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      關(guān)于教師節(jié)的作文【熱】

      時(shí)間:2024-09-19 13:09:50 教師節(jié) 我要投稿

      關(guān)于教師節(jié)的作文【熱】

        在生活、工作和學(xué)習(xí)中,大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷,對(duì)作文很是熟悉吧,作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢?以下是小編收集整理的關(guān)于教師節(jié)的作文,希望對(duì)大家有所幫助。

      關(guān)于教師節(jié)的作文1

        站在鮮艷的紅旗下,我們又迎來(lái)了一個(gè)難忘的教師節(jié),在這幸福、溫馨而又激動(dòng)的時(shí)刻,我代表全校的莘莘學(xué)子捧出我們最純真、最真摯、最熱烈的心,祝關(guān)心、愛(ài)護(hù)我們成長(zhǎng)的一中全體教師們節(jié)日歡樂(lè)、幸福安康!我們甚至期望我們的問(wèn)候和祝福能撫平園丁臉上的皺紋,擦去園丁雙鬢的微霜,讓園丁們那智慧的雙眸永放光芒!

        當(dāng)教師是辛勞的,可塑造靈魂的工作是偉大的;紅燭的燃燒是短暫的,可她燃燒自我,照亮別人的心卻是永恒的。你們之所以偉大,不僅僅在于傳授我們的科學(xué)文化知識(shí),更在于給我們樹(shù)立了一個(gè)做人的典范。

        感激您——教師,您讓我們成為自信的,能超越自我的人。你用事實(shí)向我們證明:學(xué)習(xí)并不是一種負(fù)擔(dān),而是一種歡樂(lè)和職責(zé),一把通向我們從未明白的天地的鑰匙。您教會(huì)我們用自我的頭腦和雙手大膽探索,去尋找和發(fā)現(xiàn),讓生活充滿(mǎn)驚喜!

        感激您——教師,您是一個(gè)我們能永遠(yuǎn)信賴(lài)的人,在生活中遇到麻煩便會(huì)去求救的人。你讓我們明白:只要我們?cè)敢猓馨岩磺邢蚰鷥A訴。你常說(shuō)你也曾是個(gè)孩子,所以你能理解孩子的喜怒哀樂(lè)。

        感激您從不對(duì)我們冷嘲熱諷,在我們嘗試時(shí),您總是殷切關(guān)注著,即使結(jié)果是那么微不足道,也總是讓我們明白您已看到了我們的成績(jī)。是您讓我們懂得生活能像一張紙一樣輕薄,也能夠像大海一樣深邃,向天空一樣遼闊,而我們必須自我做出選擇。您帶領(lǐng)我們所經(jīng)歷的每個(gè)問(wèn)題,每個(gè)發(fā)現(xiàn),們中體驗(yàn)都令我們著迷,讓我們看到了智慧在知識(shí)海洋中的閃爍。

        突然有一天我們卻發(fā)現(xiàn)您老了,倦了,累了。你又何嘗不需要他人的理解、撫慰和支持,而這時(shí)你卻是如此沉默、恬靜、剛毅而令人肅穆。

        親愛(ài)的教師們,你們的光熱是有限的,可正是你們有限的光熱融會(huì)在一齊引燃了祖國(guó)騰飛的萬(wàn)丈光芒!

        最終,再次祝全體教師們節(jié)日歡樂(lè)!

      關(guān)于教師節(jié)的作文2

        在我的書(shū)桌上有一個(gè)純手工制作的筆筒,高的那個(gè)上面畫(huà)有我們班的課程表,矮的那個(gè)身上有我們學(xué)校的時(shí)間表。每次望著筆筒,都有滿(mǎn)滿(mǎn)的幸福溢上心頭,因?yàn)楣P筒里藏著老師對(duì)我的愛(ài)。

        有一次,學(xué)校開(kāi)展了手工作品大賽,當(dāng)時(shí)我也參加了。我做了一個(gè)筆筒,筆筒底座是用光盤(pán)固定的,上面用廢舊的水彩筆粘成兩個(gè)高低不一的圓,作品就算完成了。后來(lái)我得知我的作品并沒(méi)有入選,我知道這個(gè)消息后失望得哭了。

        中午老師卻把我叫到辦公室,我一眼就看到了她辦公桌上擺著我制作的筆筒。老師說(shuō):“多漂亮的筆筒!我們可以把它加工一下,擺在書(shū)桌上,讓它發(fā)揮出最大的作用!闭f(shuō)完老師和我一起裝扮我的筆筒:先用兩張彩色的手工紙粘在筆筒上,再把班級(jí)課程表和學(xué)校作息時(shí)間表畫(huà)好粘在了高低筆筒的面上……就這樣,經(jīng)過(guò)老師的巧手加工,一個(gè)既漂亮又可愛(ài)的小筆筒誕生了,上面不僅有美麗的圖案,有實(shí)用的課程表和時(shí)間表,還有老師對(duì)我鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)。老師把做好的筆筒送給我,我的失望隨之煙消云散了。接過(guò)筆筒的那一瞬間,我的內(nèi)心無(wú)比激動(dòng),一個(gè)小小的筆筒里藏著老師多大的愛(ài)呀。

        回家后我把筆筒放在了書(shū)桌上最顯眼的位置,每次做功課時(shí),我看著它,就好像心中有一股無(wú)形的力量在鼓舞著我前行。每次取得進(jìn)步或成功時(shí),我看著它,似乎就看到了老師臉上洋溢出的溫柔燦爛的笑容。

        一個(gè)小小的筆筒呵護(hù)了我幼小的心靈,一個(gè)小小的筆筒傾注了老師特別的關(guān)愛(ài),它傳遞著我們濃濃的師生情,它訴說(shuō)著老師對(duì)我深深的愛(ài)!

