競爭作文三篇
在平凡的學習、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編整理的競爭作文3篇，歡迎閱讀與收藏。
競爭作文 篇1
有競爭才會有活力，不然太平淡了就如一潭死水。
天氣漸漸變冷，要求每個孩子每人準備一根繩。孩子的大課間活動也由開始的游戲轉(zhuǎn)為練習跳繩。每天大課間活動孩子拿著繩自由地練習跳，有的跳著跳著就幾個聚在一起開始蹲在地上玩起了陀螺，當然現(xiàn)在的陀螺不是我們小時候見到的那種自己動手做的木頭的陀螺，現(xiàn)在都是買的現(xiàn)成的金屬的，碰到一起會發(fā)出清脆的當?shù)穆曇�，哦，對了，就是現(xiàn)在電視里動畫片中的那種陀螺。孩子們覺得那個陀螺玩起來有勁，我想究其原因不外乎是玩陀螺不要自己出力氣，只要大家把陀螺旋轉(zhuǎn)著放地上，看誰的轉(zhuǎn)得穩(wěn)當，哪像跳繩那么累，幾個一跳下來，累的滿頭大汗、氣喘吁吁的。
今天體育辦發(fā)出通知：每班要選出六個學生（不論男女）跳繩比賽，一二年級一分鐘單搖繩雙腳跳�？粗ㄖ胫m然孩子們跳繩練習了一段時間，但真要叫我選出好的選手來我還真不知道該選誰，對他們的真實水平還真的一點都不知道，那唯一的辦法就是讓他們比賽，誰跳得好就選誰。
孩子們排好隊，跟他們說好跳一分鐘，不叫你停就不要停下來。開始一聲令下，只聽繩子呼呼生風。由于是一年級的小朋友，沒有經(jīng)驗，當然也不知道一分鐘究竟有多長時間。跳得失敗了就停在那不跳了，你喊著叫他接著跳，有的孩子就是沒反應了，開始玩起自己的事情了，就不再聽你的指揮了。一年級的小朋友還沒有完全聽你的習慣，一年級的小朋友就是這點可愛，不像其他年級的孩子，你說什么他聽什么。他們就只有那一點點熱度，等這個熱度一過，他們想要怎樣就開始怎樣了，真是一群不聽話的小不點。他們皮但最天真，這就是他們的可愛之處。叫他們數(shù)對手跳的個數(shù)，他們不知道要怎么數(shù)，反正就是嘴里報著數(shù)1、2、3......根本就不去注意對方真正跳了多少，其實他們也不知道這樣數(shù)是不對的，所以等一分鐘下來，有的就會報數(shù)跳了200個，甚至還有說300個，呵呵，一個個天才，牛人。
其實真要認真地跳一分鐘繩也不容易，就是我們自己跳也是，平時我們覺得一分鐘的時間很短，但是假如你在參加一分鐘跳繩或踢毽比賽時就會覺得一分鐘怎么這么長��！都感覺自己的腿跳不動了，而且到后來是手也搖不動繩了，喘氣得實在太厲害了，在那時就感覺這個一分鐘就實在漫長，簡直就像是一個世紀。
聽著孩子們那不切實際的數(shù)字，只能再次讓他們跳，但不能再相信他們的數(shù)數(shù)情況了，只能看孩子們從起跳開始時的跳的頻率和失敗情況了�？吹教貌诲e的就當場點名說要選他做運動員參加校運會的跳繩比賽。孩子一聽自己被選上要做運動員，那個來勁��！臉上笑得像盛開的鮮花，那個是跳得賣勁��！雖說他們是小小孩，但他們很有榮譽感哦。聽說要選去當運動員，孩子們一個個爭著說我、我、我老師，我會跳的老師，我跳得很好的。特別是有些還沒有表現(xiàn)的機會的就說老師我跳給你看��！可是時間不等人，下節(jié)課的上課鈴響了，孩子們意猶未盡，還有孩子要表演一下他的跳繩本領(lǐng)，老師，你看我跳！說著就開始跳起來。今天來不及了，明天我們接著比，看誰跳得好就選誰。
我、我、我耳邊只聽得這樣推薦自己的聲音，一只只小手舉得高高的。這就是孩子們的積極性，孩子們的榮譽感。也只有一年級的小朋友才會有這樣的激情，真要得到了二年級特別是年級越高，這樣的現(xiàn)象就越看不到，而六年的學生，別人要是推薦他都會躲，缺乏自信。而一年級的小朋友就是不知天高地厚，有一種初生牛犢不怕虎的勁，這也是老師最喜歡的。
耳邊我、我、我的聲音還在繼續(xù)，我明天一定跳得很好。上課的鈴聲不得不讓他們打住，看著一張張充滿期待的小臉，真有點不忍。明天我們繼續(xù)，看誰跳得好的`就選誰。好的，我明天一定跳得好點。
一個小小的跳繩比賽就像給這平靜的湖面投下了一顆小石子，激起了陣陣漣漪，讓孩子們充滿了積極性。有競爭才會有活力，也只有競爭了才知道誰是高手，凸顯自己的才能，看到自己的不足。我、我、我就是一種積極的表現(xiàn)，自信的表現(xiàn)，也只有積極去參與了，才會有收獲。
