【精華】看圖作文匯編9篇
在日復(fù)一日的學(xué)習、工作或生活中,大家都寫過作文,肯定對各類作文都很熟悉吧,作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎?以下是小編為大家整理的看圖作文9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
看圖作文 篇1
今天是植樹節(jié),陽光燦爛,萬里無云。
我?guī)еP子、小樹苗和水桶去郊外植樹。我先用鏟子挖了一個樹坑,接著把樹苗放進去,然后扶正樹苗把土填進去,再用手壓緊泥土,最后給小樹苗澆水,一棵小樹苗就栽好了。
看著種好的小樹苗,我滿意的笑了,我對小樹苗說:“小樹,小樹,要快快長大喲。”花叢中的小野花和小蝴蝶,看見說:“謝謝你使我們的家園更加美麗了!
看圖作文 篇2
1、老鷹捉小雞
要求:
(1)你玩過老鷹捉小雞這個游戲嗎?這個游戲是怎樣進行的?
(2)圖中扮演老鷹和母雞的小朋友表情分別是怎么樣的?
。3)重點描寫老鷹、母雞和小雞的動作及表情。
提示:
伸出雙手、擋、瞪大雙眼、拍拍翅膀、兇狠、緊緊拉住、情況不妙、東躲西藏、四處逃跑、猛地
2、值日
要求:
。1) 值日的任務(wù)是怎樣安排的?大家是怎么分工合作的?結(jié)果怎樣?
(2) 要仔細觀察,結(jié)合自己做值日的經(jīng)歷,有條理的寫出值日的過程。特別要通過動作和神態(tài)描寫,反應(yīng)小朋友愛勞動的好品質(zhì)。
提示:
分配、七手八腳、使勁、干干凈凈、整整齊齊、一塵不染、齊心協(xié)力
3、包餃子
要求:
。1) 圖中一家人分別在做什么?是怎么做的?最重要的是哪一步?
(2) 把包餃子過程中最重要的一個步驟---“怎么做”寫詳細。
提示:
面粉、溫水、攪拌、麻利、光滑、攤、對折、香噴噴、迫不及待
4、可愛的烏龜兄弟
要求:
。1) 烏龜兄弟長得什么樣子?它們是怎么生活的?
(2) 圍繞“可愛”兩個字,來描寫烏龜兄弟,描寫它們可愛的外形,可愛的動作,寫寫它們通人性的地方。
提示:
橢圓形、又扁又寬、忽閃忽閃、懶洋洋、四腳朝天、親密散步
5、雷雨轟隆隆
要求:
。1) 將三幅畫連貫起來,想想這場雷雨是怎么下的。
。2) 在每一個階段,分別有什么特點?
。3) 觀察多幅圖要注意圖與圖之間的聯(lián)系,按“雨前、雨中、雨后”的順序?qū)懸粓隼子辍?/p>
提示:
六月天、說變就變、滾滾烏云、狂風大作、無比寬大、珠簾、斷線、珍珠、空氣清新
6、小小仙人球
要求:
(1) 仙人球的最大特點是什么?你知道仙人球有什么作用嗎?你喜歡仙人球嗎?為什么?
(2) 重點突出它的外形特征和耐寒實例,注意文章的通順。
提示:
生命力、墨綠、貌不驚人、驚訝、淡淡清香、陶醉、解渴、神奇、默默
7、小饞貓落水
要求:
。1) 圖中有誰?發(fā)生了什么事情?原因是什么?最后的結(jié)果怎么樣?
。2) 按照事情發(fā)展的順序,把小花貓落水的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚。
提示:
好朋友、蹦蹦跳跳、玩耍、大鯉魚、饞嘴、跺腳、掙扎、氣喘吁吁、脫險
8、智斗大灰狼
要求:
(1) 小白兔遇到了什么事情,是誰幫助了它?是怎么幫助的?
。2) 大灰狼的下場是怎么樣的?
。3) 根據(jù)圖畫,把大象伯伯解救小白兔和懲治大灰狼的過程寫清楚,寫生動。
提示:
撒腿就跑、緊追不放、輕松、可憐巴巴、躥、甩、掉進、吞沒
看圖作文 篇3
圖畫就是一個情境,要挖掘圖中的寫作素材,最好的途徑就是走進畫中,把自己融入情境中。
在一次試教中,當指導(dǎo)學(xué)生想象小女孩看到雛燕掉下來的一剎那,她會有什么反映?有的學(xué)生說::“小女孩很擔心!庇袑W(xué)生說:“她會跑前去!甭牭剿幕卮,我心想不夠生動,如果“疾步向前”這類的.詞才會把當時緊張的氣氛表達出來。于是我順勢說:“你上前來,看到雛燕掉落下來時……”學(xué)生馬上沖向前去伸手作接的動作。于是抓住這情境說:“誰來用詞形容當時的動作!睂W(xué)生的思維被激活了。有的說“疾步向前,伸手去接住雛燕”有的說:“她以迅雷不及掩耳之勢沖向前去接雛燕!
