關(guān)于校園景色作文四篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都嘗試過(guò)寫作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編收集整理的校園景色作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
校園景色作文 篇1
當(dāng)冬釋放盡了它所有的能量，春天便已悄然而至。
夜幕還未拉開(kāi)，草兒甜甜地睡著，鳥(niǎo)兒還未從夢(mèng)中醒來(lái)。
月亮落下西山，星星從開(kāi)幕中隱去，整個(gè)校園彌漫在晨霧中，像神話里天宮縹緲的云。
說(shuō)實(shí)話，我也不知春姑娘是在何時(shí)降臨到我們的校園，我只能看她、嗅她、感受她……我這時(shí)才知道她已經(jīng)到來(lái)，就在我的身邊
早上來(lái)到學(xué)校，剛跨進(jìn)門，眼前一亮：左邊是教學(xué)樓，右邊是綠化，那些樹(shù)木被修理工人修理得非常好看。操場(chǎng)上全是蒼翠欲滴的小草， 草坪上開(kāi)滿了盛開(kāi)的鮮花，有黃的，有紅的，有藍(lán)的，各式各樣，花樣百出，幾種花密密麻麻地?cái)D在一起，好像一條五顏六色的長(zhǎng)絲帶。連沉睡了一個(gè)冬天的柳樹(shù)也蘇醒過(guò)來(lái)，長(zhǎng)出了嫩嫩的芽?jī)海y杏樹(shù)葉長(zhǎng)出了葉子�？傊瑢W(xué)校的這些變化使我感到春天來(lái)了。
從3號(hào)樓和2號(hào)樓中間的小路走過(guò)，再往左拐，就到了竹林，那里長(zhǎng)著已長(zhǎng)大的竹子。春天來(lái)了，竹子又長(zhǎng)出了嫩綠的外衣。那些竹子，整齊的排在一排，像一支待檢閱的軍隊(duì)。
我愛(ài)我的校園，更愛(ài)春天的校園。
校園景色作文 篇2
早上，我一睜開(kāi)眼睛，窗外一片雪白。我急急忙忙吃完早飯，去學(xué)校，一進(jìn)校門，眼前就像一個(gè)童話世界。遠(yuǎn)處我們的教學(xué)樓就像一座城堡，近處腳下的'白雪已被同學(xué)們踩成黃雪。
叮，叮，叮，上課了。我望著窗外的雪，真想飛奔出去。我迫不及待地等著下課。
一下課，我飛奔出去，看著四園的雪，大的像蛋糕，小的像梨花，我下樓一看，真是春雪如走馬早上還是那么厚的雪，相隔40分鐘就化了許多。
進(jìn)四園一看，啊，這里有那么多的雪沒(méi)化，剛才我怎么沒(méi)看到。我剛走進(jìn)去就摔了一跤。我站了起來(lái)看了一眼鞋子，意外地看到腳下的草，我把草的周圍的雪搬，小草們都在雪下睡大覺(jué)呢。我在色園里的雪上走感到腳好冷。
我剛來(lái)到桂園，就一不小心撞到了桂樹(shù)上，嘩，嘩，嘩，一些落在樹(shù)上的雪撒落下來(lái)。我變成了一個(gè)雪人。
我看到一些同學(xué)在乒乓球臺(tái)邊，我都不知道他們?cè)诟墒裁?
噢，原來(lái)，別班的同學(xué)們?cè)谧鲅┣驕?zhǔn)備打雪仗，我也想?yún)⒓舆M(jìn)去，可我們班的老師不給玩，不一會(huì)兒，雪仗開(kāi)始了，嘩，嘩，嘩，一些雪球飛來(lái)飛去，只見(jiàn)一個(gè)同學(xué)拿著一把傘當(dāng)盾，一個(gè)個(gè)雪球從四面八方飛來(lái)，有雨傘的同學(xué)趕快招架，10分鐘不到，沒(méi)有雨傘的同學(xué)落慌而逃，其它同學(xué)歡呼起來(lái)。
上課鈴又響了，我急急忙忙的跑回班級(jí)。
這10分鐘對(duì)我來(lái)說(shuō)真是很有趣。
校園景色作文 篇3
我們的校園美。
門前的四棵大樹(shù)，像四個(gè)保衛(wèi)家園的戰(zhàn)士。它們的葉子很奇特，有半綠、黃色和綠色。黃色的葉子早已落到了地上，好像秋姑娘在變魔術(shù)。
旁邊有一片草叢，草叢的葉子有的變黃了，有的還是綠的。秋風(fēng)吹到草地上，發(fā)出“刷刷”的聲音。草都低下了頭，好像向秋姑娘鞠躬，歡迎她的到來(lái)。
學(xué)校后院還種了一棵銀杏樹(shù)。銀杏樹(shù)的葉子比平常黃了很多，一片片葉子飄落下來(lái)，飄哇飄哇，好像在下黃葉雨，給校園鋪層黃地毯。
秋天，我們?cè)谛@里玩，享受秋的涼爽、欣賞秋的美景。
校園景色作文 篇4
