插花課高一作文
寒假里,我去上了一堂插花課,使我受益匪淺。
到了那兒,我喝了點(diǎn)茶,就開(kāi)始上課了。由于我是初學(xué)者,所以我這一次學(xué)的是插花中最簡(jiǎn)單的一種形式:直立式。
老師說(shuō):"插花,說(shuō)難很難,說(shuō)簡(jiǎn)單也很簡(jiǎn)單。插花不同于西方園藝,西方園藝只是用剪刀在植物上剪出想要的圖案。而插花要考慮的東西就多得多!比如花和葉的長(zhǎng)勢(shì)等等。"我像小雞啄米似地點(diǎn)點(diǎn)頭。接著,我又從老師的話中知道了:我這一次學(xué)的直立式是插花中 最基礎(chǔ)的一種,學(xué)好直立式就是為以后的插花學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。插花是跟中國(guó)古代傳統(tǒng)文化相關(guān)的,比如我這一次學(xué)的直立式插花就分為天、地、人三部分。老師邊講還邊在黑板上畫(huà)出講解圖,讓我看圖理解。
我這一次學(xué)的直立式插花中,天,也就是第一主枝的長(zhǎng)度是整個(gè)插花容器的長(zhǎng)加上寬的和乘以一點(diǎn)五到二,它是最長(zhǎng)的,所以,整一株作品的大體高度由天決定。這個(gè)地嘛,長(zhǎng)度也很考究,它的長(zhǎng)度是天的二分之一到四分之三,它是第二高的。人就是最矮的了,它的長(zhǎng)度是地的長(zhǎng)度的二分之一到四分之三,就像地跟天的關(guān)系。三根主枝就是這樣了。天得讓他挺立起來(lái),這樣能使整株作品精神抖擻。地放的角度得和天形成一個(gè)四十到五十度的角,人必須得與地形成一個(gè)四十至五十度的角,這就是主枝的`擺放角度。為了使整體作品變得更加好看,俯視整株作品時(shí),看到的作品三根主枝必須成一個(gè)三角形,這也是難點(diǎn)所在。說(shuō)到了這兒,老師用筆在黑板上畫(huà)了一個(gè)大大的作品示意圖,給我當(dāng)樣子。接著老師又說(shuō)道:"插花插花,必須得有花,高度最中等的一株必須是這組作品中最好看的一個(gè)事物,這就考驗(yàn)了你對(duì)生活的觀察能力了。我問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題,在學(xué)校里,一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái),植物們是花腦袋先動(dòng)還是葉子先動(dòng)呢?"這回我是被蒙住了,這我沒(méi)有觀察過(guò)啊!誰(shuí)會(huì)沒(méi)事找事去看花腦袋先動(dòng)還是葉子先動(dòng)。我絞盡腦汁想了想,最后無(wú)奈地回答了一句不知道。老師笑了笑,說(shuō):"這得靠在生活中好好觀察。好了,開(kāi)始實(shí)踐吧,接下來(lái)的一些知識(shí)我會(huì)在你實(shí)踐當(dāng)中告訴你。"什么?在實(shí)踐當(dāng)中告訴我,這也太刁難了吧?不過(guò)一想到馬上能實(shí)踐插花了,我立馬把老師這些坑人的話語(yǔ)拋在了十萬(wàn)八千里之后。
我到了操作臺(tái),這時(shí)老師端來(lái)了一個(gè)裝滿水的大盆子,里面放著一個(gè)上面長(zhǎng)滿釘子的微型鐵盤(pán)。然后指著大盆子對(duì)我說(shuō)道:"這就是你作品的容器,里面的那個(gè)小鐵盤(pán)是劍山,用來(lái)固定枝條用的。"接著,她又端出了一個(gè)盤(pán)子,里面放著幾根插花要用的枝條,還有一把外形非常彪悍的剪刀,又說(shuō)道:"這是你的枝條,剪刀是你唯一的工具。還有,插花還講究充分利用枝條,余下的必須將其整理到一個(gè)地方,這也是我為什么給你一個(gè)盤(pán)子的原因。好了你可以開(kāi)始了。"
開(kāi)始插花嘍!我迫不及待地抓起一根枝條,這根枝條叫銀柳,有許多摸上去滑滑的毛茸茸的像棉花一樣的小球,用來(lái)插花還真是好!然后我用彪悍剪刀調(diào)整了長(zhǎng)度,二話不說(shuō),對(duì)準(zhǔn)劍山,插了下去。咦?怎么插不下去啊?老師看見(jiàn)了,就說(shuō)可以先用剪刀把枝條的底部剪開(kāi)一個(gè)小口子,這樣比較容易插進(jìn)去。我照做了,嘿,果然插了進(jìn)去,天插好了。接下來(lái)是人,我用手的一扎比劃了一下長(zhǎng)度,五扎,發(fā)現(xiàn)除以三除不開(kāi),這又該怎么辦呢?老師對(duì)我說(shuō)道:"五扎不行,那就把它變成六扎,然后再減去一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)度就行了。"對(duì)呀!這是數(shù)學(xué)課中的簡(jiǎn)便計(jì)算。我照著老師的話做了,果然很好用!然后我又用這個(gè)方法輕松地解決了人。
好了,整體的框架終于解決了。插花插花,總得有花。所以,有了這個(gè)框架后,就得去放花了。我首先挑了一株最好看的郁金香用剪刀把她的莖和葉子分離開(kāi)來(lái),然后調(diào)整了一下花的長(zhǎng)度。在劍山上找準(zhǔn)了位置,穩(wěn)穩(wěn)地插下去。接著把第二株郁金香也插下去。看看我的這盆花藝作品還是可以的。可是,多看幾眼就發(fā)現(xiàn)我的作品是不完美的,和老師的不一樣。原來(lái)是沒(méi)有葉子,我立刻拿起剛才剪下的葉子,又剪了遺留下的莖在劍山上找到配對(duì)的花朵穩(wěn)穩(wěn)插下去。好了,我的作品完成了,我笑瞇瞇地和老師說(shuō)我的作品完成了。老師問(wèn)我真的完成了嗎?不修改了嗎?我點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō):"不修改了,完成了。"老師笑著指著我的作品說(shuō)道:"老師幫你修改一下,看看會(huì)發(fā)生怎么樣的變化。"只見(jiàn)老師輕輕轉(zhuǎn)動(dòng)我的一跟銀柳,讓這三枝銀柳遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就好像是圓形的。我脫口而出:"好神奇呀,真是變好看多了。這是怎么回事?"老師笑著對(duì)我說(shuō):"萬(wàn)物都有自己的生存空間和定律,別看這是植物,而且還被我們修剪過(guò)了,但是她是有柔韌性的。中國(guó)傳統(tǒng)插花講究的是圓潤(rùn)平和。"小小的插花作品居然有這樣多的道理,真是讓我大開(kāi)眼界。
這真是一堂有意思的插花課,雖然這是花藝可是卻飽含了數(shù)學(xué)中的幾何圖形和算術(shù),如果不好好學(xué)數(shù)學(xué)是不能插出美麗的作品的。除了數(shù)學(xué)還有美術(shù)中顏色搭配的學(xué)問(wèn);ㄋ囌n和茶藝課最大的區(qū)別在于花藝更注重于和自然世界原始的搭配,這也是老師為什么會(huì)問(wèn)我當(dāng)風(fēng)吹來(lái)是花腦袋先動(dòng)還是葉子先動(dòng)的原因。
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