關(guān)于看圖作文5篇

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過了吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編為大家整理的看圖作文5篇，歡迎大家分享。

看圖作文 篇1

　　在一個(gè)陽光燦爛的早晨，小白兔朵朵去河對(duì)岸看望生病的朋友小猴靈靈。一路上，朵朵看見了嫩綠的小草和盛開的鮮花隨風(fēng)舞動(dòng)，天空飄著幾朵白云，清澈的湖水里有活蹦亂跳的小魚，美極了！朵朵被這些風(fēng)景給迷住了。朵朵走著走著，來到了小河邊，卻發(fā)現(xiàn)河面上的小橋不見了，怎么辦呢？

　　朵朵看見了一只白天鵝從它面前游過。朵朵大聲喊道：“天鵝姐姐，我要去對(duì)岸看望朋友，這里沒有橋，你能幫我過河嗎？”白天鵝說：“當(dāng)然可以！”于是，朵朵坐在了天鵝背上。天鵝姐姐說：“你要抓牢我的脖子哦，別滑到水里。”朵朵說：“好的�！�

　　朵朵抓牢了白天鵝的脖子，白天鵝很快地游到了對(duì)岸。朵朵說：“謝謝你天鵝姐姐，要是沒有你，我就過不了河了。”白天鵝說：“別客氣，幫助朋友是件快樂的事！”朵朵和天鵝姐姐互相說了聲再見，白天鵝就游走了，朵朵也開開心心地走在去朋友家的路上。

　　這個(gè)故事告訴我們遇到困難要?jiǎng)幽X筋想辦法。

看圖作文 篇2

　　執(zhí)教者：

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)寫看圖作文，能將看到的和根據(jù)圖畫展開的想象寫具體、通順，有一定條理。

　　2、能對(duì)別人的發(fā)言提出修改意見。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察圖，列出提綱，把想象的內(nèi)容寫具體、通順，有一定條理。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1、課文插圖幻燈片。

　　2、其它能引起學(xué)生發(fā)言興趣的圖畫。

　　教學(xué)過程：

　　一、結(jié)合教師節(jié)談話導(dǎo)入。

　　1、教師節(jié)是幾月幾日，誰的節(jié)日？

　　2、在這一節(jié)日里同學(xué)們會(huì)怎么做？會(huì)怎樣表達(dá)自己對(duì)老師的愛？

　　二、復(fù)習(xí)看圖作文的寫作步驟。（幻燈片）

　　1、仔細(xì)觀察，深刻理解圖意；

　　2、合理想象，充實(shí)拓展內(nèi)容；

　　3、擬好提綱，組織語言作文。

　　三、出示掛圖，引導(dǎo)看圖（有一定順序）

　　1、順序：近——遠(yuǎn)，人——景。

　　2、仔細(xì)看圖，你想到了什么？從中知道了什么？

　　3、先看畫面的近處。

　�。�1）、桌面上有些什么？

　�。�2）、從臺(tái)歷上的日期，可以知道什么？

　�。�3）、從眼鏡和地球儀等，可以看出什么？

　　4、再看畫面的正中部分。

　　（1）、從胸前的紅領(lǐng)巾，可以看出什么？

　�。�2）、從背著書包，可以知道什么？

　�。�3）、這位女少先隊(duì)員正在做什么？她為什么這樣做？

　　四、指導(dǎo)說清看到的內(nèi)容，引導(dǎo)其余同學(xué)對(duì)說話的內(nèi)容提出修改意見。

　　1、人：人物外貌、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)。

　　2、景：桌面擺設(shè)，身后景物。

　　五、指導(dǎo)想象的內(nèi)容。

　　1、桌面擺設(shè)想到：

　　（1）、屋子的主人身份；主人的品質(zhì)。

　�。�2）、在這樣的節(jié)日里許多同學(xué)都在為敬愛的老師祝福。

　　2、這位少先隊(duì)員手中的鮮花是從哪里來的？

　　3、她把右手拿著的鮮花插在什么地方？怎樣插？

　　4、她左手還拿著鮮花，準(zhǔn)備做什么？

　　5、她為什么要這樣做？心里會(huì)怎樣想？

　　6、從小女孩的神情想到小女孩此時(shí)的心理。

　　7、由菊花想到老師的品質(zhì)。

　　8、從屋后的晨光想到女孩摘花的時(shí)間，想到小女孩美好的心靈。

　　六、指導(dǎo)寫作，列好作文提綱。

　　1、列提綱。

　　（1）、這次作文的中心：

　�。�2）、這次作文的內(nèi)容。

　　①、時(shí)間：

　�、凇⒌攸c(diǎn)：

　�、�、人物：

　�、�、事情的起因：

　　⑤、事情的經(jīng)過：

　�、�、事情的結(jié)果：

　　2、根據(jù)提綱寫作。

　　七、學(xué)生寫作，教師巡視指導(dǎo)。

　　八、作業(yè)。

　　學(xué)生繼續(xù)寫作。

看圖作文 篇3

　　暑假的一天，三個(gè)好朋友芳芳、友友和明明，他們在公園里一起玩耍。

　　明明建議道：“大家一起玩吹泡泡的游戲吧！”

　　“好呀！好呀！”友友和芳芳高興地說，“我們可喜歡玩吹泡泡的游戲啦！”