      關(guān)于教師節(jié)的作文3

        教師節(jié)就要到了,在此我以作文的形式告訴我的教師們:教師,祝你們教師節(jié)快樂(lè)。

        教師是辛苦的園丁,辛勤的照顧著我們這些祖國(guó)的花朵。教師你像一只燃燒的蠟燭,燃燒了自己,卻照亮了別人。在這里我要對(duì)教師說(shuō)一聲:“教師,您辛苦了!”

        今天下午,我們正在上語(yǔ)文課,突然聽(tīng)見(jiàn)了一聲咳嗽。原來(lái)是教師您的咳嗽聲,我望著您,發(fā)現(xiàn)你的表情是多么的痛苦!我想您當(dāng)時(shí)的喉嚨疼得像火燒一樣吧。可是您卻忍著疼痛繼續(xù)給我們講課。這是我見(jiàn)過(guò)的最負(fù)責(zé)的教師!教師謝謝您!

        教師,我感謝你們!是你們辛勤的教育我們。我們身上散發(fā)的智慧之光,永遠(yuǎn)閃爍著您親手點(diǎn)燃的火花。

        教師,贊美您的詩(shī)句有很多!烏申斯基的名言——教師的人格就是教育工作者的一切,只有健康的心靈才有健康的行為。愛(ài)因斯坦的使學(xué)生對(duì)教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才……都是在說(shuō)您偉大的成就啊~

        教師無(wú)論我有千言萬(wàn)語(yǔ)也無(wú)法形容我對(duì)你的敬愛(ài)!你在我心中的地位是無(wú)法替代的!

        還記得那次嗎!早晨您正在講課時(shí),班里有位不注意聽(tīng)講的學(xué)生,你看了他一眼,可是他好像沒(méi)事人似的,依舊說(shuō)他的話(huà)。我們這些旁觀(guān)者開(kāi)始為他擔(dān)憂(yōu)了。認(rèn)為一場(chǎng)暴風(fēng)雨即將來(lái)臨到這位學(xué)生的身上了。但是事情卻不是我們想的那樣。你不但沒(méi)有批評(píng)那位同學(xué),反而用和藹的語(yǔ)氣和他交談。開(kāi)始您把那位男生叫出去的時(shí)候,他顯得十分的驚慌,但是回來(lái)時(shí)臉上卻帶著笑容。好像什么事都沒(méi)發(fā)生一樣。我們驚呆了!后來(lái)才知道教師您那天用以德服人的方式來(lái)教育這位男生的!

        讓我們所有同學(xué)都尊重教師,學(xué)習(xí)教師的無(wú)私奉獻(xiàn)的品質(zhì)吧!

      關(guān)于教師節(jié)的作文4

        今年9月10日是第xx個(gè)教師節(jié),第一個(gè)教師節(jié)是85年9月10日,那時(shí)我在北京市朝陽(yáng)區(qū)教育局上班,教師節(jié)那天,局里發(fā)給我們每人一個(gè)彩繪工藝品的磁盤(pán),背面印有:第一屆教師節(jié)留念。盤(pán)子上是一幅精美的世界名油畫(huà),色澤艷麗,富有生活氣息,一位美麗端莊淑嫻的母親和一個(gè)小女孩,主題寓意:愛(ài)心。我腦海里頓時(shí)浮現(xiàn)出上小學(xué)時(shí)候我的班主任龔老師。

        龔老師執(zhí)教于朝陽(yáng)區(qū)三里屯一所普通小學(xué),家住北海公園附近的一間平房,屋里陳設(shè)簡(jiǎn)單,卻干凈整齊。龔老師的男孩大約二三歲左右,愛(ài)說(shuō),愛(ài)笑,活潑可愛(ài)。老師常請(qǐng)我們到她家里玩,還帶我們到北海公園照像。記得老師經(jīng)常與同學(xué)們閑聊,我們感到老師平易近人,同學(xué)們都愿意同老師接近,龔老師尊重學(xué)生,表情和藹,有時(shí)還來(lái)點(diǎn)幽默。與老師聊一聊,師生的心路就通了,喜悅笑顏的心情會(huì)感覺(jué)校園更美好。下班后,龔老師還抽時(shí)間去學(xué)生家家訪(fǎng),更全面了解學(xué)生情況,老師言辭對(duì)我們具有感染力,說(shuō)服力,吸引力,老師成了我們心目中的依戀。隨著歲月的流逝老師教學(xué)內(nèi)容逐漸淡忘了,老師的愛(ài)心在我心靈里卻永不磨滅。

        教師這個(gè)崇高的職業(yè),是鑄造人類(lèi)文明的工程師,是人類(lèi)文明的傳播者和建設(shè)者。作為教師豐富的知識(shí)積累,欲發(fā)則出,言之愈佳,故然重要。陶冶情操,提高修養(yǎng),開(kāi)拓視野,傾心的投入到教育下一代成長(zhǎng)工作當(dāng)中去,才是最最重要的。我們贊美教師的境界,是春蠶吐絲,是蠟燭燃燒的精神,在人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步中,教師起著巨大的作用。教師辛勤的工作,桃李滿(mǎn)天下,人類(lèi)文明發(fā)展才有連續(xù)性,教師們?yōu)榇俗哌^(guò)所有的日出日落,講臺(tái)上度過(guò)無(wú)數(shù)春夏秋冬。

