最美課堂作文

　　花的美麗在于色彩，人的美麗在內(nèi)心，而教育的美麗則在于課堂。

　　課堂是花兒的芬芳，惹來(lái)蜜蜂的留連；課堂是蝴蝶的翅膀，讓魅力來(lái)蹁躚；課堂是流星劃過(guò)夜空時(shí)的閃耀，華麗而又讓人癡迷。

　　課堂是知識(shí)傳遞的交接地，是孩子們汲取知識(shí)的海洋，更是教師耕耘的責(zé)任田。教師要如何耕耘好這畝知識(shí)的田地，讓孩子們汲取最多的知識(shí)，這是課堂的關(guān)鍵�，F(xiàn)如今，很多課堂上我們只能看到教師的教案上只有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案，學(xué)生的思維周邊總有一個(gè)框，牢牢固定無(wú)法跨越。我們看到模式墨守成規(guī)，教法一成不變；我們看到嚴(yán)厲的說(shuō)教，孩子們戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的上課。這樣的課堂是我們不希望看到的。

　　都說(shuō)教師是春天的'播種者，如果沒(méi)有很好的耕耘，我們又怎會(huì)迎來(lái)秋天的豐收。

　　呂建斌，一位知識(shí)的播種者，在課堂這片知識(shí)傳遞的交接地里通過(guò)辛勤地耕耘，收獲頗豐。他和我們一樣也只是一名普通的農(nóng)村教師，工資不高，生活不富裕，并且他還沒(méi)有多少學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和好的工作條件。但他沒(méi)有像一般人那樣安于現(xiàn)狀，依然樂(lè)觀，將滿腔的熱忱奉獻(xiàn)給農(nóng)村的教育事業(yè)。文中這樣說(shuō)到：一個(gè)邊遠(yuǎn)山區(qū)的“草根”教師，卻以天下為己任，選擇做“課改的急先鋒”，一心一意做真教育；他的日歷上沒(méi)有星期天，雙休日他也“窩”在學(xué)校里鉆研教學(xué)；他為人剛正，執(zhí)著勤奮，熱情豪爽，寫作、書(shū)法、繪畫樣樣?jì)故�；他身上蘊(yùn)藏著的淳樸和真誠(chéng)，擔(dān)當(dāng)與責(zé)任，讓他顯得那樣卓爾不群……

　　鄉(xiāng)村教育條件沒(méi)有城鎮(zhèn)教育條件好，有的可能相差很大，很多城鎮(zhèn)已普及的的教育資源，鄉(xiāng)村卻缺乏甚至沒(méi)有；城鎮(zhèn)已經(jīng)開(kāi)始盛傳的新教學(xué)思想和教學(xué)方法，鄉(xiāng)村卻因通信閉塞而接收不到。很多人遇到這樣的情況也許會(huì)退縮也許只安于現(xiàn)狀而不去改變，但這名“草根”教師卻不是如此。他開(kāi)始也是由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠，教學(xué)方法不足而無(wú)法吸引學(xué)生的注意。但是，遇到這樣的情況他不退縮，不安于現(xiàn)狀，而是不斷學(xué)習(xí)，走上了課改的路子。他只說(shuō)：“我們可以不是領(lǐng)導(dǎo)，可以不是校長(zhǎng)，但我們一定要做課改的急先鋒！”這句子里的每個(gè)字都擲地有聲。接著他改變課堂教學(xué)方式，放手讓孩子們成為課堂的主體，相信他們，鼓勵(lì)他們。我覺(jué)這樣的課堂是最美的，他讓孩子們找到了自我，找到了自信，收獲了知識(shí)。

　　是的，課堂是最美的，就如呂建斌所說(shuō)：“課堂上有世間最美的東西——甜美的笑臉、自信的表達(dá)、真誠(chéng)的交流、自豪的展示、合作的精神、自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)……”作為教師，我們的大半生都要在課堂上度過(guò)，那么我們沒(méi)有理由不讓課堂變得最美。

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