有關(guān)蝴蝶作文匯總6篇

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編整理的蝴蝶作文6篇，希望對大家有所幫助。

蝴蝶作文 篇1

　　清晨，太陽高照。大操場熱烘烘得可熱啦!在開始做操的那一瞬間，迎面飛來了一只蝴蝶，它在我的旁邊翩翩起舞，在空中旋轉(zhuǎn)。

　　我驚呆了，一只蝴蝶竟然能跟著節(jié)拍跳舞!那只蝴蝶有一雙雪白的翅膀，還帶點花紋。我一邊做廣播操，一邊盯著蝴蝶，心里很想捉住它，可我又覺得它有點可憐，就沒想抓它了。它很漂亮，就像從天上落下來的一片有生命的雪花。我和我的伙伴看見了都禁不住贊嘆不已，好漂亮的蝴蝶!我在心里說，生怕老師聽見。

　　它一會飛得高，一會飛得低，它飛得慢極了，看來它還是一只小蝴蝶呢，看上去才只有拇指那么大，真可愛!等做完廣播操，那只小蝴蝶還在那里飄飛，一會兒，不知它去哪了，連身影也沒有。我想：一定去采花粉了吧。哈，它也許真的到校園的花壇采花粉了呢!

　　回到教室，我還在想這蝴蝶，覺得挺有趣的，它是怎樣跟著廣播操節(jié)拍跳舞的呢?

蝴蝶作文 篇2

　　秋天的蝴蝶？說起也怪了，我逛過這么多公園，都沒見到過蝴蝶。

　　記得有一次，我去浣花公園，我看到銀杏樹上掉下來了好多好多樹葉，像一群蝴蝶在天空慢悠悠的飛下來，美麗極了，這時我才知道，秋天的蝴蝶是落葉呀！我從沒有見過這么多蝴蝶，而且，它們都是不一樣的，真美呀！

　　我終于知道了，秋天的蝴蝶是這么美呀！

蝴蝶作文 篇3

　　“喂，在美麗的瓦爾森林里，有一只貌若天仙的蝴蝶。”昆蟲世界到處傳播這一消息。為了一睹蝴蝶的芳容，昆蟲們紛紛從四面八方趕過來。

　　“加油，前面就是蝴蝶公主的住處了！”身披盔甲的甲蟲對身后的一群昆蟲界公認的“帥哥”——螳螂說�！鞍。�我終于可以見到美麗的蝴蝶公主了！”一只甲蟲眼冒金光地說，隨即被另外一只甲蟲拍了一下腦袋說：“別做白日夢了，快走吧。”

　　隨后到蝴蝶公主那兒的時候，已經(jīng)是人山人海，人頭攢動了。只見蝴蝶公主正面帶微笑地翩翩起舞呢！只見她渾身五彩繽紛的顏色，只見蟋蟀走上前給蝴蝶公主獻了一首交響曲，而甲蟲呼呼舞了一段雙截棍……

　　天黑了，昆蟲都睡了，但是它們還在想一個問題，蝴蝶公主為什么那么美麗呢？

蝴蝶作文 篇4

　　記得是在前幾天，我仔細觀察了一次蝴蝶是怎么吃蜜的。

　　那天，有一只很漂亮的蝴蝶，它飛進了我家的花園里。我想：這只美麗的蝴蝶一定是要去吃花蜜去了！于是我也跟著蝴蝶，跑進了我家的花園。

　　我家的花園里有很多的花！蝴蝶停在了一朵桔色的花上。蝴蝶要吃蜜了，我仔細地看著。就見蝴蝶站在花瓣上，吐出了它長長的舌頭，然后，把它的舌頭伸進了花心里。可能是因為它的舌頭不夠長，所以它把它的頭也伸了進去。這時，就見它把它的身體抬高了一點兒，慢慢地，慢慢地，一點兒一點兒地吸出那香甜的花蜜。

