關(guān)于機(jī)會(huì)作文匯總5篇
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家收集的機(jī)會(huì)作文5篇，希望對(duì)大家有所幫助。
機(jī)會(huì)作文 篇1
童年，像一條清澈的小溪，有時(shí)波濤洶涌，有時(shí)水平如鏡。而我，則像小溪中快樂(lè)的魚，有著無(wú)數(shù)次躍出水面的機(jī)會(huì)，但偶爾也會(huì)失去這些機(jī)會(huì)。
那是六年級(jí)下學(xué)期的一節(jié)班隊(duì)會(huì)課，主要任務(wù)是競(jìng)選新一任的班干部。當(dāng)老師宣布競(jìng)選開始后，我那顆原本就緊張的心更是提到了嗓子眼。
首先上去競(jìng)選的是沐思遙，作為“實(shí)力派”代表的她，不出意料地再次登上了班長(zhǎng)的寶座。接下來(lái)競(jìng)選的是副班長(zhǎng)。我攥緊了那快被我抓碎了的演講稿，心里既緊張又害怕。而此時(shí)，“大才女”吳若蘭已經(jīng)在講臺(tái)上，深情朗誦著自己的“得意之作”。文中，她詳細(xì)地陳述著自己的管理方案，使得大家都情不自禁地鼓起掌來(lái)。我的自信也隨著愈來(lái)愈熱烈的掌聲黯淡下來(lái)，望著臺(tái)上已受到大家青睞的吳若蘭，望著不停朝我擠眼鼓勵(lì)我上臺(tái)的好友時(shí)，我陷入了迷茫。去？還是不去？我的手心早已沁出了汗，雖是隆冬，但后背也出汗了。
看著臺(tái)上自信滿滿的吳若蘭，我害怕自己上臺(tái)競(jìng)選副班長(zhǎng)時(shí)，無(wú)一人支持我，那該多尷尬呀！終于，我下定決心不參加競(jìng)選了，而那張已慘不忍睹的競(jìng)選稿，也被我揉成紙團(tuán)塞進(jìn)文具盒里。
現(xiàn)如今，我是多么地后悔呀！為什么當(dāng)時(shí)的我，不能鼓足勇氣上去搏一次呢？即使失敗了又怎樣，人生不就是要經(jīng)歷無(wú)數(shù)次失敗才能成功嗎？
雖然那次我沒(méi)有抓住近在眼前的機(jī)遇，但通過(guò)反思，我相信：以后我不會(huì)輕言放棄了。
機(jī)會(huì)作文 篇2
近日學(xué)習(xí)韓愈之《馬說(shuō)》,感觸頗深,作此篇,贈(zèng)與諸位不遇伯樂(lè)之千里馬。
千里馬這個(gè)稱號(hào)是必須和伯樂(lè)聯(lián)系到一起的，因?yàn)榧词褂星Ю锺R，也只是辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，有了伯樂(lè)，才有所謂的千里馬。文章巨公韓愈是如此認(rèn)為的。我以為不然，如果確是千里馬，那么一定與眾不同，無(wú)論它是在奴隸人的手里還是和普通馬在一個(gè)馬廄，它都有日行千里的能力，它與別的馬相比一定閃著金光，是不會(huì)因?yàn)樯硖幰粋�(gè)不利的環(huán)境而貶低了它的價(jià)值。我們假設(shè)這匹千里馬現(xiàn)在在奴隸人手下受屈辱，沒(méi)有遇到伯樂(lè)，難道它只能駢死了嗎?其實(shí)未必，既然他是千里馬，就一定有著特殊的本領(lǐng)，這種能力是自身的，為什么要指望別人來(lái)發(fā)現(xiàn)呢?假如這匹千里馬能夠不灰心不喪氣不悲觀，在干活的時(shí)候拼命表現(xiàn)自己，多做一些事做好每件事讓主人滿意，讓主人認(rèn)為它與常馬不同，那么主人一定會(huì)對(duì)它特殊待遇，關(guān)注它，賞識(shí)它。何來(lái)“食不飽力不足才美不外見(jiàn)”之言。
韓愈認(rèn)為“世有伯樂(lè)，然后有千里馬”是十分正常的。我們看看韓愈這一生。《馬說(shuō)》大約作于貞元十一年至十六年間(795-800)。其時(shí)，韓愈初登仕途，很不得志。曾三次上書宰相求擢用，“而志不通”;“足三及門，而閽人(守門人)辭焉�！北M管如此，他仍然，他仍然聲明自己“有憂天下之心”，不會(huì)遁跡山林。他這一生郁郁不樂(lè),所以有“伯樂(lè)不常有”之嘆。韓愈有這樣的思想便不足為奇。和他幾乎同處一時(shí)期的孟浩然比他幸運(yùn)多了，卻更讓我們同情。孟浩然這一身才華橫溢引得皇帝欣賞，可他雖想求仕卻用“不才明主棄”來(lái)表明自己的心聲，讓人哭笑不得，從他的“欲濟(jì)無(wú)舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情”我們可以看到他既戀清高又想求仕而難于啟齒以及心焉向往又怕無(wú)門的復(fù)雜心理。
這兩個(gè)人，一個(gè)沒(méi)有遇到機(jī)會(huì)，一個(gè)沒(méi)有把握機(jī)會(huì)。在人才濟(jì)濟(jì)，競(jìng)爭(zhēng)激烈的今天我們是否能從古人身上得到些什么?我們?cè)谕黄{(lán)天下，同在一個(gè)集體，共同沐浴在老師的關(guān)愛(ài)下，可一些同學(xué)總認(rèn)為自己不遇伯樂(lè)，不受老師重視，而其他同學(xué)更受老師的關(guān)注和重用。這種思想的產(chǎn)生是多方面的，但必定有一條路能夠讓陽(yáng)光照進(jìn)他們陰暗的內(nèi)心。試想，一個(gè)班級(jí)人數(shù)之多，老師不能一一了解關(guān)注，只有那些積極表現(xiàn)自己，敢于展現(xiàn)自己才能的人才會(huì)讓老師賞識(shí)，而偏偏那些認(rèn)為自己不受重視的'同學(xué)卻不愿表現(xiàn)自己的才能，這也就不足為奇了!
