【精華】看圖作文匯編5篇

　　在平時的學習、工作或生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編幫大家整理的看圖作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

看圖作文 篇1

　　一天,小兔出門到森林里去采磨菇。

　　森木里的磨菇好看極了，它們像一把把小雨傘撐著，磨菇的顏色也很好看，有灰的、有黃的、有紅的。

　　小兔很高興，它采了許許多多的磨菇，正在它開心的時候，突然，一只兇惡的老虎向它跑來，小兔嚇壞了，轉身就想跑，可是它的后面卻是一條小河，眼看老虎就要追了上來，小兔忽然發(fā)現(xiàn)河的對面有一只大象在慢步。于是小兔馬上大聲喊道：“大象快來救救我，大象快來救救我！”大象立即跳下了河，去救小白兔，老虎看見了大象就想：“大象一定是來送死�！边@時，大象已經到河岸了，它讓小兔騎在它的背上，然后就過了河。

　　老虎氣得咬牙切齒，只好離開了。

　　小兔高興極了，它給大象一個磨菇，大象說：“謝謝，我們大象是不吃蘑菇的�！�

看圖作文 篇2

　　星期天的早晨，小遠在樓下的公園里一邊跑一邊踢球。

　　他把球踢了出去，突然球踢到了一件衣服上，衣服是鄰居阿姨家的。球把衣服弄臟了，怎么辦呢?阿姨看到一定會生氣的，小遠想了想，哦，對了，把衣服拿回了家。

　　小遠拿肥皂盆子把臟衣服洗干凈了。第二天，小遠把洗干凈的衣服拿去給阿姨。阿姨說：“沒關系，你真是個好孩子�！毙∵h開心地笑了。

看圖作文 篇3

　　在一個寨子里，住的都是苗族人，只有一位漢族的小女孩。寨子里住著一位80多歲的苗族老奶奶，老奶奶的女兒是一名打工人員，難得回來一次。所以，一年到頭老奶奶天天都忙個不停，很是辛苦。這一切，都被那個漢族小女孩盡收眼底。

　　一個星期六的上午，小女孩路過老奶奶家，發(fā)現(xiàn)老奶奶家的門沒有關而房里又沒有人。小女孩正想幫老奶奶關門，卻突然發(fā)現(xiàn)房子里有一大堆床單和衣服。小女孩想：是不是老奶奶太忙了，忘記洗了呢？要不我?guī)屠夏棠滔戳税桑⌒膭硬蝗缧袆�，說干就干。于是小女孩先將衣服和床單放入背簍里，再把洗衣盆和木棒以及洗衣液拿出來，然后把它們背到小溪邊。她先把洗衣盆里裝滿水，接著拿出衣服和床單放入洗衣盆中浸濕過后，再把洗衣液抹在臟的地方，然后用木棒使勁地敲打，最后再洗幾遍就洗完了，看著自己的勞動成果，滿意地笑了！

　　她站起身來，把衣服那些東西收拾好了，背起沉重的背簍向老奶奶的家里走去。她走進老奶奶的院子里，把衣服和床單抱進房子里，然后把它們晾好。正準備走時，卻發(fā)現(xiàn)老奶奶拄著拐杖顫顫巍巍地走過來。老奶奶看見小女孩，就放下拐杖，右手摟著小女孩的脖子，左手撫摸著小女孩的臉，在小女孩的臉蛋上親了一下以示感謝。頓時，小女孩紅著臉，咬著下嘴唇害羞的低下了頭。

　　雖然小女孩和老奶奶不是一家人，但是小女孩的做法勝似老奶奶的親人。

看圖作文 篇4

　　一天，小紅吃完飯，她想：“媽媽那么辛苦，我?guī)蛬寢屜赐氚��！?/p>

　　她把碗一個一個的端到廚房里。因為她個子太低，夠不著水籠頭，于是搬了一個板凳放到水池前。她站到凳子上把水籠頭打開，然后認真地洗了起來。她先把碗用水洗一下，把剩飯沖干凈，然后把洗潔精涂到洗碗布上擦了起來，把碗擦干凈后再用清水沖一下，碗就洗好了。

　　正洗著，媽媽過來了，她看見小紅站在凳子上洗碗，急忙說：“小紅，快下來，別摔著了�！毙〖t說：“放心吧，媽媽，我會小心的�！�

　　過了一會兒，碗洗完了，媽媽看著洗得干干凈凈的碗，高興地對小紅說：“謝謝你，寶貝兒，你已經長大了!”

看圖作文 篇5

　　《習作6》是看圖想象作文。教材提供了兩幅圖畫，這兩幅圖描繪了一位小姑娘看到一只雛燕從自家的屋檐下的燕窩里跌落下來， 小花貓看見了撲過去想吃掉它。接下來要求學生想象一下，后面會發(fā)生什么事情，結果怎樣，再把故事寫下來。題目自擬。

　　這是給材料讓學生進行寫作的訓練，簡單說是以“圖”為本，以具體的直觀形式為支柱的習作表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力、想象能力以及語言表達能力。在觀察能力和分析能力的訓練上，引導學生觀察畫面全貌，感知故事內容-----接著指導看清其中的人或物，了解他們之間的關系----仔細觀察畫面的細節(jié)，明確圖意。在想象能力的訓練上，以圖畫為立足點，通過指導想象圖畫中的事物，培養(yǎng)學生的'想象力，發(fā)展學生的想象力。在老師的引領下懂得要根據(jù)畫面內容，進行合理想象，讓畫面活動起來，讓畫中的人活動起來，讓畫中的物也活動起來。

　　圖畫中的情景是我們現(xiàn)實生活中的某一鏡頭，所以在指導想象時要切合圖意，切合現(xiàn)實生活中事物的發(fā)展變化，應與童話故事的想象指導區(qū)分開來，不可放任學生漫無邊際的想象。在發(fā)揮想象故事的發(fā)展中，學生可能對貓吃雛燕的動機可能有爭議，此時，要給學生明確“貓翹起尾巴的意思”（根據(jù)貓的習性特點，如果翹起來很硬，且毛有刺刺的感覺說明小貓在生氣或是害怕或是敵對。全身壓低，尾巴起卷起來，雙耳后壓，張嘴，露出犬牙，并且出聲。準備攻擊－前低后半高，尾巴平伸，雙耳朝前傾，爪子全露出來。這時它要攻擊了。）這樣才能讓學生的想象合理、大膽。

　　在感知圖意后，要指導學生按照一定的觀察順序仔細看圖，這樣作文時語言表達才能有條有理。

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