　　蝴蝶吃完了這朵花的花蜜，又去吃那朵花的花蜜。在每一朵花上，它都是以同樣的姿勢吃到花蜜。吃過了幾朵花的花蜜之后，漸漸地，蝴蝶的肚子鼓起來了。這只蝴蝶吃飽了，正好太陽暖暖的，于是就站在花朵上休息。又過了一會兒，這只吃飽喝足的蝴蝶就飛走了！

　　這是我第一次這么仔細地看蝴蝶吃蜜，讓我長了很多見識。我好開心��！

蝴蝶作文 篇5

　　教學(xué)內(nèi)容：冀教版小學(xué)語文二年級下冊第七課《小蝴蝶和毛毛蟲》的第一課時。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認識本課的生字和生詞。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀好人物對話，理解蝴蝶的發(fā)育過程，感悟大自然的神奇，激發(fā)探究自然知識的興趣。 教學(xué)重難點：讀好人物對話；理解蝴蝶的發(fā)育過程，感悟大自然的神奇與美麗。

　　課前準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)過程：

　　一、由欣賞圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　1、出示蝴蝶圖片讓學(xué)生欣賞。（課件出示并響起音樂）

　　2、師：蝴蝶美麗嗎？一只美麗的蝴蝶在花叢中翩翩飛舞時，遇到了一只趴在一片綠葉上的肉嘟嘟的毛毛蟲，他們遇到一起發(fā)生了什么事呢？（轉(zhuǎn)換白板出示蝴蝶和毛毛蟲的圖片） 今天，我們就來學(xué)習(xí)第七課《小蝴蝶和毛毛蟲》。

　　3、教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。

　　二、檢查學(xué)生生字和生詞的預(yù)習(xí)情況

　　1、學(xué)習(xí)二類字

　　2、自己看拼音讀，指名領(lǐng)讀，開火車讀，糾正字音。

　　3、范讀課文并讓學(xué)生回答問題。

　　三、學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)朗讀

　　1、讓學(xué)生回答有幾次對話并找出第一次對話。

　　師：請同學(xué)們找出第一次對話。

　　2、課件出示2、3自然段（第一次對話）

　　3、朗讀第一次對話

　　師：當(dāng)毛毛蟲發(fā)現(xiàn)小蝴蝶并喊她媽媽時，心情是怎樣的呢？而小蝴蝶又是怎樣反應(yīng)的呢？請同學(xué)們一起朗讀這兩個自然段。

　　4、指導(dǎo)朗讀第一次對話

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生抓住“驚喜”“生氣”兩個詞展開聯(lián)想。引導(dǎo)學(xué)生細讀、品讀，通過朗讀理解和感悟文本。(運用課件輔助)

　　師：毛毛蟲看到蝴蝶并喊他媽媽時心情怎樣？（學(xué)生答驚喜）“驚喜”在這里是又驚又喜的意思。（用筆勾畫出“驚喜”）

　　師：從哪里看出是驚喜？

　　生：從“喊”一字看出。（用筆勾畫）

　　師：還有從哪里能夠看出？

　　生：從“！”可以看出。（用筆勾畫）

　　師：那我們快來讀一讀吧！（指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文老師讀旁白，學(xué)生分毛毛蟲）

