初一英語(yǔ)作文：中秋節(jié)
初一英語(yǔ)作文：中秋節(jié)
Mid-Autumn Day is a traditional festival in China. Almost everyone likes to eat mooncakes on that day. Most families have a dinner together to celebrate the festival. A saying goes, "the moon in your hometown is almost always the brightest and roundest". Many people who live far away from homes want to go back to have a family reunion. How happy it is to enjoy the moon cakes while watching the full moon with your family members.
across和through的區(qū)別
兩者都可表示“橫過”或“穿過”，前者主要表示從某物的表面“橫過”，涉及“面”的概念；而后者則表示從某個(gè)空間“穿過”，涉及“體&rdquo 初中語(yǔ)文;的概念：
He walked across the road carefully. 他小心地走過馬路。
He walked through the forest alone. 他獨(dú)自一人走過森林。
有時(shí) across 表示“橫過”也可在“體”內(nèi)進(jìn)行，但此時(shí)它仍與through 有差別：前者表示從某個(gè)“體”的一端到另一端，而后者表示穿過兩端：
He walked across the hall. 他從大廳的一端走到另一端。
He walked through the hall. 他穿過大廳。
初中英語(yǔ)語(yǔ)法對(duì)地點(diǎn)狀語(yǔ)從句的總結(jié)
【—語(yǔ)法對(duì)地點(diǎn)狀語(yǔ)從句的總結(jié)】下文為同學(xué)們帶來的是對(duì)地點(diǎn)狀語(yǔ)從句的講述及where, wherever 引導(dǎo)詞的介紹。
地點(diǎn)狀語(yǔ)從句
地點(diǎn)狀語(yǔ)從句通常由where, wherever 初中物理 引導(dǎo)。
Where I live there are plenty of trees.
我住的地方樹很多。
Wherever I am I will be thinking of you.
不管我在哪里我都會(huì)想到你。
對(duì)上述例句的介紹，希望同學(xué)們對(duì)地點(diǎn)狀語(yǔ)從句能夠有所了解。
初中英語(yǔ)語(yǔ)法大全之代詞it用法
【—之代詞it用法】關(guān)于代詞it用法的知識(shí)，老師做下面的講解學(xué)習(xí)。
代詞it用法：
it 指上文的某個(gè)事物，和上文是同一個(gè)。
This book is very useful. I will take good care of it.
it也可指上文所說的事：
My son has lost himself in the computer games. I’m worried 初中物理 about it.
上面對(duì)代詞it用法的講解，同學(xué)們都能很好的掌握了吧，相信同學(xué)們英語(yǔ)語(yǔ)法會(huì)掌握的很好的。
一般現(xiàn)在時(shí)表示將來情況
一般現(xiàn)在時(shí)表示將來情況
1）在口語(yǔ)中，一般現(xiàn)在時(shí)可以表示按規(guī)定、計(jì)劃或時(shí)間表要發(fā)生的事，通常都有一個(gè)表示未來時(shí)間的狀語(yǔ)：
The plane takes off at 9:20 a.m. 飛機(jī)早上九點(diǎn)二十分起飛 初中英語(yǔ)。
Their delegation arrives here tomorrow afternoon. 他們的代表團(tuán)明天下午到達(dá)。
I’m in my office from two to five this afternoon. 今天下午兩點(diǎn)到五點(diǎn)我在辦公室。
When does the the play begin? 戲幾點(diǎn)開始？
The train leaves in five minutes’ time. 火車五分鐘后離開。
Are you free tonight? 今晚你有空嗎？
有時(shí)可用這個(gè)時(shí)態(tài)敘述整個(gè)計(jì)劃：
We leave London at 10:00 next Tuesday and arrive in Paris at 13:00. We spend two hours
in Paris and leave again at 15:00. We arrive in Rome at 19:30, spend four hours in Rome.