      關(guān)于教師節(jié)的作文5

        金風(fēng)送歡笑,丹桂花飄香,老師的節(jié)日,今天又來(lái)到。今天我們頤和佳苑小學(xué)迎來(lái)了第二十五個(gè)教師節(jié)。節(jié)日里,同學(xué)們有的手捧鮮花,有的拿著賀卡,有的帶著精致的禮品,還有的……

        為了慶賀教師節(jié)這次歡慶的節(jié)日,學(xué)校特地為老師們精心籌辦了慶;顒(dòng)。全校師生歡聚一堂,共同慶祝。

        伴隨著鏗鏘的國(guó)歌和冉冉升起的五星紅旗,活動(dòng)正式開(kāi)始。升旗后,嚴(yán)校長(zhǎng)不僅向每一位辛勤的老師致以衷心的慰問(wèn),還語(yǔ)重心長(zhǎng)地教育我們要學(xué)會(huì)回報(bào),懂得感恩。嚴(yán)校長(zhǎng)帶領(lǐng)全體同學(xué)向所有老師說(shuō)了一句最真摯的話(huà):“老師,您辛苦了!”

        在這一次的活動(dòng)中最讓我刻骨銘心、感動(dòng)無(wú)比的是同學(xué)家長(zhǎng)贈(zèng)送錦旗的激動(dòng)場(chǎng)面。我們學(xué)校六年級(jí)一班的特殊女孩——黃晶晶,她是一位天生殘疾的女孩,原本她可以和我們一樣,如小鳥(niǎo)兒般快樂(lè),但她卻被病魔長(zhǎng)年折磨著。黃晶晶在我校六年的學(xué)習(xí)生涯中,無(wú)數(shù)老師、同學(xué)給了她無(wú)微不至的關(guān)懷與幫助。她的父母為了表達(dá)對(duì)學(xué)校的感激之情,精心制作了一幅錦旗,并在這樣一個(gè)特殊的日子贈(zèng)予學(xué)校。紅艷艷的旗幟上印著閃閃發(fā)光的十個(gè)字:老師是慈母,學(xué)校是我家。簡(jiǎn)短的話(huà)語(yǔ)蘊(yùn)含了太多太多無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)的情感。再加上黃晶晶發(fā)自肺腑的發(fā)言,所有人都熱淚盈眶。試問(wèn)身在這種氛圍中誰(shuí)不會(huì)為之感動(dòng)、心潮澎湃呢?

        “春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。”教師是人類(lèi)靈魂的工程師,教師是默默無(wú)聞的蠟燭,教師是太陽(yáng)底下最崇高的事業(yè)。我們無(wú)論走到哪里,無(wú)論飛得再高再遠(yuǎn),都不能忘記老師嘔心瀝血的教導(dǎo),都不能忘記學(xué)校給予我們的培養(yǎng)。在此,我們?nèi)w同學(xué)發(fā)自?xún)?nèi)心地對(duì)老師們深情地說(shuō)了一聲:“謝謝您!老師!”

        此次慶祝活動(dòng)在歌曲《長(zhǎng)大后我就成了你》中結(jié)束了。我想,我要把人間平凡而偉大的職業(yè)——教師作為我的理想,我為之而奮斗的目標(biāo)。我要學(xué)習(xí)海倫。凱勒,把畢生的心血與汗水都傾注在幫助他人的偉大事業(yè)上。我要用自己的愛(ài)心、自己的行動(dòng)來(lái)回報(bào)我的老師、學(xué)校和社會(huì)!

      關(guān)于教師節(jié)的作文6

        人們常說(shuō)眼睛是心靈的窗戶(hù),我們鄧?yán)蠋煹难酃夥滞庥猩,她的眼睛?huì)說(shuō)話(huà)哩!

        有時(shí),鄧?yán)蠋煹难劬﹂W爍著興奮、愉快的光芒,它告訴我們老師很高興――回答問(wèn)題出色、比賽獲獎(jiǎng),期末考試年級(jí)第一;有時(shí),鄧?yán)蠋煹难劬镉至髀冻鰬n(yōu)慮的神情,顯得悶悶不樂(lè)――它告訴我們的學(xué)習(xí)還不夠理想,或是有同學(xué)做錯(cuò)了什么事。

        總之,鄧?yán)蠋煹难劬δ芨嬖V我們喜、怒、哀、樂(lè)。

        有一次上小課時(shí),我做完作業(yè)就跟同桌講自己玩過(guò)的游戲,不料被鄧?yán)蠋煱l(fā)現(xiàn),即刻,她那會(huì)說(shuō)話(huà)的眼睛投來(lái)了溫和與嗔怪的目光,好像在說(shuō):“黃睿凡,你可是班干部啊,上課別太隨意!蔽业拖铝祟^,不敢正視她,臉火辣辣的。

        有一次,鄧?yán)蠋熢诙喙δ軓d給我們上《陶罐和鐵罐》這一課,有很多位老師聽(tīng)課呢!鄧?yán)蠋熖釂?wèn):陶罐和鐵罐之間發(fā)生了什么事情?我和很多同學(xué)把手舉得高高的,鄧?yán)蠋熣?qǐng)我的學(xué)習(xí)伙伴小謝發(fā)言。他開(kāi)始站著不吱聲,爾后,回答的聲音很輕很輕,好像在自言自語(yǔ)。我們的目光都投向他,擔(dān)心膽小的他答不上來(lái),這時(shí),鄧?yán)蠋熛蛩度ス膭?lì)的目光,似乎在說(shuō):“對(duì)、對(duì),聲音再響亮點(diǎn)!”小謝看著鄧?yán)蠋煟懽哟罅,聲音也響亮起?lái)。發(fā)言完畢,鄧?yán)蠋熞恢泵鎺θ,向他投去贊許的目光,好像在說(shuō):“講得真好,有進(jìn)步!”

