看圖作文匯編6篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中,大家一定都接觸過(guò)作文吧,作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢?下面是小編為大家整理的看圖作文6篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
看圖作文 篇1
早上,陽(yáng)光明媚,風(fēng)和日麗,小兔麗麗要去朋友家玩。它告別了媽媽就出發(fā)了。一路上,小鳥(niǎo)向它問(wèn)好,花兒向它點(diǎn)頭微笑,麗麗的心早已飛向朋友家了。它一蹦一跳地走著唱著,不知不覺(jué)地來(lái)到了一條河邊。它想:河上沒(méi)有橋也沒(méi)有船,怎么過(guò)河呢?它急得大叫:“誰(shuí)幫我過(guò)河?”這時(shí),正好有只大白鵝從旁邊游了過(guò)來(lái),它對(duì)小兔說(shuō):“你別急,我背你過(guò)河。”
大白鵝飛快地游到了岸邊,小兔小心翼翼地爬到了它的背上,緊緊地抱著它的長(zhǎng)脖子,白鵝游啊游,游了好一會(huì)兒,終于游到了對(duì)岸。
小兔上了岸,它對(duì)大白鵝說(shuō):“謝謝你幫助我過(guò)了河!彼虼蟀座Z揮手告別,高興地向朋友家走去。
看圖作文 篇2
一天,陽(yáng)光明媚,風(fēng)和日麗。
小兔亮亮要到河對(duì)岸去采蘑菇。他來(lái)到河邊,沒(méi)有一座橋,也沒(méi)有一只船,亮亮又不會(huì)游泳,要怎樣過(guò)河呢?正當(dāng)亮亮發(fā)愁的時(shí)候,看到大白鵝正在河中央游泳。亮亮大聲喊:“大白鵝哥哥,我想過(guò)河,您能背我過(guò)河嗎?”大白鵝聽(tīng)到亮亮的喊聲就游了過(guò)來(lái)說(shuō):“沒(méi)問(wèn)題,快跳到我背上來(lái),我駝你過(guò)河。”亮亮一下跳到了大白鵝背上,并摟緊大白鵝的脖子。大白鵝向?qū)Π队稳ィ亮劣X(jué)得像坐小船一樣。到了對(duì)岸,亮亮跳到岸邊,并對(duì)大白鵝說(shuō):“謝謝您,再見(jiàn)!贝蟀座Z笑著說(shuō):“不用謝,晚上回去,我再馱你過(guò)河!
亮亮聽(tīng)了高興地去采蘑菇了。
看圖作文 篇3
在一個(gè)陽(yáng)光燦爛的早晨,小白兔朵朵去河對(duì)岸看望生病的朋友小猴靈靈。一路上,朵朵看見(jiàn)了嫩綠的小草和盛開(kāi)的鮮花隨風(fēng)舞動(dòng),天空飄著幾朵白云,清澈的湖水里有活蹦亂跳的小魚(yú),美極了!朵朵被這些風(fēng)景給迷住了。朵朵走著走著,來(lái)到了小河邊,卻發(fā)現(xiàn)河面上的小橋不見(jiàn)了,怎么辦呢?
朵朵看見(jiàn)了一只白天鵝從它面前游過(guò)。朵朵大聲喊道:“天鵝姐姐,我要去對(duì)岸看望朋友,這里沒(méi)有橋,你能幫我過(guò)河嗎?”白天鵝說(shuō):“當(dāng)然可以!”于是,朵朵坐在了天鵝背上。天鵝姐姐說(shuō):“你要抓牢我的脖子哦,別滑到水里。”朵朵說(shuō):“好的!
