(huì)采取不光彩的手段來(lái)傷害別人。這是一種消極情緒,會(huì)影響我們的身心健康,不利于我們的發(fā)展,同時(shí),也就談不上要跟人合作。所以,競(jìng)爭(zhēng)與合作是無(wú)法和諧相處的。

        事實(shí):能。競(jìng)爭(zhēng)與合作是相互依存、你中有我、我中有你的。在合作中競(jìng)爭(zhēng),團(tuán)體的通力合作可以鼓勵(lì)成員互相競(jìng)爭(zhēng),可以提高學(xué)習(xí)和工作效率,使我們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)比較中,客觀地評(píng)價(jià)自己,發(fā)現(xiàn)自己的局限性,提高自己的能力,同時(shí)也讓集體更富有生氣。在競(jìng)爭(zhēng)中合作,大大增加了成功的可能性,加強(qiáng)我們的團(tuán)隊(duì)精神,有利于我們以后的工作,達(dá)到最終的成功。所以,競(jìng)爭(zhēng)與合作是可以和諧相處的。

        結(jié)論:競(jìng)爭(zhēng)與合作是相互促進(jìn),共同提高的過(guò)程,如果處理得當(dāng),就能夠雙贏。

        (二)

        問(wèn)題:在競(jìng)爭(zhēng)中合作或者在合作中競(jìng)爭(zhēng)所取得的成果應(yīng)該屬于誰(shuí)?

        錯(cuò)誤認(rèn)識(shí):當(dāng)然是屬于個(gè)人的。不管是在競(jìng)爭(zhēng)中合作,還是在合作中競(jìng)爭(zhēng),也不管這個(gè)結(jié)果是成功還是失敗,我們自己都應(yīng)當(dāng)先考慮自己的利益,不用管別人的利益;另外,我們有辛苦的付出就要有相應(yīng)的回報(bào)。不能讓自己的付出白白浪費(fèi)掉。所以,合作的成果是屬于自己的。

        事實(shí):在競(jìng)爭(zhēng)中合作或者在合作中競(jìng)爭(zhēng)所取得的成果是屬于大家所有的。因?yàn)閭(gè)人的力量是有限的,所有需要通過(guò)合作才能完成,同時(shí),合作的結(jié)果就是大家一起努力完成的結(jié)果,花費(fèi)了大家的時(shí)間與精力,而不僅僅是花費(fèi)個(gè)人的而已。而且,在社會(huì)生活中,誰(shuí)都不可能脫離群體而單獨(dú)存在,需要我們把群體的利益放在第一位置上,共同為群體的力量努力。所以,合作的成果是屬于大家的。

        結(jié)論:無(wú)論是競(jìng)爭(zhēng)還是合作,最終的結(jié)果都是大家的,因?yàn)椋蚕硎呛献鞯幕A(chǔ)。

        合作與競(jìng)爭(zhēng)都是我們?cè)谏钪卸紩?huì)遇到的問(wèn)題,如果我們能夠采取正確的方法,冷靜的態(tài)度去解決,我們就離成功不遠(yuǎn)了。作文

      合作作文 篇7

        六年級(jí)開(kāi)始,我們班舉行了“小組合作”活動(dòng),目的是為了讓大家互幫互助,提高學(xué)習(xí)成績(jī),養(yǎng)成良好的習(xí)慣,培養(yǎng)集體意識(shí)。

        我們的小組是由組長(zhǎng)俞兆言,組員我。王雨潔。孫宇航。熊俊楠。曾建誠(chéng)組成的。開(kāi)學(xué)已有一段時(shí)間,小組合作中讓我留下印象較深的是十月底的“數(shù)學(xué)月底結(jié)賬”。(先解釋一下“月底結(jié)賬”吧,就是在當(dāng)月每一節(jié)數(shù)學(xué)課上答對(duì)問(wèn)題的組都會(huì)有加分,月底統(tǒng)計(jì)時(shí),得分最高的組就會(huì)每人得一張啟航卡,反之,得分最低的組就會(huì)每人扣一張啟航卡。)那次的數(shù)學(xué)結(jié)賬我們組以全班第一勝出,當(dāng)我們以勝利者的姿態(tài)站在講臺(tái)上領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí),我不禁回憶起我們“奮斗”的“片段”。十月份中我們組有好幾次精彩發(fā)言(每次精彩發(fā)言都可以得兩分),其中有一次是我的精彩發(fā)言,過(guò)程呢是這樣的:有這樣一道題,把一個(gè)圓平均分成九份,黃色涂三份,綠色涂六份,問(wèn)題是黃色占了這個(gè)圓的幾分之幾,綠色又占了這個(gè)圓的幾分之幾。很簡(jiǎn)單的一道題,我的答案是黃色占了九分之三,綠色占了九分之六,我剛想舉手回答,又轉(zhuǎn)念一想,老師是要求分?jǐn)?shù)要約到最簡(jiǎn)的,那黃色就應(yīng)占三分之一,綠色就應(yīng)占三分之二,于是我就把這個(gè)想法跟其它成員溝通了一下,得到了她們的一致同意,我果斷地舉起了手?墒抢蠋熃辛似渌M的同學(xué)回答,我很焦急,結(jié)果其它組的同學(xué)回答了沒(méi)約分的答案,老師讓她過(guò)了,我不甘心,又舉起了手,老師奇怪我還有什么事,我大聲地說(shuō):“老師,你不是說(shuō)分?jǐn)?shù)要約到最簡(jiǎn)嗎?那這道題的答案應(yīng)該是黃色占了三分之一,綠色占了三分之二!崩蠋熉(tīng)完立馬說(shuō)道:“掌聲鼓勵(lì)一下!惫,有掌聲鼓勵(lì)就是精彩回答,我們組可以得兩分嘍!我坐下來(lái)就看見(jiàn)我們組的成員個(gè)個(gè)好high噢!接下來(lái),俞兆言和孫宇航合作成功又得了兩分。這一節(jié)課我們組簡(jiǎn)直是high得都快跳起來(lái)了!

        小組合作讓我體會(huì)到了團(tuán)結(jié)的力量,也讓我感受到了成功的喜悅!

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