競爭作文 篇2
當河邊的柳樹長出嫩芽兒的時候，路邊的小草偷偷地從土里鉆出來的時候，我們的寒假也從未來變?yōu)檫^去。轉(zhuǎn)眼間，我們又已身在熟悉的校園中，重又走進明亮的教室，有的同學認真翻閱著嶄新的課本，有的同學湊在一塊兒盡情地聊著寒假里的趣事。又是一年開學時，時光又將在這書香飄溢的地方起航。
梁啟超曾在《敬業(yè)與樂業(yè)》一文中說：“因競勝而得快感。”這不，一開學李老師就讓我們每個人都選擇一個競爭對手。李老師話音剛落，我不由得糾結(jié)起來，目光掠過那一個個黑體的名字，我心里一下子沒了主意。“競勝”是一個令人心潮澎湃的詞，而“失敗”的落魄我也不是未曾體會過，選擇的確很令人為難。不過，新的學期，又帶著新春的氣息，讓人內(nèi)心總是帶著一種向上的勁兒，我看看周圍的同學已經(jīng)拿定了主意，我于是一鼓作氣，將那個名列頂層的名字鄭重地寫了下來。
然后，李老師將每一位同學的競爭對手都記下來了，制成表格帖在教室后墻上。剛一下課，同學們便蜂擁而至，大概是每個人都急切地想知道自己是誰的競爭對象吧�？粗@張競爭對手表，大家的表情各不相同，有的人低頭思考，有的人不以為然，有的人信心滿滿……老師說，每次考試過后我們還要將自己的成績填上去。所以，我想，這教室的后墻將是這學期大家關(guān)注的地方，是人氣最旺的地方�？磥硇聦W期大家都得好好努力了��！
李老師的這個“全班競爭”法讓我們學習有了勁頭，這大概就是梁啟超說的“競勝”而得的“快感”吧。我們每個人既是競爭者，又是被競爭者，我們在努力超越別人的同時，還要努力不能被別人超越。另外，李老師還增加了加分和扣分的附加條件，這讓我們有了無形的壓力，像有一條鞭子在后面追趕著我們。
又是一年開學時，又是希望播種的時節(jié)。我們將帶著自己的目標，和我們的競爭對手一起向前邁進！
競爭作文 篇3
社會上，“人情”已被“競爭”淹沒，由不得我們來談?wù)撟约旱挠^點。走在大街上，不會像英國人那樣出于與陌生人打招呼，這是因為太久以前由于我們這個沒有人情的社會讓我們把彼此的陌生看得很平常。
然而，的確，在競爭賽場上是不該有人情的！
每個人，都有自我，我會騙我自己，我會傷害我自己。每個人，都有屬于自己的世界，我的世界會騙我，我的世界會傷害我。于是，我的世界向我挑戰(zhàn)，我們在競爭，看誰更能騙我？誰更能傷害我？
我的世界，全是眼淚，所以我愛哭。四p五歲時，我為了不聽別人說我的眼淚不值價而放棄了眼淚；八p九歲時我是為了堅強才放棄了眼淚；現(xiàn)在終于明白，會哭的不一定流淚。世界讓我流淚，面對我的眼淚，我講人情了嗎？沒有，我與世界在競爭，為了贏戰(zhàn)，我放棄！
我的世界，有一個我喜歡的人。世界讓我失去了他，目的是讓我拼命去想他，來折磨自己。所以我學會另外騙。當朋友來問我，你還喜歡他嗎？我會很猶豫的說不。但不愧是朋友啊，朋友告訴我別再自欺欺人。是的，我是在騙自己，我騙不了別人，但我總可以騙我自己。如果我不騙自己，我又將怎樣來面對這個同樣虛偽的世界？面對我喜歡的人，我講人情了嗎？沒有，我還是放棄！
我的世界，充滿了傷痛。小時候，我覺得世界不公平，但后來明白，其實世界是異常公平的。所有傷痛都是我自己給的，是我自己在傷害，同樣，也是我在接受傷害。面對我的傷痛，我講人情了嗎？沒有，任憑它在擴散。我把所有的傷害都攬在我自己身上，一切傷痛都是自己造成的，與其他的無關(guān)，我的世界從未傷害過我，這一次，我贏得徹底！
競爭無處不在，而我，是一個有無數(shù)競爭在等著我或是說在等著無數(shù)競爭的人。我有時會覺得，多幫助那些需要我?guī)椭娜宋視^得十分滿足與快樂，但我更需要的是用競爭來磨練自己。面對我的前途，我更不能講人情，這樣我才可以贏，把以前輸?shù)氖サ耐ㄍㄚA回來！
也許，這才是現(xiàn)實中“人”，這才叫“現(xiàn)實”。
現(xiàn)實當中，在“競爭”的圓圈里，絕容不下“人情”這樣一個缺口！
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