對學(xué)生的檢討書范文
身為教師我們每天都要和幾十個性格各異的學(xué)生打交道，但學(xué)生的天性也決定了他們會犯這樣或那樣的錯誤，教書育人的職責(zé)使得我們必須坦然面對學(xué)生的錯誤，采取科學(xué)合理的方式對學(xué)生進(jìn)行批評教育。比較傳統(tǒng)常用的一種方式就是讓學(xué)生寫一份檢討書，對自我錯誤進(jìn)行反思，并提出今后的改正措施。這一方式的實效性究竟如何，還有待于進(jìn)一步探討。
讀了吳非老師的《不要保留學(xué)生的檢討書》一文，并結(jié)合自己多年的班主任工作體會，我也深有同感。剛開始擔(dān)任班主任時，對于犯錯誤的學(xué)生也是采取“寫檢查”的方式進(jìn)行教育，但后來卻發(fā)現(xiàn)這種方式的.實效性并不強(qiáng)。學(xué)生書面上的承諾、保證，并不能真正的落實到實際行動之中去，其教育效果遠(yuǎn)不如和學(xué)生進(jìn)行一次懇切的談話。因此后來我在批評教育犯錯誤的學(xué)生時，都是通過與學(xué)生平等的談話，幫助學(xué)生分析并找出犯錯的原因，然后請學(xué)生自己說出改正的具體方法，堅決杜絕大話、假話，并結(jié)合學(xué)生今后的具體表現(xiàn)及時溝通、提醒、鼓勵、肯定，學(xué)生轉(zhuǎn)變較快，教育效果明顯。
教師只有尊重學(xué)生、信任學(xué)生、親近犯錯誤的學(xué)生，與學(xué)生平等的進(jìn)行心靈對話，其教育效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過命令式的“寫檢查”的方式。
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