伯樂(lè)固然重要，但如果我們是千里馬，我們有突出的才能，卻沒(méi)有遇到伯樂(lè)，我們就應(yīng)該主動(dòng)尋求伯樂(lè)，而不是一味地等待和怨天尤人。成功的機(jī)會(huì)如果沒(méi)有降臨到我們頭上，我們就應(yīng)該主動(dòng)去尋求成功的機(jī)會(huì)，不應(yīng)該像孟浩然那樣“徒有羨魚情”，而是要思考如何創(chuàng)造機(jī)會(huì)走向成功。機(jī)會(huì)是靠自己創(chuàng)造出來(lái)的!
機(jī)會(huì)作文 篇3
懶惰像生銹一樣，比操勞更能消耗身體。
——題記
有兩顆種子同時(shí)落到了土地上，他們的運(yùn)氣很不好，“降落”的地方，剛好貧瘠又堅(jiān)硬，而且時(shí)節(jié)正逢梅雨季，天氣狀況十分惡劣，天天吹大風(fēng)、下大雨。
第一顆種子努力地向下扎根、向上生長(zhǎng)，它剛長(zhǎng)出的嫩葉，屢屢被吹的東倒西歪，甚至被強(qiáng)風(fēng)打落，疲倦得不得了。
另一顆種子見(jiàn)狀，在心中盤算：“這么辛苦，真是太傻了!不如我先不要有什么作為，等天氣好一點(diǎn)再一口氣生長(zhǎng)，這樣不是很好嘛?”
春天結(jié)束了，夏天來(lái)臨了。第一顆種子好不容易才長(zhǎng)大了一點(diǎn)點(diǎn)，卻又受到臺(tái)風(fēng)的考驗(yàn)、毛蟲的襲擊，幾乎就要撐不下去了!
第二顆種子又忍不住竊笑：“哎!現(xiàn)在環(huán)境怎么差，何必跟自己過(guò)不去呢?我還是再等一等吧!”
好不容易，夏天也過(guò)去了，緊接而來(lái)的是氣候適中溫和的秋天。第一顆種子已經(jīng)成為欣欣向榮的樹苗了，第二顆種子見(jiàn)狀，心想：“恩!時(shí)間差不多了，該是我大展身手的時(shí)候了!”于是，它努力地向上萌發(fā)，但是，無(wú)論它怎么努力，卻都沒(méi)有辦法發(fā)芽!
慌張的種子這才赫然發(fā)現(xiàn)，因?yàn)樾菹⑻昧�，它的身體早就有大半腐爛在土壤中了!
這是一則真實(shí)案例，有一個(gè)女孩在工作上受了委屈，于是提出辭呈，在家中休息，就這樣過(guò)了幾個(gè)月。錢花光了，她就伸手跟父母要。
看不下去的父母，于是催促她去找工作。女孩隨隨便便投出幾封履歷，多數(shù)石沉大海，盡管有少數(shù)公司邀請(qǐng)她去面試，但她不是不小心睡過(guò)頭，就是嫌薪水太少，索性連面試都不去!當(dāng)有人問(wèn)她：“你為什么不工作呢?”她掛在嘴上的理由總是：“大環(huán)境不好，工作不好找!”
女孩在家休息的時(shí)間，從預(yù)定的幾個(gè)月變成半年，又延長(zhǎng)為一年、兩年�，F(xiàn)在，她已經(jīng)足足七八年沒(méi)有工作，成為三十好幾還在靠父母的“啃老族”!雖然她也曾萌生去上班的念頭，但實(shí)在與職場(chǎng)脫節(jié)太久了，所以沒(méi)有公司愿意任用她!
可能很多人會(huì)認(rèn)為，這么久沒(méi)上班，日子應(yīng)該輕松又自在才對(duì)，但結(jié)果完全相反。因?yàn)樗谏钪袩o(wú)法得到成就感、生活圈越來(lái)越小，最后竟然罹患了嚴(yán)重的抑郁癥!