我這次執(zhí)教的是小學(xué)語(yǔ)文人教版四年級(jí)下冊(cè)第一單元習(xí)作——校園景色。本次習(xí)作要求是：觀察一處景物，再把觀察到的景物寫下來(lái)要按一定順序，內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順。結(jié)合四年級(jí)學(xué)生習(xí)作特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)旨在引導(dǎo)學(xué)生抓住校園景色的特點(diǎn)，按一定的順序?qū)懢唧w。通過(guò)對(duì)校園景色的描寫，表達(dá)對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)之情。在教學(xué)中我從以下幾方面落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)：
一、引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣
在上課之初，我先引導(dǎo)孩子們觀察春天的景色，通過(guò)孩子們的討論，交流
了解了春天景色的變化和特點(diǎn)，再引入到校園春天景色的變化。這樣一個(gè)從大到小范圍的縮減，使得孩子在接下來(lái)觀察校園景色中不會(huì)感覺(jué)到不知該從哪里開(kāi)始觀察，又該觀察些什么，這樣的困難。
二、具體的方法指導(dǎo)
接著，我和孩子們一起回憶了寫景作文的要求和注意事項(xiàng)。如寫作順序可以有哪些。這一環(huán)節(jié)不是老師的講授，而是學(xué)生自主的回憶，大大激發(fā)了學(xué)生對(duì)寫景作文要求的掌握程度的準(zhǔn)確性，而老師只需要從旁引導(dǎo)，加以整理即可。
三、小組討論寫作內(nèi)容
校園是每個(gè)孩子都十分熟悉的地方，所以，在明確了習(xí)作內(nèi)容和要求之后，師生一起討論了學(xué)校中值得大家寫一寫的地方，因此每個(gè)孩子都有了自己心中想寫的內(nèi)容。可是，課堂上的時(shí)間是有限的，而每個(gè)孩子此時(shí)最需要的是表達(dá)，只有說(shuō)出來(lái)，印象才會(huì)深刻。因此，用小組交流的方式，既給了每個(gè)孩子充分發(fā)表自己想的時(shí)間，又可以讓孩子之間有了互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，甚至一些還真沒(méi)想好，或者羞于在全班同學(xué)面前展示自己的想法的孩子都有了機(jī)會(huì)展示自己，也聽(tīng)聽(tīng)別人好的建議。
以上三點(diǎn)是這一課教學(xué)中感覺(jué)做得比較好的幾方面，在作文草稿交上來(lái)之前，總覺(jué)得應(yīng)該會(huì)收到較高質(zhì)量的習(xí)作。
但事實(shí)并不盡如人意，很多孩子交上來(lái)的作文，甚至連最基本的寫作順序都不清晰，這讓我不得不反思自己這節(jié)課的教學(xué)。我覺(jué)得最大的問(wèn)題還是在于孩子們雖然很熟悉校園，但是真正下筆寫的時(shí)候，還是不知道應(yīng)該按照一個(gè)怎樣的順序來(lái)介紹校園。因此，我決定帶著孩子們逛校園。
接下來(lái)，我用了一節(jié)課的時(shí)間，帶著孩子們從學(xué)校門口開(kāi)始，邊走邊看邊說(shuō)，不僅說(shuō)路線，可以有幾條路一直走到小學(xué)樓，也說(shuō)走不同的路會(huì)看到怎樣不同的景色。邊走我們還一邊交流看到的景色有哪些特點(diǎn)，什么值得寫一寫，不同的地方有哪些不同的值得一寫的價(jià)值�；氐浇淌液�，我再次和同學(xué)們一起整理了剛才一起走過(guò)的路線，看到的、聽(tīng)到的、想到的。并且和孩子們一起研讀了在之前的習(xí)作中，班里寫的比較好的幾篇范文，共同分析了優(yōu)缺點(diǎn)。
經(jīng)過(guò)這一次的教學(xué)，再次交上來(lái)的作文草稿有了很大的改觀，不僅條理清楚了，每個(gè)孩子都能選取了自己獨(dú)特的路線，獨(dú)特的角度來(lái)介紹自己心目中美麗的校園。而我也從這兩次教學(xué)中深深地感受到，課堂上的千言萬(wàn)語(yǔ)，比不上孩子們的一次感同身受，只有經(jīng)歷過(guò)，在經(jīng)歷的基礎(chǔ)上去加工，去揣摩，去描寫，才能真正寫出一篇篇精彩紛呈的習(xí)作！
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