        還有一次,鄧?yán)蠋煾覀兺娲蹬菖。她的眼睛也?huì)說(shuō)話(huà)。鄧?yán)蠋熛窈⑼频脑诓賵?chǎng)上來(lái)回奔跑,吹出一串串五顏六色的泡泡。她的眼睛睜得大大的,好像在說(shuō):“瞧――我真棒,誰(shuí)敢和我比?”“啊”,我吹了一個(gè)大泡泡卻爆了。鄧?yán)蠋煹拇笱劬鲩W忽閃,好像在說(shuō):“快!快!再吹一個(gè)!”我們把鄧?yán)蠋焾F(tuán)團(tuán)圍住,吹啊吹!耙、二、三,吹!”不知是誰(shuí)在發(fā)令,幾十個(gè)泡泡像她發(fā)起“總攻”,鄧?yán)蠋煹纱笱劬ΓW爍著興奮、愉快的目光,好像在問(wèn)我們,這節(jié)課玩得開(kāi)心嗎?

        我們班上絕大多數(shù)同學(xué)都能從鄧?yán)蠋熌请p獨(dú)特的眼睛讀出什么。每當(dāng)我看到鄧?yán)蠋煏r(shí),總不忘先看看她的眼睛,看看她要對(duì)我說(shuō)些什么。

      關(guān)于教師節(jié)的作文7

        老師給了我們豐富的知識(shí),讓我們生活得有滋有味;老師給了我們強(qiáng)大的力量,讓我們有了戰(zhàn)勝困難的勇氣。與我們交往最為親近的不是父母而是老師。

        老師如春天和煦的陽(yáng)光。走過(guò)寒冬,給你帶來(lái)溫暖、帶來(lái)溫馨,感到親切,他在你身邊過(guò)去的時(shí)候,會(huì)撒下正在發(fā)芽的種子,然后精心地栽培,細(xì)心地護(hù)理,讓你漸漸地萌發(fā)一種自覺(jué)的意識(shí),朝著自己向往的方向發(fā)展。

        老師如夏天涼爽的微風(fēng)。在炎熱之后,給你帶來(lái)生命力、帶來(lái)志向,這時(shí)的你已經(jīng)正常生長(zhǎng),已經(jīng)學(xué)會(huì)獨(dú)立,他不會(huì)再呵護(hù)你了,只是看你在困難中戰(zhàn)勝自己,超越自己,他也希望你走出來(lái),也想幫助你,但是他不能這樣,他想要你自己去面對(duì),自己去戰(zhàn)勝,自己去尋找突破口,順利地回到安全地帶。

        老師如秋日跳動(dòng)的火苗。被風(fēng)吹過(guò)之后,給你帶來(lái)了方向,引導(dǎo)你向前,尋找自己的歸途,他已經(jīng)開(kāi)始離開(kāi)我們,但他是否還有點(diǎn)雜念,是否還有什么任務(wù)沒(méi)完成,火苗還在燃燒,柴草還有,繼續(xù)未完成的任務(wù),不達(dá)目的誓不罷休。

        老師如冬天溫暖的棉襖。在戰(zhàn)勝困難的時(shí)候,在完成任務(wù)的過(guò)程中,不要忘了,他們?cè)耘嗟男?shù)苗現(xiàn)在已經(jīng)長(zhǎng)大長(zhǎng)高了,但還缺乏繼續(xù)生活下去的毅力,缺乏成為有用之才的堅(jiān)強(qiáng)的決心和信心。經(jīng)受風(fēng)吹雨打冰凍的洗禮,你定會(huì)長(zhǎng)成參天大樹(shù),成為棟梁之材。

        老師把知識(shí)無(wú)私地傳授給了我們,不求回報(bào),只求我們能有幸福的人生!按盒Q到死絲方盡,蠟矩成灰淚始干。”不正是天下老師的形象寫(xiě)照嗎?

        教師節(jié)到了,讓我們齊聲歡呼:“老師,祝您節(jié)日快樂(lè)!幸福安康!”

