輕松玩兒轉(zhuǎn)考試源于平時(shí)積累作文
時(shí)間過得真快，眨眼間丫丫一年級(jí)就要結(jié)束了，很快就要期末考試了。
考試考試！這是學(xué)生永恒的話題，我也是從學(xué)生時(shí)代走過來的，也感受過考試前后那種彷徨無措的感覺，關(guān)鍵一點(diǎn)，還在于自己心中沒底，對(duì)自己的學(xué)習(xí)水平?jīng)]有一個(gè)正確全面的評(píng)估。所以自從丫丫上學(xué)之后，我就很注意培養(yǎng)丫丫考試的心態(tài)。
在考場(chǎng)上揮灑自如，信手拈來的平穩(wěn)心態(tài)，可不是說有就有的，最關(guān)鍵的還是在于平時(shí)的積累，我想厚積而薄發(fā)，說的就是這個(gè)意思吧。
一、培養(yǎng)孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力很重要。
丫丫一年級(jí)上半學(xué)期，考試經(jīng)常出現(xiàn)一些很不必要的疏漏，成績(jī)一直不是很穩(wěn)定，后來我經(jīng)過苦苦的思索，得出一個(gè)結(jié)論，那就是我對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)參與的太多了，每次她完成作業(yè)之后，我都逐題檢查，指出錯(cuò)誤，并且監(jiān)督她修改，雖然丫丫的作業(yè)經(jīng)常被老師用紅筆批上大大的優(yōu)字，孩子、家長(zhǎng)、老師皆大歡喜。但是往往掩蓋了一些問題。
那就是表面上看起來很優(yōu)秀的作業(yè)，反映了孩子幾分真實(shí)的狀態(tài)��？孩子也養(yǎng)成了答題比較隨便的毛病，因?yàn)榫退愦疱e(cuò)了也沒有關(guān)系，有爸爸媽媽幫忙檢查，改正，作業(yè)也然能得到老師的夸獎(jiǎng)。
可是這些習(xí)慣養(yǎng)成之后，考試的時(shí)候很難提起注意力，沒了家長(zhǎng)的幫忙，孩子就算是平常掌握的比較好的知識(shí)，答題時(shí)也不免心中打鼓，造成不必要的恐慌和很遺憾的失分。
我寧愿讓丫丫的問題早早的暴露在作業(yè)中，那樣才能給孩子敲響警鐘，加強(qiáng)對(duì)薄弱環(huán)節(jié)的鞏固學(xué)習(xí)，省的考試時(shí)心中沒底，四處抓瞎。
二、放手不等于放羊，及時(shí)解決疑難問題，不要積累到解決不及的地步。
低年級(jí)學(xué)生，家長(zhǎng)放手，培養(yǎng)孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力雖然很重要，但是并不代表家長(zhǎng)就可以一推六二五，什么都不管了，其實(shí)這時(shí)候孩子更需要家長(zhǎng)的具體指導(dǎo)，怎么提高專注能力，怎么發(fā)現(xiàn)問題，改正錯(cuò)誤。
一年級(jí)下半學(xué)期，我不再幫丫丫檢查錯(cuò)題，而是要求她自己檢查，甚至有時(shí)候裝作不明白，讓丫丫給我講題，這樣能讓她對(duì)學(xué)過的知識(shí)記憶更深刻。
而且，我讓丫丫準(zhǔn)備一個(gè)本子，把平時(shí)作業(yè)和考試中間出現(xiàn)的錯(cuò)題都記錄下來，每一周，我都讓她把本子拿出來，我們倆一起再做一遍，看看丫丫是不是對(duì)于錯(cuò)題已經(jīng)完全掌握了，沒有完全掌握的，就趕快想辦法給她講解，把問題消滅在萌芽狀態(tài)中，就不會(huì)出現(xiàn)到考試的時(shí)候手忙腳亂，四處抓瞎的情況了。
三、一直保持平穩(wěn)有序的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
每到雙休日，或者假期的時(shí)候，孩子們往往為了空下時(shí)間好好的玩樂，緊趕慢趕的把作業(yè)寫完，然后瘋玩?zhèn)�夠，一般家長(zhǎng)也認(rèn)為，反正作業(yè)完成了，隨便吧，其實(shí)這種方法也不是太好。
丫丫平時(shí)也有趕作業(yè)的毛病，被我堅(jiān)決的制止了，尤其是寒假的時(shí)候，丫丫甚至恨不得一天就把全部作業(yè)寫完，而我哪，就跟丫丫一起計(jì)算了作業(yè)的總量，把它平均的分散到假期的每一天，這樣，孩子做作業(yè)注意力比較集中，有更多思考的時(shí)間，而且每天的作業(yè)量也不大，孩子能保持著平穩(wěn)如常的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不會(huì)讓家長(zhǎng)一會(huì)感覺孩子壓力大忙著減壓，到假期結(jié)束時(shí)，又費(fèi)盡九牛二虎之力忙著給孩子收心。平穩(wěn)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也能讓孩子心情波動(dòng)不至于太大，何樂而不為哪？
四、絕不突擊復(fù)習(xí)，輕松玩兒轉(zhuǎn)考試。
以前每次考試，丫丫總是把書本全部扒出來，要來個(gè)全面總復(fù)習(xí)，我則把書本全部收起來，讓她去看看繪本，看看電視，或者領(lǐng)著她出去溜溜彎兒。
而且我對(duì)丫丫說：“我對(duì)你的學(xué)習(xí)狀態(tài)充分了解，也充滿自信，這些知識(shí)你平常已經(jīng)掌握的很好了，沒必要趴在書桌前給自己制造恐慌，放松一下就可以了，記住，考試成績(jī)并不是最主要的`，因?yàn)槟闫匠Ｒ呀?jīng)付出了努力，成績(jī)自然而來，不必強(qiáng)求，你想想，你們班74個(gè)同學(xué)，難道只有考第一的同學(xué)才是好學(xué)生嗎？別的都是差生？對(duì)得起自己的是努力而不是成績(jī)，你努力了，就是最后一名，我也可以驕傲的說，你是我的好女兒。”
丫丫隨后會(huì)說：“我總感覺不放心啊�！蔽揖椭苯痈嬖V她：“爸爸對(duì)你都這么相信，反倒你不相信自己，那可不好辦了啊，因?yàn)榘职执娌涣四�，你得自己也�?duì)自己有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)啊，要不然哪來的自信��？”
雖然丫丫現(xiàn)在考試中依然會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題，但是培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，輕松自如的心態(tài)，畢竟不是一朝一夕的事情，相信丫丫一直按著這個(gè)方向走下去，過個(gè)幾年時(shí)間，誰能保證她不會(huì)是個(gè)輕松玩兒轉(zhuǎn)考試的棒丫頭哪？
我牢記以下幾句話：對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)考試絕不抱著超高期望，每個(gè)孩子智商都有差別，正視孩子的能力，能不懈付出努力，比一時(shí)的成績(jī)更重要；養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)輕松心態(tài)需要漫長(zhǎng)的時(shí)間，絕不采用畢其功于一役的粗暴辦法，給孩子輕松的學(xué)習(xí)氛圍。
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