　　那小蝴蝶聽到毛毛蟲驚喜地喊自己媽媽時又是怎樣表現(xiàn)的呢？（課件10）

　　生：生氣……（勾畫出來）

　　師：那小蝴蝶為什么會生氣呢？

　　生：因為長得那么丑的毛毛蟲竟然喊自己媽媽！

　　師：所以小蝴蝶生氣了。那現(xiàn)在誰再來讀一讀他們的對話？

　　（2）找兩組學(xué)生 讀小蝴蝶和毛毛蟲的'對話。

　　師：當(dāng)毛毛蟲看到小蝴蝶生氣了又是什么樣的表情呢？ 生：不好意思……（用筆勾畫）

　　師：毛毛蟲看到小蝴蝶生氣后非常不好意思地說：“姐姐，你真漂亮，像我媽媽一樣漂亮�！蹦钦l來回答毛毛蟲為什么不好意思��？

　　生：因為他認錯人了，把蝴蝶姐姐當(dāng)成自己的媽媽了。 師：那你有認錯人的時候嗎？

　　生：有。

　　師：那你當(dāng)時什么表情呢？

　　生：不好意思，害羞……

　　師：那你現(xiàn)在來讀一讀毛毛蟲的話，好嗎？

　�。�3）讓學(xué)生讀毛毛蟲說的話。

　　5、指導(dǎo)第二次對話（4—-6自然段）

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生體會句子中問號所表達的情感，體會蝴蝶的“驚訝”“糊涂”和毛毛蟲的“委屈”。

　　師：毛毛蟲表現(xiàn)得很不好意思，那小蝴蝶接下來又是怎樣表現(xiàn)的呢？我們一起來看第二次對話，請大家用自己喜歡的方式朗讀4-6自然段。

　　師：誰來回答小蝴蝶聽了毛毛蟲的話表情是怎樣的？

　　生：驚訝。

　　師：那你能來表演“驚訝”的樣子嗎？

　�。�2）找同學(xué)表演“驚訝”并讀小蝴蝶的話。

　　師：他讀的很好，誰再來在讀一讀？

　　師：當(dāng)毛毛蟲聽完小蝴蝶的話后很認真的回答（指名朗讀） 師：那小蝴蝶相信了嗎？

　　生：沒有……

　　師：小蝴蝶沒有相信，反而糊涂了，毛毛蟲怎么會和我是一個媽媽呢？（指名朗讀小蝴蝶的話）

　�。�3）角色換位，引導(dǎo)學(xué)生體會當(dāng)時毛毛蟲的內(nèi)心變化。 師：如果你是毛毛蟲，明明蝴蝶就是自己的媽媽，可是卻被

　　蝴蝶姐姐誤解，你的心情怎樣呢？

　　生：難過……

　　師：當(dāng)然難過了，這時毛毛蟲委屈的都要哭了，誰來讀一讀毛毛蟲說的話？（用筆勾畫）

　　找兩個同學(xué)朗讀。

　　6、角色表演

　　師：毛毛蟲很委屈，可是小蝴蝶也很糊涂，到底毛毛蟲是不是蝴蝶的孩子呢？一會兒我們再來揭開謎底。現(xiàn)在我們分角色再來朗讀小蝴蝶和毛毛蟲說的話，誰愿意來讀？

　　7、朗讀完后再找三組同學(xué)上來戴頭飾表演小蝴蝶和毛毛蟲。 師：他們讀得很好，誰愿意來扮演美麗的蝴蝶和可愛的毛毛蟲？

　　8、學(xué)習(xí)7-9自然段，了解毛毛蟲變成蝴蝶的過程。

　　師：毛毛蟲到底是不是小蝴蝶的孩子呀？大家一起來讀一讀課文中的7-9自然段吧！

　　師：毛毛蟲是小蝴蝶的孩子嗎？（是）

　　師：那毛毛蟲是怎樣變成小蝴蝶的呢？我們一起來看一看吧！ 師：當(dāng)蝴蝶剛從產(chǎn)的卵理孵出來時，也是毛毛蟲這個樣子的，后來吐絲結(jié)繭，把自己封在里面，脫去外皮變成了蛹，蛹在繭里睡上一段時間最后脫去蛹皮，變成了一只美麗的蝴蝶。