朵朵抓牢了白天鵝的脖子,白天鵝很快地游到了對(duì)岸。朵朵說(shuō):“謝謝你天鵝姐姐,要是沒(méi)有你,我就過(guò)不了河了!卑滋禊Z說(shuō):“別客氣,幫助朋友是件快樂(lè)的事!”朵朵和天鵝姐姐互相說(shuō)了聲再見(jiàn),白天鵝就游走了,朵朵也開(kāi)開(kāi)心心地走在去朋友家的路上。
這個(gè)故事告訴我們遇到困難要?jiǎng)幽X筋想辦法。
看圖作文 篇4
雨過(guò)天晴,太陽(yáng)出來(lái)了,彩虹升了起來(lái)。彩虹有紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍(lán)色、紫色。為什么出現(xiàn)那么美麗的彩虹呢?是因?yàn)橄逻^(guò)雨后,太陽(yáng)照在水蒸氣上,通過(guò)水蒸氣的折射,就會(huì)變成彩虹。了解了這些,我更喜歡這美麗的彩虹了。
看圖作文 篇5
一、教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生按順序觀察第六幅圖,看看圖中有什么人物,講的是一個(gè)什么故事,然后寫(xiě)篇作文。
2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫(huà)展開(kāi)合理想象,讓圖上的人物活起來(lái),讓畫(huà)面動(dòng)起來(lái)。
3、讓學(xué)生初步嘗試通過(guò)描寫(xiě)心理活動(dòng)來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。
二、教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫(huà)展開(kāi)合理想象,讓圖上的人物活起來(lái),讓畫(huà)面動(dòng)起來(lái)。
三、教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生初步嘗試通過(guò)描寫(xiě)心理活動(dòng)來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。
四、教具準(zhǔn)備:掛圖、小黑板
教學(xué)過(guò)程:
教學(xué)過(guò)程
自我加減
一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課
人的健康成長(zhǎng)與教育是分不開(kāi)的,特別是父母的教育對(duì)我們一生的影響最大。今天,我們要寫(xiě)的作文就是關(guān)于一位母親如何教育孩子的。
二、習(xí)作指導(dǎo)
1、復(fù)習(xí)看圖作文方法。
(1)指名說(shuō)。
。2)教師相機(jī)板書(shū):看--按順序、想--要合理、寫(xiě)--要具體
2、看圖。
。1)學(xué)生按上述復(fù)習(xí)的方法自由觀察六幅圖。
(2)同桌交流看到的`內(nèi)容。
(3)請(qǐng)六位同學(xué)分別說(shuō)說(shuō)每幅圖的內(nèi)容。
。4)請(qǐng)兩三位同學(xué)說(shuō)說(shuō)這六幅圖說(shuō)的是一個(gè)什么故事。
(5)小結(jié):同學(xué)們?cè)谥v的時(shí)候,不僅能把看到的說(shuō)出來(lái),有的還加入自己想到的,非常好。下面我們具體地看這六幅圖,給我們留下了哪些想象的空間。
3、想象。
。1)第一幅圖。
1看圖,想一想哪些地方我們可以通過(guò)想象來(lái)補(bǔ)充。
2學(xué)生看圖后自由發(fā)表意見(jiàn)。
3指名說(shuō)第一幅圖,提示:母親為什么在很小的時(shí)候就送他去讀書(shū)?送到村口時(shí)的自然環(huán)境怎樣?他們臨別時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)和心情怎樣?
4小結(jié):把想象寫(xiě)進(jìn)去就是指我們自己在看圖時(shí)要進(jìn)入圖畫(huà)所描寫(xiě)的情境中去,設(shè)身處地見(jiàn)畫(huà)中人所見(jiàn),想畫(huà)中人物之所想,仿佛我們就是畫(huà)中人。這樣我們的想象就會(huì)合理。下面請(qǐng)同學(xué)們按這樣的方法看第二幅圖。
(2)第二幅圖。
1看了這幅圖你想象到了什么?同座位互相交流,自由說(shuō)。
2指名說(shuō),提示:為了孩子讀書(shū),母親過(guò)著怎樣的生活?母親在家是怎樣掛念自己孩子的?注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出真情實(shí)感。
(3)第三、四、五、六幅圖。
1學(xué)生按上述方法看圖想象。
2同座位互說(shuō)互評(píng)。
3指名幾幅圖連起來(lái)說(shuō),師生共同評(píng)議。
4、練說(shuō)全文。
要求學(xué)生將六幅圖連起來(lái)說(shuō),把自己想象的內(nèi)容加進(jìn)去。
(1)學(xué)生自由練說(shuō)。
。2)指名說(shuō),師生對(duì)照要求進(jìn)心進(jìn)行評(píng)議。
三、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)稿
四、評(píng)議修改,選優(yōu)欣賞。
教學(xué)反思:
看圖作文 篇6
今天,小兔非非請(qǐng)小鳥(niǎo)歡歡吃他最喜歡吃的大蘿卜?墒牵▲B(niǎo)歡歡遲遲沒(méi)有開(kāi)口,小兔非非急了,心想:為什么香甜美味的大蘿卜歡歡不吃呢?小鳥(niǎo)歡歡想:如果我吃了這蘿卜的話,我就不是鳥(niǎo)了。小兔非非說(shuō):“歡歡,你怎么不吃蘿卜呀?”小鳥(niǎo)歡歡說(shuō):“如果我吃了這蘿卜的話,我就不是鳥(niǎo)了。”小兔這才懂了一個(gè)道理:原來(lái)自己喜歡吃得東西,別人不一定喜歡吃。
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