我們下周二上午十點(diǎn)離開倫敦，下午一點(diǎn)抵達(dá)巴黎。在巴黎停留兩小時(shí)，三點(diǎn)再次
出發(fā)。晚七點(diǎn)半到達(dá)羅馬，在羅馬待四個(gè)小時(shí)。
2）在時(shí)間或條件從句中，須用一般現(xiàn)在時(shí)表示將來動(dòng)作:
If I see Nancy I’ll ask her. 如果我見到南希我會(huì)問她。
I’ll discuss this with you when we meet. 我們見面時(shí)我將和你商討此事。
I’ll tell her after you leave. 你走之后我再告訴她。
We’ll let you know as soon as you arrive. 你一到我們就告訴你。
In case I forget, please remind me about it. 萬一我忘了，請(qǐng)?zhí)嵝盐摇?/p>
I won’t write unless her writes first. 除非他先來信，否則我不會(huì)給他寫信。
3）還有一些其他從句中，可以用一般現(xiàn)在時(shí)表示將來動(dòng)作：
I hope that you feel better soon. 我希望不久你能感覺好一點(diǎn)。
Suppose he doesn’t come, shall we go without him? 假如他不來，我們就自己去嗎？
Assuming it rains tomorrow, what shall we do? 假定明天下雨，我們?cè)撛趺崔k？
I’ll just say whatever comes into my head. 我將想到什么就說什么。
Come and stay as long as you please. 你來愛待多久就待多久。
I’ll get the car fixed no matter how much it costs. 不管花多少錢我都得讓人把車修好。
Whatever happens, I’m going. 不管發(fā)生什么情況我都要去。
However long you argue, you will never convince him.
不管辯論多久，你永遠(yuǎn)說服不了他。
初中英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)：虛擬語(yǔ)氣
點(diǎn)總結(jié)
虛擬，在漢語(yǔ)中表示一種假設(shè)的，不存在的情況，同樣，中虛擬語(yǔ)氣是用來表示說話人的主觀愿望或假想，而不表示客觀存在的事實(shí)，所說的是一個(gè)條件，不一定是事實(shí)，或與事實(shí)相反。虛擬語(yǔ)氣通過謂語(yǔ)動(dòng)詞的特殊形式來表示。在階段，虛擬語(yǔ)氣一般用于下列情況：
一、條件狀語(yǔ)從句
1、與現(xiàn)在事實(shí)相反
若與現(xiàn)在事實(shí)相反，虛擬語(yǔ)氣的條件從句的謂語(yǔ)用過去式(be通常用were)，主句謂語(yǔ)用“should (would, could, might)+動(dòng)詞原形”。如：
If I were you, I would take an umbrella. 如果我是你，我會(huì)帶把傘。（事實(shí)上我不可能是你）
If I knew her number I could ring her up. 要是我知道她的電話號(hào)碼，我就可以給她打電話了。(事實(shí)上我不知道)
2、與過去事實(shí)相反
若與過去事實(shí)相反，從句：主語(yǔ)+had done ， 主句：主語(yǔ)+should/would/could/might+have done ，例如：
If I'd left sooner，I'd have been on time. 要是我早點(diǎn)動(dòng)身，我就準(zhǔn)時(shí)到了。(但我動(dòng)身太遲了)
If I had got there earlier, I should/could have met her. 如果我早到那兒，我就會(huì)見到她。 （事實(shí)：去晚了）
3、與將來事實(shí)相反
從句：①if+主語(yǔ)+were to do 主句：①主語(yǔ)+should/would/could/might+do
�、趇f+主語(yǔ)+did/were ②主語(yǔ)+should/would/could/might+do
�、踚f+主語(yǔ)+should+do ③主語(yǔ)+should/would/could/might+do
例如：If he went，would you go too? 如果他去，你也去嗎?(大概他不會(huì)去)
If he should come here tomorrow, I would talk to him. 如果他明天來這兒的話，我就跟他談?wù)劇?（事實(shí)：來的可能性很�。�
注意與說明：對(duì)于與將來事實(shí)相反的情形，請(qǐng)注意以下幾點(diǎn)：