      關(guān)于教師節(jié)的作文8

        教師節(jié)在我們的期許中來(lái)臨了,在教師節(jié)的那一天,我們?nèi)嗟耐瑢W(xué)都在心里歡呼,今天,是我們感恩老師的最佳節(jié)日。

        一早,學(xué)校里的鈴聲一響,我們從被窩里爬了出來(lái),晨跑的時(shí)候,老師基本上都在,有的老師選擇與我們同學(xué)一起晨跑,有的則站在一旁,也有的站在主席臺(tái)上注視著我們。

        在今天這個(gè)特殊的日子里,我們晨跑上吶喊出的口號(hào)都充滿(mǎn)著氣勢(shì),但不知道是誰(shuí),突然喊出了一聲“教師節(jié)快樂(lè)!”這突兀的一聲帶來(lái)了片刻的沉默,緊接著,鋪天蓋地的聲音都喊了出來(lái)。

        剛開(kāi)始的聲音雜亂,但很快,所有的聲音就好像找到了組織一般,齊音而發(fā),聲震如雷,氣勢(shì)磅礴,“教師節(jié)快樂(lè)!”同一句話(huà),由全校的學(xué)子統(tǒng)一發(fā)出,喊聲的回音久久的蕩在校園的上空,而學(xué)校里的老師們都被這突如其來(lái)的一幕弄蒙了,不過(guò)很快,老師們的臉上就露出了笑容。

        今天的晨跑,全校的學(xué)子都是懷著感恩,帶著激情在奔跑,今天的教師節(jié),在我們每一位學(xué)子的口中震驚而來(lái)。吶喊之前,我們并沒(méi)有相串,但是,今天的節(jié)日已經(jīng)縈繞在我們心頭好些天了,這一聲祝福,喊出了我們對(duì)老師的祝福,喊出了我們對(duì)老師感恩。

        今年的教師節(jié)就從我們晨跑的喊聲中,隨著我們奔跑的腳步跑進(jìn)了我們的回憶之中,讓我們有了一個(gè)難忘的教師節(jié),我相信那嘹亮高亢的喊聲也將久久的回蕩在在場(chǎng)所有老師的耳畔。

        這是今天教師節(jié)的開(kāi)始,有了如此振奮人心的開(kāi)始,一整天下來(lái),學(xué)校里的氛圍都達(dá)到了前所未有的熱鬧與喧囂,每一堂課上,我們都會(huì)表達(dá)對(duì)老師教師節(jié)的祝福。

        這是一個(gè)難忘的教師節(jié)!

      關(guān)于教師節(jié)的作文9

        一轉(zhuǎn)眼,時(shí)間就像風(fēng)一般地從身邊流逝,成為為昔日的往事。

        記得,在暑假班里,您的出現(xiàn)使我們非常的驚訝,甚至,使我覺(jué)得有些失望。在以前我們一直由鄭老師來(lái)教我們,我們相處的非常融洽,但您的突然到來(lái)使我們感到極不適應(yīng),所以您的教學(xué)方法對(duì)于剛剛成為您正式的學(xué)生的我來(lái)說(shuō),十分的生疏。以至于對(duì)上課的內(nèi)容一知半解的,但下課后又不敢來(lái)問(wèn)您,生怕您會(huì)罵我上課沒(méi)在聽(tīng)。面對(duì)著您那發(fā)射著冷光的雙眼,我的心會(huì)不住的發(fā)慌。在那段時(shí)間您在我的心目中是嚴(yán)肅的,不可親近的。因?yàn)橹R(shí)的不扎實(shí),使得我的作業(yè)效率直線(xiàn)下降,因而在剛開(kāi)學(xué)的前幾天就很“榮幸”的兩次被您“請(qǐng)”到了辦公室了,這使我對(duì)您的感覺(jué)更加的不好了。

        一個(gè)星期過(guò)去了,呀,教師節(jié)快到了,我要準(zhǔn)備賀卡了,呵呵,這個(gè)老師,那個(gè)老師……新來(lái)的老師要不要呢?恩,一定要的,她畢竟是我們的老師啊,在賀卡中我寫(xiě)了一些很不中聽(tīng)的話(huà)(我不喜歡您),當(dāng)時(shí)我想該,我怕您不高興,但是后來(lái)我想您會(huì)懂我的,我要把我的真實(shí)想法通通告訴您。當(dāng)我不好意思的走進(jìn)辦公室時(shí),您恰好不在,我又很不好意思的輕輕地把賀卡塞到了書(shū)本的下面,悄悄地溜了。

        就在這以后,我漸漸地發(fā)覺(jué)您看我的眼神與以往不用了,帶著一絲絲的溫柔,讓人心里暖洋洋的。您講的課也仿佛被施了魔法,引人入勝,讓人著迷。在您的微笑中我心中的烏云也漸漸的散去了,您變成了和藹的天使。此后我再也不會(huì)有問(wèn)題不敢來(lái)問(wèn)了。

        烏老師,我想,我愛(ài)上了您了,我真誠(chéng)的愛(ài)您!

      關(guān)于教師節(jié)的作文10

        老師,是勤勞的園丁,精心地培養(yǎng)者我們這些祖國(guó)的花朵。老師,是一架飛機(jī),帶著我們?cè)谥R(shí)的天空里翱游。這一次教師節(jié),就讓我們回報(bào)老師對(duì)我們的愛(ài)吧!

        早在昨天,我們就想好了慶祝教師節(jié),但那時(shí)我還不知道即將發(fā)生什么事情,但看看有些同學(xué)神神秘秘的樣子,我就知道一定不是小事。

        今天早晨,當(dāng)我跨進(jìn)四(5)班的一瞬間,就呆若木雞了:教室的窗花上掛著同學(xué)們自己做的彩帶,彩帶上還有花,黑板上寫(xiě)著六個(gè)醒目的大字:“老師,您辛苦了!”,旁邊貼著一些裝飾品。再看看同學(xué)們,早已亂成一團(tuán):“哎,貼高點(diǎn)!”“快點(diǎn)把雙面膠拿一下!”“這樣不好看,重新來(lái)!”教室里像孫悟空大鬧天宮一樣,亂成一鍋粥。我哪還能猶豫,急忙放下書(shū)包,一起干了起來(lái),把教室的地板拖得干干凈凈,好讓葉老師來(lái)的時(shí)候留下更美好的印象。

        終于打扮好了,有幾位同學(xué)爭(zhēng)先恐后地去當(dāng)小哨兵,為大伙放哨!叭~老師來(lái)了!”一個(gè)響亮的聲音響起,我探出頭一看,葉老師正邁著步子向我們走來(lái)呢!“大家快做好準(zhǔn)備,葉老師馬上就來(lái)了!”