　　于是，明明回家拿了一杯肥皂水和一根細(xì)管，然后，就開始吹泡泡了，不一會(huì)兒，一個(gè)個(gè)大大小小的泡泡從細(xì)管的一端飄了出來。大泡泡有人的腦袋那么大，小泡泡才黃豆粒那么小，大大小小的泡泡映著金色的陽光，折射出七彩的光芒，真是美麗極啦！芳芳和友友看得目不轉(zhuǎn)睛，于是情不自禁地唱起歌來，他們把《兩只老虎》的歌詞給改唱成：“許多泡泡，許多泡泡，真美麗，真美麗！有的.就象人腦袋，有的就象黃豆粒，真可愛，真可愛！”

　　最后，他們玩累了，才依依不舍地各自回家了。

看圖作文 篇4

　　在一個(gè)陽光明媚的早晨，小白兔準(zhǔn)備去看奶奶，因?yàn)槟棠躺�病了�?/p>

　　一路上，雖然景色宜人，但小白兔并沒有停下腳步，還是急匆匆地趕著路。走著走著，一條河擋住了小白兔的去路。河水嘩啦啦地流著，河上面沒有橋，小白兔又不會(huì)游泳，這可怎么辦呢？小白兔皺著眉頭，在河邊來回地跺著腳。心里想：怎樣才能過河呢？

　　正在這時(shí)，小白兔看見一只大白鵝從遠(yuǎn)處游來，它急忙伸出雙手，大聲地喊道：“大白鵝，大白鵝，你能送我到河對(duì)岸去嗎？”大白鵝聽到小白兔焦急的叫聲，趕緊游了過來，問小白兔：“怎么啦？怎么啦？”小白兔急忙說：“我奶奶生病了，我想去看望她，可是這條河擋住了去路，我又不會(huì)游泳，你能馱著我過去嗎？”大白鵝說：“當(dāng)然可以啦！”

　　小白兔趕緊跳到大白鵝的背上，雙手扶著大白鵝的脖子，不一會(huì)兒就游到了岸邊。大白鵝說：“好孩子，快去看望你奶奶吧！再見。”小白兔也說：“再見”說完，它們又各自出發(fā)了！

看圖作文 篇5

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生按順序觀察第六幅圖，看看圖中有什么人物，講的是一個(gè)什么故事，然后寫篇作文。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫展開合理想象，讓圖上的人物活起來，讓畫面動(dòng)起來。

　　3、讓學(xué)生初步嘗試通過描寫心理活動(dòng)來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫展開合理想象，讓圖上的人物活起來，讓畫面動(dòng)起來。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生初步嘗試通過描寫心理活動(dòng)來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

　　四、教具準(zhǔn)備：掛圖、小黑板

　　教學(xué)過程：

　　教學(xué)過程

　　自我加減

　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

　　人的健康成長與教育是分不開的，特別是父母的教育對(duì)我們一生的影響最大。今天，我們要寫的作文就是關(guān)于一位母親如何教育孩子的。

　　二、習(xí)作指導(dǎo)

　　1、復(fù)習(xí)看圖作文方法。

　�。�1）指名說。

　　（2）教師相機(jī)板書：看--按順序、想--要合理、寫--要具體

　　2、看圖。

　�。�1）學(xué)生按上述復(fù)習(xí)的方法自由觀察六幅圖。

　�。�2）同桌交流看到的內(nèi)容。

　�。�3）請(qǐng)六位同學(xué)分別說說每幅圖的內(nèi)容。

　�。�4）請(qǐng)兩三位同學(xué)說說這六幅圖說的是一個(gè)什么故事。

　　（5）小結(jié)：同學(xué)們在講的時(shí)候，不僅能把看到的說出來，有的還加入自己想到的，非常好。下面我們具體地看這六幅圖，給我們留下了哪些想象的空間。

　　3、想象。

　�。�1）第一幅圖。

　　1看圖，想一想哪些地方我們可以通過想象來補(bǔ)充。

　　2學(xué)生看圖后自由發(fā)表意見。

　　3指名說第一幅圖，提示：母親為什么在很小的時(shí)候就送他去讀書？送到村口時(shí)的自然環(huán)境怎樣？他們臨別時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)和心情怎樣？

　　4小結(jié)：把想象寫進(jìn)去就是指我們自己在看圖時(shí)要進(jìn)入圖畫所描寫的情境中去，設(shè)身處地見畫中人所見，想畫中人物之所想，仿佛我們就是畫中人。這樣我們的想象就會(huì)合理。下面請(qǐng)同學(xué)們按這樣的方法看第二幅圖。

　�。�2）第二幅圖。

　　1看了這幅圖你想象到了什么？同座位互相交流，自由說。

　　2指名說，提示：為了孩子讀書，母親過著怎樣的生活？母親在家是怎樣掛念自己孩子的？注意引導(dǎo)學(xué)生說出真情實(shí)感。

　�。�3）第三、四、五、六幅圖。

　　1學(xué)生按上述方法看圖想象。

　　2同座位互說互評(píng)。

　　3指名幾幅圖連起來說，師生共同評(píng)議。

　　4、練說全文。

　　要求學(xué)生將六幅圖連起來說，把自己想象的內(nèi)容加進(jìn)去。

　�。�1）學(xué)生自由練說。

　�。�2）指名說，師生對(duì)照要求進(jìn)心進(jìn)行評(píng)議。

　　三、學(xué)生練習(xí)寫稿

　　四、評(píng)議修改，選優(yōu)欣賞。

　　教學(xué)反思：

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