一是這里說的與將來事實(shí)相反，實(shí)為對(duì)將來情況的推測(cè)；
二是此用法中的條件從句謂語(yǔ)除用過去式外，有時(shí)也用“should+動(dòng)詞原形”(表示可能性極小，常譯為“萬一”)或“were to+動(dòng)詞原形”(表示與將來事實(shí)相反的假設(shè))；
三是當(dāng)條件從句使用“should+動(dòng)詞原形”這樣的謂語(yǔ)時(shí)，主句謂語(yǔ)除可用“should (would, could, might)+動(dòng)詞原形”這樣的虛擬語(yǔ)氣外，也可用陳述語(yǔ)氣或祈使語(yǔ)氣。如：
I should see him, I'll tell him. 萬一我見到他，我就告訴他。
If it should rain tomorrow, don’t expect me. 萬一明天下雨，就別等我了。
二、wish 后賓語(yǔ)從句
1、表示與現(xiàn)在事實(shí)相反的愿望，謂語(yǔ)動(dòng)詞用過去式 。例如：
I wish I had your brains. 我希望我有你那樣的頭腦。(事實(shí)：我根本比不上你)
2、表示與過去事實(shí)相反的愿望，謂語(yǔ)動(dòng)詞：had+done 例如：
I wish I had knownthe truth of the matter. 我希望我那時(shí)就知道這件事情的.真相。（事實(shí)：那時(shí)還不知道）
3、表示將來難以實(shí)現(xiàn)的愿望，謂語(yǔ)動(dòng)詞：should/would（情態(tài)動(dòng)詞） + 動(dòng)詞原形
I wish I should havea chance again. 我希望我還能有一次這樣的機(jī)會(huì)。（事實(shí)：很難再有這樣的機(jī)會(huì)了）
常見考法
對(duì)于虛擬語(yǔ)氣的考查，在單項(xiàng)和完形填空中出現(xiàn)的較多，在閱讀理解中，也常會(huì)出現(xiàn)虛擬語(yǔ)氣的句子。我們掌握了虛擬語(yǔ)氣的用法，會(huì)幫助我們更好的理解短文。
典型例題：Mary is ill today. If she _____， she ____ absent from school.
A. were not ill 初中生物， wouldn't be
B. had been ill， wouldn't have been
C. had been ill， should have been
D. hadn't been ill， could be
解析： 題干的意思是“ Mary今天病了，如果她沒生病，今天她就會(huì)去上學(xué)了”。因?yàn)榈谝痪湔f，Mary今天病了，所以本題考查的是與現(xiàn)在情況相反的事情，因之，主句用would、should、could+動(dòng)詞原型，從句用一般過去時(shí)。
答案：A
誤區(qū)提醒
1、在虛擬語(yǔ)氣的時(shí)候，要對(duì)過去、 現(xiàn)在、 將來的虛擬的做出正確的判斷。
2、一定要記住，虛擬語(yǔ)氣的條件從句的謂語(yǔ)用過去式，動(dòng)詞be要用were。
典型例題：I ________ him the answer ________ possible， but I was so busy then.
A. could tell， if it had been
B. must have told， were it
C. should have told， had it been
D. should have told， should it be
解析：先分開看此題，由于設(shè)空處在主句，所以先看主句，因?yàn)橛芍骶淇床怀鲱}目所表達(dá)的具體時(shí)間，所以再看從句，此從句是由but引導(dǎo)的轉(zhuǎn)折句，所表達(dá)的時(shí)態(tài)是一般過去時(shí)，意為“我那時(shí)很忙”，所以，主句發(fā)生的事情是與過去事情相反的事情，因之，主句用could、should、would+動(dòng)詞原形，從句用過去完成時(shí)。
答案：C
初三英語(yǔ)學(xué)習(xí)需準(zhǔn)備充分
新學(xué)期將至，對(duì)于新學(xué)年，特別是剛升入和的新生，如何轉(zhuǎn)變和習(xí)慣，適應(yīng)新環(huán)境的生活顯得十分重要，本版從本期開始開設(shè)生專欄，從、名師輔導(dǎo)、分析等不同角度為廣生提供幫助！
對(duì)新升入的來說，學(xué)科應(yīng)該安排三個(gè)內(nèi)容。第一、、鞏固、梳理所學(xué)過的，并在這基礎(chǔ)上，進(jìn)行適當(dāng)?shù)拿嫱貙捄图由�。第二、些新，要�?duì)階段的一些重要的知識(shí)有所了解。第三、要擴(kuò)展思路和視野，拓寬吸取知識(shí)的渠道，進(jìn)而提高自己的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)。