        話(huà)音剛落,門(mén)就推開(kāi)了,葉老師還來(lái)不及驚嘆,就被我們?nèi)w同學(xué)的聲音蓋住了:“老師,您辛苦了!”老師愣了一下,剛想開(kāi)口,幾位同學(xué)已經(jīng)送上了鮮花。我看到,老師的眼睛濕潤(rùn)了,此時(shí),我心里是多么自豪,我也為班級(jí)出了一份力。還沒(méi)等我想完,同學(xué)們的演出又開(kāi)始了,葉老師越來(lái)越感動(dòng),我們也越來(lái)越自豪。這一刻,我們心中的驕傲油然而生,那感覺(jué)是言語(yǔ)所不能描述的。

        這一天,就因?yàn)檫@小小的教師節(jié)慶祝會(huì),成為我永遠(yuǎn)難忘的一天,讓我們記住這一天,記住這美好的一刻吧!

      關(guān)于教師節(jié)的作文11

        秋風(fēng)送爽,金桂飄香,又是一個(gè)新學(xué)年的開(kāi)始,今天,我們迎來(lái)了第xx個(gè)教師節(jié),時(shí)代小學(xué)開(kāi)展“我替老師把課上”系列活動(dòng),我擔(dān)任三(1)班的語(yǔ)文“老師”。

        “當(dāng)當(dāng)當(dāng)”上課鈴響了,我和朱連捷一起走進(jìn)三(1)班的教室。

        開(kāi)始上課了,課文導(dǎo)讀、詞語(yǔ)講解都順利過(guò)去了,“今天似乎十分輕松、順利噢”我心中暗暗得意,到了默讀槐米資料時(shí),突然,一個(gè)男生問(wèn):“老師,腎形是什么”?這個(gè)問(wèn)題讓我目瞪口呆,一時(shí)不知如何是好,因?yàn)樗选澳I”的前鼻音讀成了后鼻音,而我就聽(tīng)成“盛行”了,什么“盛行”,我丈二和尚摸不著頭腦,怎么會(huì)有這么奇怪的問(wèn)題?資料中也沒(méi)有!課堂上靜悄悄地,36雙眼睛都齊刷刷地盯著我,我只聽(tīng)到“嘭、嘭、嘭”的心跳聲、只感到細(xì)汗珠密麻麻爬上鼻尖,突然,我轉(zhuǎn)念一想,低頭一看資料,才發(fā)現(xiàn)是“腎形”,連忙解釋道“腎形就是器官腎的形狀呀!”我在黑板上畫(huà)了一個(gè)腎形的示意圖,看到他和同學(xué)們都滿(mǎn)意、明白的表情,我“呼”的長(zhǎng)出一口氣,這一關(guān)總算過(guò)去了。但另一個(gè)難關(guān)又接踵而至。

        在講到課文主要內(nèi)容時(shí),我連請(qǐng)了三個(gè)同學(xué),都不是把全文朗讀一遍,就是廢話(huà)連篇,或是愣在那里,一言不發(fā),一個(gè)字也讀不出來(lái),我實(shí)在沒(méi)什么耐心了,干脆概括一下,讓他們依樣畫(huà)葫蘆,終于斷斷續(xù)續(xù)地說(shuō)完了。

        終于一堂課結(jié)束了,已累得腰酸背痛,滿(mǎn)頭大汗,體會(huì)到老師真的好辛苦。不僅要有豐富的知識(shí)來(lái)回答各種稀奇古怪的問(wèn)題,還要有十足地耐心和愛(ài)心!

        老師!您就像一支蠟燭,點(diǎn)亮自己,照亮我們前進(jìn)的路!用您們的星星點(diǎn)點(diǎn)、一言一行帶領(lǐng)我們邁進(jìn)真理的殿堂!粉筆染白了您的黑發(fā),“人類(lèi)靈魂的工程師”是對(duì)您們、辛勤園丁最貼切的稱(chēng)謂!

        老師——節(jié)日快樂(lè)!愿你們永遠(yuǎn)年輕!

      關(guān)于教師節(jié)的作文12

        我時(shí)常懷著深深的感激之情,思念著我的啟蒙老師們。是一個(gè)個(gè)老師們,在我幼小的時(shí)候在我心靈里灑下美好的種子。他們時(shí)常教導(dǎo)我:要熱愛(ài)祖國(guó)、要堅(jiān)持不懈、做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。六年的時(shí)光如飛一樣的過(guò)去了,老師們的話(huà)還常常那個(gè)在我耳邊響起。

        我的啟蒙學(xué)校叫平?jīng)鲨F中,當(dāng)我跨進(jìn)學(xué)校的大門(mén)時(shí),第一個(gè)迎接我的是您——盧老師,這是個(gè)多么美好的名字啊!使我一下子就喜歡上了這個(gè)學(xué)校和這個(gè)學(xué)校的老師們。