這樣坐在家中等待大環(huán)境改善的人，通常都會(huì)以失望收?qǐng)�，他們最后都�?huì)發(fā)現(xiàn)，大環(huán)境似乎永遠(yuǎn)不可能改善，這個(gè)問(wèn)題消失了，還會(huì)有其他的問(wèn)題產(chǎn)生，如此循環(huán)不已。因此，與其埋怨環(huán)境，不如選擇勇于面對(duì)。因?yàn)椋L(fēng)雨的洗禮雖然嚴(yán)苛，卻可以讓我們進(jìn)步成長(zhǎng)，漸漸培育出面對(duì)考驗(yàn)的能力!
機(jī)會(huì)作文 篇4
當(dāng)這次寶貴的機(jī)會(huì)從我手中離去時(shí)，我才感到后悔莫及。
一放學(xué)，我就飛快地奔出教室，想著要玩什么有趣的游戲呢？剛剛排練時(shí)老師再三叮囑的作業(yè)，早已被我拋在腦后。
一直玩到被媽媽親自抓回家才有點(diǎn)想起老師布置的背稿子�？稍谧x時(shí)，心思還是跑到外面去，表面在裝模作樣地認(rèn)真讀稿，其實(shí)，在想明天要跟誰(shuí)約起來(lái)去玩。
就這樣，每天我都在外面大把大把地?fù)]霍這段寶貴的時(shí)光。別人早就在稿子上做滿了大量標(biāo)注，而我的那張紙還躺在桌上睡大覺(jué)，上面潔白如洗。
“潘越，你怎么還在玩，我們都在拼命背稿呢！”電話那頭的同學(xué)一聽(tīng)我在玩，顯得十分驚訝，二話不說(shuō)就把電話掛了。我怒氣沖沖地將電話一拍，小聲嘀咕著：“今天的大好心情都被你糟蹋了。不去就不去嘛，怎么還教訓(xùn)起來(lái)了！”但眼睛還是情不自禁地瞟了一眼日歷，只是這一眼，就好像有人向我潑了一盆冷水，我瞬間反應(yīng)過(guò)來(lái)了，只有一天就排練了！我趕緊去讀稿子，可讀起來(lái)卻一點(diǎn)也不通順，不僅如此，遇到的困難是媒婆趕喜酒——一場(chǎng)接一場(chǎng)。
第二天，就立馬出洋相了。開始就是老師那句句如刀子一般的訓(xùn)斥，緊接著，老師無(wú)可奈何地說(shuō)：“下次排練你不用來(lái)了。”
我哭著跑出了教室，這次寶貴的機(jī)會(huì)就如同那空中的最后一縷陽(yáng)光，消失在了灰蒙蒙的烏云之中。
機(jī)會(huì)作文 篇5
如果有人問(wèn)起我最難忘的教訓(xùn)是什么，我會(huì)毫不猶豫地回答是：機(jī)會(huì)不會(huì)自己溜到你身邊，是要靠自己爭(zhēng)取來(lái)的。
記得在一次考試的時(shí)候，老師在考試前聲明：只要哪位同學(xué)考試不錯(cuò)3題以上，就可以獲得3個(gè)筆記本的獎(jiǎng)勵(lì)。
考試試卷出來(lái)的時(shí)候，我的試題只錯(cuò)了2題，但獎(jiǎng)品卻沒(méi)有我的那一份。只是我很迷惑。于是我反反復(fù)復(fù)地檢查了試卷，結(jié)果都是只錯(cuò)了2題，為什么獎(jiǎng)品卻沒(méi)有我的那一份呢？當(dāng)時(shí)我想舉手向老師說(shuō)明情況，但又怕自己數(shù)錯(cuò)了。所以，正想舉起的手又縮了回來(lái)。
放學(xué)后，我和好朋友朱可瀛一起回家，我跟她談起了這件事。她聽(tīng)了，說(shuō)：“哎呀，你可真是是膽小。不就是3個(gè)筆記本嗎，直接告訴老師不就得了。反正你有沒(méi)有錯(cuò)。告訴老師就可以了�！薄翱伞ぁぁぁぁぁた扇f(wàn)一老師不認(rèn)呢？”“哎，老師怎么會(huì)不忍呢？老師也會(huì)有錯(cuò)啊�！甭�(tīng)了這話，我的想法又有些動(dòng)搖了。這時(shí)，小娟走過(guò)來(lái)，得意地說(shuō)：“歐穎杭，我告訴你一個(gè)好消息，老師搞錯(cuò)了我的題數(shù)，我只錯(cuò)了兩題，老師卻不把筆記本給我。后來(lái)，我問(wèn)老師要了回來(lái)，你看�！毙【臧牙蠋熤v給她的筆記本揚(yáng)了揚(yáng)，又說(shuō)：“不過(guò)，老師的筆記本可獎(jiǎng)完了。已經(jīng)沒(méi)有了。”······
從那件事中，我明白了：機(jī)會(huì)是自己爭(zhēng)取來(lái)的，要你自己去爭(zhēng)取。
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