對(duì)學(xué)過的知識(shí)復(fù)習(xí)、鞏固、梳理是個(gè)很重要的學(xué)習(xí)階段，英語(yǔ)學(xué)科初中部分的知識(shí)點(diǎn)，在年級(jí)都有很大的覆蓋面。因此把所學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)、梳理，是很必要的�？梢园凑n文或單元的順序從初二開始。讓單詞、詞組徹底過關(guān)。單詞、詞組是最最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)元素，沒有這些，學(xué)好英語(yǔ)無從談起。每天至少用20分鐘時(shí)間，跟錄音讀單詞、課文，并進(jìn)行背誦。這樣既鍛煉了聽力，培養(yǎng)了正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，又對(duì)單詞、詞組和一些習(xí)慣用法進(jìn)行了復(fù)習(xí)鞏固。結(jié)合上課時(shí)的筆記，復(fù)習(xí)每一課的重點(diǎn)。一般來說，每一課的課后練習(xí)，都會(huì)安排一些對(duì)本課重點(diǎn)有針對(duì)性的操練�？梢栽僮鲆槐�，進(jìn)而能進(jìn)一步地鞏固�？梢缘綍耆ヌ暨x一本與教材相配套的、題型較新穎的同步練習(xí)冊(cè)。完成以上步驟之后，可以做一套相應(yīng)的綜合練習(xí)，檢驗(yàn)一下最后還有哪些沒掌握，還有哪些薄弱環(huán)節(jié)。把做錯(cuò)的題再重新整理到一起，自己再好好梳理一下思路。如果還是找不到問題所在，可以找同學(xué)一起探討，或者向請(qǐng)教，直至弄懂。
總之，復(fù)習(xí)梳理這一過程，一定要仔細(xì)認(rèn)真，不能遺漏每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。如果對(duì)教材中的重點(diǎn)不太清楚的話，可以找一些相應(yīng)的輔助教材，里面會(huì)有較詳細(xì)的講解，幫助掌握重點(diǎn)。
對(duì)所學(xué)的知識(shí)面適當(dāng)拓寬與加深對(duì)知識(shí)面的拓寬與加深，這對(duì)于提高掌握知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的能力來講，是十分必要的。拓寬與加深，必須以夯實(shí)基礎(chǔ)為起點(diǎn)，所以從這個(gè)意義上講的拓寬與加深，實(shí)際上就是一個(gè)感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí) 初中物理，進(jìn)而把理性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)能力的過程�？梢詮膬煞矫嬷帧獢U(kuò)展詞匯量。每個(gè)初三新生都面臨著一個(gè)擴(kuò)展詞匯量的任務(wù)。除教材外，可以買其他教輔書的詞匯手冊(cè)作為補(bǔ)充。一定要有意識(shí)地去擴(kuò)大詞匯。
在復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行一些和用法上的拓寬。比如：need:作情態(tài)動(dòng)詞時(shí)，常用于疑問句和否定句。作行為動(dòng)詞（Vt.）時(shí)，它后面的賓語(yǔ)可以是一個(gè)名詞。再往下拓展，它的賓語(yǔ)也可以是不定式或動(dòng)名詞。其后兩種賓語(yǔ)常和主語(yǔ)有關(guān)。
一般來說：somebody（主）+need+to do，some-thing（主）+need+doing。這時(shí)doing也可用to be done代替。那么也就告訴我們，something作主語(yǔ)時(shí)，和need后面的動(dòng)詞通常構(gòu)成了被動(dòng)關(guān)系。例：The trees need washing/to be washed,從這引申出：如果主語(yǔ)是somebody，但和need后面的動(dòng)詞也構(gòu)成被動(dòng)關(guān)系，那么也應(yīng)該用to be done。試看：The sick man will need to be sent to a hospital。
要做到知識(shí)面的拓寬與加深，除了認(rèn)真復(fù)習(xí)以外，還應(yīng)具備鉆研精神，肯下工夫，肯動(dòng)腦筋。如果一旦踏進(jìn)了這個(gè)境地，不僅學(xué)習(xí)能力會(huì)有很大提高、從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成主動(dòng)學(xué)習(xí)，而且還能體會(huì)到許多學(xué)習(xí)的樂趣。
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