        我虛歲七歲時(shí)就上學(xué)了,年紀(jì)小,上課時(shí)總是很不規(guī)矩的坐在自己的座位上。和同學(xué)們說(shuō)說(shuō)悄悄話(huà)、做小動(dòng)作,導(dǎo)致成績(jī)下降,為此您還不少批評(píng)我?晌揖褪锹(tīng)不進(jìn)去,漸漸的在您的教導(dǎo)下,我漸漸的明白了做人的道理。

        在我上二年級(jí)的時(shí)候,些孩子算是我的‘強(qiáng)項(xiàng)’了,然而就在這門(mén)課上我也挨過(guò)您的批評(píng)。有一次書(shū)法比賽,報(bào)了名的同學(xué)您都叫到前排去練字,到我急切地說(shuō);“老師,還有我”可您卻說(shuō)“你寫(xiě)的字那么難看,參加什么比賽,還不夠丟人的”您的這句話(huà)有點(diǎn)刺傷我,可是我還是服氣的,因?yàn)槟菚r(shí)候我寫(xiě)的字也確實(shí)不好看。

        經(jīng)過(guò)了六年的學(xué)習(xí),您教給我的知識(shí)讓我受益匪淺、終生難忘;您教給我那些做人的道理讓我改頭換面、實(shí)事求是;您給我那最好的關(guān)愛(ài)——批評(píng)讓我刻骨銘心、牢記在心中。

        老師,當(dāng)了您六年的學(xué)生,我明白了;原來(lái)陽(yáng)光是這樣照亮人生的,雨露是這樣滋潤(rùn)禾苗的。老師,如果您是一名園丁,我就是那顆小小的樹(shù)苗,您養(yǎng)育著我,您栽培著我,您關(guān)愛(ài)著我。啊!老師,我永遠(yuǎn)記住您!

      關(guān)于教師節(jié)的作文13

        說(shuō)老師是心靈中的一盞燈,是長(zhǎng)途黑暗中的一線(xiàn)光明。在小學(xué)時(shí)期,最讓我難忘的是教我的董老師。

        董老師是短頭發(fā),眼睛里透露著智慧的光芒。眉宇之間給人一種很親切的感覺(jué)。老師的模樣,我一直都忘不了。

        老師很愛(ài)我們,對(duì)我們也很寬容。有一次,我在課堂上看課外書(shū),正看的津津有味,老師走到我身邊,悄悄地讓我別看了?晌疫是忍不住,又看了。當(dāng)我抬起頭,看到老師在看著我,晴神中雖有些生氣,但更多的是失望和悲傷我忽然覺(jué)得很對(duì)不起老師。課后,老師把我叫帶到辦公室,我低著頭站在他面前。老師拿起教鞭打了我的手,我的手很痛,心也很痛,我在老師眼中一直是很乖的學(xué)生,是老師的左膀又臂,是同學(xué)們的好榜樣。可我這次怎么能這樣呢?我正在自我反省中,老師握著我的手,說(shuō):還痛不痛?老師不是催心要打你的,是老師不好。我看得出老師很愧疚,我在心中暗暗下決心:我一定要好好學(xué)習(xí),不會(huì)讓老師失望。

        老師也非常關(guān)心我們,把我們當(dāng)作自己的孩子看待。有一次在來(lái)學(xué)校的路上的時(shí)候,我跑的太快了。到了學(xué)校時(shí)摔了一跤,磕破了皮。鮮血從傷口汩汩的流出來(lái)。那時(shí),老師正好路過(guò),她急忙抱住我,跑向他的房門(mén)里,他邊跑邊說(shuō):你沒(méi)事的,忍著點(diǎn)吧。我在他的懷里感到十分溫暖,到了房間里后,他翻出藥,急急忙忙中把垃圾桶踢翻了。他立刻幫我涂藥。問(wèn)我發(fā)生了什么事,怎么著么不小心?他用藥慢慢地擦拭著傷口。涂好后。他問(wèn)我:還疼不疼?我搖了搖頭,但她還是堅(jiān)持扶我到了教室。

        老師也會(huì)為我排除小糾紛。因?yàn)槲也蛔⒁庋劬,帶上了眼睛,又因(yàn)椴粣?ài)吃飯,身材很矮小,所以同學(xué)們總是給我取外號(hào),什么四眼妹,眼鏡蛇拉,還總是拿身高來(lái)取笑我,我很煩惱。老師知道后,批評(píng)了那些同學(xué),并鼓勵(lì)我,不要煩惱,只要注意飲食,愛(ài)護(hù)眼睛就好了,我聽(tīng)了老師說(shuō)的話(huà),心里似乎有一股暖流沖上心頭。

      關(guān)于教師節(jié)的作文14

        那個(gè)教師節(jié),沒(méi)有鮮花的裝扮,沒(méi)有賀卡的陪伴。但,那卻是一個(gè)特別的教師節(jié),一個(gè)令人難忘的教師節(jié)。

        讓我記憶最深刻的是那節(jié)語(yǔ)文課。在上課鈴打響之前,無(wú)論是“乖孩子”還是“調(diào)皮蛋”都端端正正地坐在座位上。這一反常的行為,是因?yàn)槲覀兗磳槔蠋熕蜕弦环萏貏e的禮物。講臺(tái)上的主力隊(duì)員劉若水,正時(shí)刻準(zhǔn)備為老師獻(xiàn)禮。終于“叮鈴鈴……”上課鈴響了。李老師滿(mǎn)懷期待又滿(mǎn)心好奇地踏進(jìn)教室。猜測(cè)著我們的葫蘆里到底賣(mài)的是什么藥!

