留在記憶里的鐘聲高一作文
小學(xué)時(shí)代可以記憶的東西實(shí)在太多，那時(shí)候，我們都是懷著一顆無(wú)邪的童心開(kāi)始學(xué)習(xí)生活的，盡管當(dāng)時(shí)的條件十分落后，可是落后的背后依然有零星的樂(lè)趣在閃爍。每當(dāng)上課的時(shí)候，校園里總會(huì)有一種很和諧的鐘聲不緊不慢地響起，撩起我們緊張的心扉，于是我們就會(huì)快速跑進(jìn)教室。雖然，我們下課時(shí)的歡樂(lè)還沒(méi)有結(jié)束，但是我們會(huì)帶著愉快的心情走進(jìn)課堂，并且開(kāi)始期待那悅耳的鐘聲再次響起，我們的快樂(lè)便又可以再一次重現(xiàn)。
那敲鐘人是老校長(zhǎng)，他為了學(xué)校付出太多了。那個(gè)時(shí)候，我們的鐘也十分簡(jiǎn)陋，只是一塊很普通的長(zhǎng)鐵，被一個(gè)支架軟弱地托起，于是一口鐘就誕生了。每當(dāng)上課的時(shí)候，校長(zhǎng)都會(huì)拿起那個(gè)鐵錘不緊不慢地敲起，他的樣子很悠閑，仿佛一切快樂(lè)與幸福都在他那里得到了體現(xiàn)。那個(gè)鐘聲音很單調(diào)，沒(méi)有更多的花樣與色彩，可是就是那普通的聲音讓我們萌發(fā)了對(duì)未來(lái)的無(wú)數(shù)幻想：很期待將來(lái)有一天能夠考上一所理想的大學(xué)，到外面的世界去看看什么是輝煌與精彩。我們都知道，這個(gè)普通的鐘聲代表了一種知識(shí)，更代表了一種希望。每當(dāng)旭日東升的時(shí)候，寂靜的校園里都會(huì)有這種清脆的聲音在回響，是它驅(qū)散了我們的愚昧與無(wú)知，是它使我們懂得了做人的道理。一年四季，那個(gè)鐘聲總是很準(zhǔn)時(shí)地響起，無(wú)論刮風(fēng)還是下雨，無(wú)論酷暑還是嚴(yán)寒。那個(gè)時(shí)候，下課的時(shí)候，我們也會(huì)去那個(gè)鐘旁玩耍，盡管它很簡(jiǎn)陋，可是在我們看來(lái)卻是那樣的神圣與高深莫測(cè)，就這樣在這種和諧的旋律與節(jié)奏中我告別了短暫的小學(xué)生涯，然而留在我記憶中的除了老師之外，還有這口破舊的鐘。
后來(lái)，我上了中學(xué)，需要到離家十幾里的鄉(xiāng)中學(xué)去念書(shū)，由于離家比較遠(yuǎn)我只能住校。我們的學(xué)校在當(dāng)時(shí)也算得上是比較先進(jìn)了，說(shuō)先進(jìn)主要說(shuō)的是上課已經(jīng)不再是敲鐘了，上課的鈴聲是一種很先進(jìn)的電子鈴。每當(dāng)上課下課的時(shí)候，那種鈴聲總會(huì)很及時(shí)地響起，可是不知為什么，我聽(tīng)到這種聲音就有一種很不自然的感覺(jué)。這種聲音很突然，也很刺耳，不像小學(xué)時(shí)候的鐘聲那樣溫柔與美麗。就這樣，每天我都在電鈴聲中學(xué)習(xí)和生活，成績(jī)和以前相比也有了很大的反差，我不能說(shuō)成績(jī)不好與鈴聲有關(guān)，可是這里面多少也留下了一些宿命的成分。我是一個(gè)比較敏感和懷舊的人，對(duì)新鈴聲的不適應(yīng)，讓我有了更多回憶過(guò)去的機(jī)會(huì)。在那些或喜或悲的日子里，我只能靠回憶來(lái)過(guò)活。
再后來(lái)，我們的上課鈴又發(fā)生了很大的變化，已經(jīng)不再用那種很刺耳的鈴聲了，為了更適合學(xué)生，學(xué)校把上課鈴改為一種很好聽(tīng)的音樂(lè)。于是，我們每天都在音樂(lè)的伴奏下開(kāi)始和結(jié)束著不同的內(nèi)容，一切都在發(fā)生著變化，上課鈴聲的變化也代表著生活水平的提高，可是面對(duì)這些時(shí)代進(jìn)步的產(chǎn)物，我的心中卻很茫然，感到很失落，仿佛失去了一位最真誠(chéng)的朋友。我知道自己是一個(gè)很傳統(tǒng)的人，以至于我對(duì)文明的產(chǎn)物總是很難接受，形式上的應(yīng)付很好做，可是心靈上的慰藉卻需要一種超然與頓悟。
留在記憶中的這些內(nèi)容對(duì)于我來(lái)說(shuō)應(yīng)當(dāng)算是一種幸福吧，生命中有什么比這個(gè)更重要的呢？在那些難熬的季節(jié)午后，童年時(shí)代的鐘聲總會(huì)不緊不慢地走進(jìn)我的夢(mèng)中……
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