指尖留有她的記憶作文

　　臨沂，書法培訓。

　　有頭發(fā)花白的爺爺，也不乏朝氣蓬勃的后生，也有同她一般大的孩子們。他們在靜靜地寫字。有時也會同桌相交流，嘆一聲字的難寫，也會站起來走動走動，贊一聲別人無可挑剔的筆畫……就這樣，一百零九個寫毛筆字的人們因為毛筆字聚在一起，靜靜地寫字，一直寫了三天。她，只是其中的一個小孩子罷了。

　　才寫了一天，她的手指就受不了了。不僅僅是寫字時間長的原因，她總是喜歡使勁地用手指攥住筆桿，生硬硬的，指頭難免會受不了，而且她也喜歡高挑起食指，桿子力量幾乎只由除小指外的.三個手指擔著，感覺勢單力薄卻又不得不使足了力氣讓筆桿豎直而不倒。后來有人給她說，你這樣拿筆用不上力氣的，太費力，教她要把食指和拇指聚在一起。她試了試，很別扭的感覺，便又想恢復到原先的樣子，而手指卻不樂意了，像跟她作對似的抽搐著，她也只好硬著勁把兩根手指攥在一起。一陣陣不習慣傳來，她對自己說，大書法家獻之小時候攥筆他爸爸抽都抽不走呢，這一點委屈都受不了，還談什么寫字呀。也正是由于她的改變，她的字跡開始變得更有力量了。

　　寫字第二天，有人說她寫的字沒有勁，軟軟的不夠硬氣。但其它人卻不住口地夸贊這小姑娘寫的字秀氣水靈。她知道，在這樣的班里，有的是比自己年長的，比自己寫得時間長下得功夫多的習字人，如果有人夸獎她，那或許是對她小小年紀的憐惜，而如果有人批評她，那才是對她發(fā)展最有幫助，最有誠意的夸獎——畢竟，沒有人有義務去糾正別人的錯誤，讓別人改正錯誤后做到更好。她咬住了自己的嘴唇。她完全不知道要怎樣去改正。就像她寫的弧彎勾一筆寫成怎樣也寫不出角，就那樣趴趴著，像駝背的公公。這時有個人走了過來：我們要學會運用筆尖的力量。一個叔叔和藹地笑著，輕輕地告訴她要怎樣去辦。她心里突然感到很溫暖，于是緊緊地咬著牙開始練。他看到她的認真樣子，又緩緩地說道：像這個弧彎勾，練著一筆寫下來，只是在勾的地方停一下角就自己出來了，直直地往上挑就得。她試著，還是寫不出來。他又笑了，說：不要停，不要收筆，不要刻意地出角。她繼續(xù)試，還是寫不到位，看著字帖上勾的瀟灑和帥氣，她不引人注意地伸出舌頭舔舔下嘴唇。沒關系，不要想著往下走，拉到位以后其實你想要的角已經(jīng)出來了，只是想著走里面的弧線就可以，挑里面的弧線，試試看。幾番折騰，她突然感到有一股勁自己得到了，正如叔叔說的，筆尖走得其實是一條弧線，然后角及弧線就自然地出來了。在她寫出第一筆瀟灑的勾時，叔叔笑了，叔叔說，這孩子挺聰明。她活動活動手指頭，酸脹感從指尖流向心窩，她卻笑了。

　　后來有更多更多的人來向她指點迷津。原來寫字要全神貫注，恨不得全身的勁都往紙上寫；寫字時要瞅準了筆尖，每一筆都要惦記著筆尖的走向；知道不，寫字好的高手光單單一個捺筆都練了兩年呢，兩年還覺得欠功夫，所以勤奮是根本——小姑娘啊，你年紀還小，要多多努力，要好好寫！聽到每個人為她鼓勁的聲音，收到每個人開心的笑容，她攥筆更使勁了，指頭一刻也沒有不緊張過。

　　最后一天，像是要檢查成績一樣，照例大家都要比賽的，就是每個人都要拿出自己寫得最好的一幅作品，掛到一起參加評比，得票最高者為第一，次者為第二，以此類推，僅評前三名。一種信念涌上她的心頭，我要得獎。她開始拼命地寫字，從晚上一直寫到凌晨兩點，好不容易寫出三幅好的作品，第二天交給老師一看，指出了一大堆毛病，又開始重新寫，準備要寫出自己最好的水平。

　　她寫作品的時候，有許多人圍過來看，她的手心沁出了微微的汗。一波又一波的人來了又走，走了復來，她的心情漸漸平靜下來，“經(jīng)國文章承舊業(yè)，專誠功績煥新猷”，這一幅對聯(lián)，讓她整整練習了三天，這里面有老師的指點，有她自己的感悟，也有練習的點點心情，或是感動，或是欣喜，或是低沉，或是無奈……慢慢地她把整個的記憶都寫到了作品里，慢慢地把她自己也寫進了作品里。

　　最后，她得了第四名。她不是很滿意于這樣的成績，但她相信自己已經(jīng)達到了此時最好的水平，她無悔。

　　坐上回家的車子，她揉了揉發(fā)脹發(fā)酸的手指，無聲地笑了。

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