        只見(jiàn)劉若水清了清嗓子,裝出一副正經(jīng)的樣子,學(xué)著老師的嚴(yán)肅的口吻說(shuō)道:“同學(xué)們好!”

        望著他那副神奇的模樣,我們個(gè)個(gè)都強(qiáng)忍住笑意,聚集了自己所有的表演天賦,可憐巴巴地,嘆著氣說(shuō):“我們不好!闭f(shuō)罷,還無(wú)奈地?fù)u了搖頭。我偷偷瞄了瞄站在講臺(tái)一角的李老師,笑意已在不經(jīng)意之間流露了出來(lái)。

        接著,劉若水眨了眨眼睛,疑惑不解地問(wèn):“為什么不好?”“心情不好!蔽覀兗傺b情緒低落地說(shuō),誰(shuí)說(shuō)我們心情不好,我們心情好得很,因?yàn)榭匆?jiàn)李老師滿(mǎn)足又幸福的微笑,我們就知足了。

        劉若水見(jiàn)節(jié)目將要進(jìn)入高潮,扯開(kāi)嗓門(mén)大聲吼道:“心情不好,我們來(lái)說(shuō)句話(huà)好嗎?”或許是被劉若水的激情所感染,或許是為即將送出的祝福所激動(dòng),我們也大聲回應(yīng)道:“好!”只見(jiàn)劉若水用手筆畫(huà)著1……我們不禁深吸了一口氣;2……李老師,你是不是和我們一樣激動(dòng)呢;3……“祝李老師教師節(jié)快樂(lè)!”簡(jiǎn)單的一句話(huà),卻是每個(gè)同學(xué)最真、最誠(chéng)的祝福;簡(jiǎn)單的一句話(huà),也似乎把這幾年對(duì)老師的所有感情都傾吐了出來(lái)。一旁的李老師也按捺不住內(nèi)心的激動(dòng),我們?cè)捯魟偮洌罾蠋煴闫炔患按卣f(shuō):“謝謝你們。”此時(shí)此刻,千言萬(wàn)語(yǔ)也無(wú)法描述我們的內(nèi)心,有激動(dòng)、有幸福、有快樂(lè)……

        李老師,我們的葫蘆里沒(méi)賣(mài)藥,賣(mài)的是幸福與快樂(lè)!那個(gè)教師節(jié),沒(méi)有賀卡與鮮花,有的只是最真誠(chéng)的祝福和那濃濃的師生情。

      關(guān)于教師節(jié)的作文15

        老師,這個(gè)詞語(yǔ)是多么的親切,多么的偉大,多么的可愛(ài)……老師就像一枝蠟燭,照亮了我們,燃燒了自己!

        生活中,每個(gè)人都會(huì)接觸不同的老師,是必然,也是偶然,因?yàn)槔蠋熓悄闳松斜夭豢缮俚娜,他能為你指引正確的人生道路。

        最令我難忘的是我的圍棋老師。他叫楊英山,四十多歲,一雙深邃的眼睛,高高的鼻梁上架了一副眼鏡。他是一個(gè)既嚴(yán)厲又和藹的老師。

        楊老師平時(shí)還有些口吃,可是一上課就不會(huì),他上課很有激情,說(shuō)話(huà)抑揚(yáng)頓挫,如果上課時(shí)有誰(shuí)不遵守紀(jì)律,他可是不會(huì)客氣的。但是一下課,他又顯得平易近人,和我們打成一片。像這樣的老師,我們?cè)趺磿?huì)不喜歡他,怎么會(huì)不愿意和他親近呢?

        楊老師對(duì)我的幫助有很多。記得我剛學(xué)棋時(shí),我經(jīng)常把圍棋題目做錯(cuò),別人都會(huì)嘲笑我,而老師卻是認(rèn)真地給我講解題目,還會(huì)經(jīng)常鼓勵(lì)我。媽媽總是責(zé)罵我做錯(cuò)題目,而老師卻會(huì)說(shuō):“小孩子嘛,有錯(cuò)誤是應(yīng)該的,要求不要過(guò)于嚴(yán)格,要不然會(huì)適得其反,打擊孩子學(xué)棋的興趣和信心。”在老師的鼓勵(lì)下,我越學(xué)越有信心,棋力也在不斷地進(jìn)步。

        20xx年國(guó)慶,我打四段時(shí)。由于半年前剛打上三段,楊老師對(duì)我說(shuō):“只要贏三盤(pán)就行了!”哼,老師太小瞧我了,我一定要爭(zhēng)口氣!比賽的時(shí)候,老師雖然不在我身邊,但是他天天打電話(huà)詢(xún)問(wèn)我的賽況。經(jīng)過(guò)好幾天的比拼,一共是九盤(pán)棋,我贏了七盤(pán),順利打上四段。當(dāng)我得意地把喜訊告訴楊老師的時(shí)候,我原以為老師會(huì)大吃一驚,出乎意料的是老師哈哈大笑:“老師不是小瞧你,我這是使“激將”法啊!”

        在老師的呵護(hù)下,我的棋力不斷增長(zhǎng)。如今,我已是一名業(yè)余五段的棋手,雖然不跟老師學(xué)棋了,但是我仍然深深地愛(ài)著老師,他的恩情我是永生難忘的!

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