這一環(huán)節(jié)在課前我并沒有預(yù)設(shè),而是在教學(xué)過程中需要創(chuàng)設(shè)情境,以演演的形式創(chuàng)設(shè)圖畫中很可能出現(xiàn)的情境,讓學(xué)生的思維活躍起來。實踐證明,這一情境調(diào)動了學(xué)生心中已有的素材使他們有話可說,積極參與課堂活動。由此學(xué)生步入了“想象之旅”。
課后我整理修改教學(xué)設(shè)計,我以情境創(chuàng)設(shè)作為主要的教學(xué)手段和方式。在教學(xué)中以看圖感受情境,引導(dǎo)學(xué)生通過角色替換,想象自己就是圖中的小女孩走入情境;以簡單的演一演融入情境;用語言、音樂渲染情境。通過形式多樣的情境創(chuàng)設(shè),是學(xué)生融入故事中,一步步地深入,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗,去琢磨、想象故事的發(fā)展和結(jié)果。讓學(xué)生把生活中那一個個符合圖畫的情境對接上,進行語言表達訓(xùn)練。李吉林老師這樣闡述情境教學(xué):從教材出發(fā),由教材內(nèi)容決定情境教學(xué)的形式。在教學(xué)過程中,創(chuàng)設(shè)一個或一組情境都是圍繞教材中心展現(xiàn)的,這樣才是有意義的。
看圖作文 篇4
樹爺爺住在森林里,他長得枝葉茂盛?墒怯幸惶欤瑯錉敔敳×,一點力氣也沒有,葉子也都快落完了。
這時,一只啄木鳥飛來了。啄木鳥問:”樹爺爺,您這是怎么了?“樹爺爺說:”我生病了。“啄木鳥聽了,忙說:”那我來幫您治一治吧!罢f著就飛到樹爺爺身上,幾下就啄出了一只小蟲,一口吞了下去。他一連捉了好幾條。
樹爺爺馬上感覺舒服了,他說:”謝謝你!“啄木鳥說:”不用謝!罢f著就飛走了。
沒過多久,樹爺爺又變得枝葉茂盛了,他高興地笑了。
看圖作文 篇5
春天來了!春天來了!春天的風暖暖的,吹到臉上舒服極了!春天的雨是細細的,你看,她正輕輕地滋潤著大地呢。田野里的小溪漲滿了水。小溪里的小魚和小蝌蚪們成群結(jié)隊地在小溪里歡快地游來游去,成群的小鳥有的在樹枝上嘰嘰喳喳地唱著歌兒,有的在田野上尋食,還有的在我們的頭頂上來回盤旋,仿佛向我們報告春的消息!
春天,小草發(fā)芽了,芳香遍地、綠草成茵。樹枝也長出了新綠。
這就是我尋找到的春天。春天真是一幅美麗的圖畫。讓人感到她充滿著活力和希望!我愛春天!
看圖作文 篇6
星期天的早晨,小遠在樓下的公園里一邊跑一邊踢球。
他把球踢了出去,突然球踢到了一件衣服上,衣服是鄰居阿姨家的。球把衣服弄臟了,怎么辦呢?阿姨看到一定會生氣的,小遠想了想,哦,對了,把衣服拿回了家。
小遠拿肥皂盆子把臟衣服洗干凈了。第二天,小遠把洗干凈的衣服拿去給阿姨。阿姨說:“沒關(guān)系,你真是個好孩子!毙∵h開心地笑了。
看圖作文 篇7
星期六,陽光明媚的早晨,同學(xué)們都做好了作業(yè)。這時,同學(xué)們各個像是斷了線的風箏沖出了家門來到了足球場上?!運動員們開始比賽了,紅隊有是一個人,藍隊也有十一個人,他們開始踢足球了。紅隊的十號運動員飛奔而去,向足球所在的地方?jīng)_去,十號運動員輕而易舉的踢到了。
這個時候,守門人員雙眼緊緊盯著足球,雙手擺在前面,一開始守門人接住了,可是他的手一松,球就不翼而飛了,就這樣,他輸給了紅隊。
紅隊開心地挑起了舞唱起了歌,而此時的藍隊,就像是一隊病人,垂頭喪氣的。過了不一會兒,他們居然落出了微笑,并且有了信心。因為他們還有下次比才的機會呀!
看圖作文 篇8
今天星期天,晚飯后我和媽媽在家里玩捉迷藏。
我和媽媽商量,我藏她找。游戲開始了,媽媽開始數(shù)數(shù)了:“1、2、3——30。”我想:藏哪比較安全呢?藏在電腦桌下,爸爸正在玩電腦,還可以掩護我。媽媽開始找我了,門后、床底下、衣柜等等能藏人的地方找個遍,還是沒有找到我的身影,于是媽媽求助爸爸:“見到孩子藏到哪沒?”此時,我生怕爸爸出賣我,悄悄的拽了下爸爸的褲腿。爸爸搖頭說:“不知道了,繼續(xù)找吧!”
媽媽無可奈何地邁著沉重的步伐繼續(xù)尋找。我趴在桌子下蠢蠢欲動,哼起了小曲,誰知道媽媽又反身回來,抓住我的衣服干笑了幾聲說:“出來吧!”我怪怪的從桌子下灰溜溜地鉆出來瞪著媽媽。唉!真是大意失荊州。不過,今天晚上玩得真開心。
看圖作文 篇9
星期六的上午,天空藍藍的像一塊寶石,一朵朵白云在悠閑地散步。小丹在公園里忘我地踢足球。
突然,小丹的足球像離弦的箭一樣飛了出去,球砸到了一個正在散步的小弟弟,小弟弟大叫“哎呦!”小丹連忙跑了出來,一看大事不妙,急急忙忙地說:“小弟弟對不起。”小弟弟揉著背說:“沒關(guān)系。”小弟弟剛想走,小明就跟了上去,小弟弟轉(zhuǎn)過頭看,那個哥哥竟然在他后面,就很奇怪。小丹真誠地說:“小弟弟。讓我?guī)湍惆岩路系哪嗯母蓛舭!”原來如此,“謝謝大哥哥!”
小丹說:“小弟弟我們一起去踢足球吧!”小弟弟開心得手舞足蹈,高興地說:“好好好!”
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