　　師：當(dāng)小蝴蝶知道毛毛蟲是自己的弟弟后怎樣做的呢？（出示課件）

　　四、配樂朗讀課文

　　師：課文學(xué)習(xí)完了，讓我們再來美美的讀一遍課文吧！

　　五、拓展延伸

　　師：小蝴蝶小時候和長大后不一樣了，像蝴蝶這樣的生物我

　　們叫它變態(tài)生物。大自然中蘊涵著無限的神奇和無數(shù)的秘密，只要你仔細觀察，多多動腦去想，就會有更多的發(fā)現(xiàn)和收獲！

　　《小蝴蝶和毛毛蟲》課后反思：

　　《小蝴蝶和毛毛蟲》這一課已經(jīng)講完了，回想自己講的課，有很多不足之處，也有一些需要改進的教學(xué)方法。

　　這篇課文，我著重抓了兩部分來處理：

　　第一部分在指導(dǎo)學(xué)生朗讀對話的同時，抓住“驚喜”和“驚訝”兩個詞語的理解。教給學(xué)生理解詞語的方法——看字猜意法。通過對比朗讀再體會兩個詞語的不同！指導(dǎo)學(xué)生讀出不同的語氣，進而深入的體會毛毛蟲和小蝴蝶當(dāng)時的心情。

　　第二部分是對小蝴蝶成長過程的處理。教學(xué)目標(biāo)中讓學(xué)生了解小蝴蝶的生長變化過程，所以我采用了看圖片讓學(xué)生直觀了解，加深對毛毛蟲生長過程的認識。

　　從整堂課來看，似乎每個教學(xué)環(huán)節(jié)都經(jīng)過了精心的設(shè)計，但是就像是設(shè)計了一間房子的框架。沒有各個角落的細致布置，就不會有一間漂亮的房子！我的課，就讓自己有一種這樣的感覺。效果最好的就是“驚喜”和“驚訝”兩個詞語的處理，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)詞語理解的同時，深入到文章中的情景，具體的感悟了兩個詞語的不同，學(xué)習(xí)作者表達的準(zhǔn)確。詞語的處理成了本課最靚的“點”。但是好多細節(jié)處理還是不到位，有些地方有些形式化了。比如第二部分就有走過場之嫌，似乎是為了每個步驟的完成而進行不間斷的教學(xué)，過重重視了教學(xué)的預(yù)設(shè)，處理的不夠深入、扎實！給人浮于表層的感覺！如何讓語文課上的扎實、真實、樸實！是我今后要摸索的道路！

蝴蝶作文 篇6

　　又是一個秋高氣爽的早晨，我來到花園里散步，滿園的桂花趁著秋風(fēng)散發(fā)出一陣陣清香。

　　突然，看見一只漂亮的花蝴蝶。它扇動著翅膀在花間和小鳥玩捉迷藏的游戲。一會兒又飛到天空中和小鳥一起跳舞，有時它還在空中和白云聊天呢！看它多自在呀！

　　我心想：要是我也能變成一只蝴蝶，就可以和太陽玩捉迷藏的游戲了，我要躲到白云里面，讓太陽公公找不到我。還要和飛機比誰飛得快，然后和小朋友一起拍照片，有時還會再小朋友的手心里玩撓癢癢的游戲。接著再給白云表演舞蹈，累了就在樹蔭底下休息，困了就在花朵里睡覺，冷了就到陽光下取暖。

　　我真想像它一樣，每天都可以在天空中自由自在的飛翔。而不是每天都有做不完的作業(yè)，雙休日還有各種補習(xí)班。

【有關(guān)蝴蝶作文匯總6篇】相關(guān)文章：

有關(guān)蝴蝶想象作文匯總八篇12-12

有關(guān)蝴蝶作文(12篇)01-17

有關(guān)蝴蝶作文12篇01-17

蝴蝶作文匯總九篇02-10

蝴蝶作文匯總6篇01-04

蝴蝶作文匯總9篇01-02

有關(guān)描寫蝴蝶作文六篇04-18

有關(guān)蝴蝶作文合集六篇04-18

有關(guān)蝴蝶作文十篇04-08

有關(guān)描寫蝴蝶作文八篇04-06