關(guān)于課堂作文匯編8篇

　　在我們平凡的日常里，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編收集整理的課堂作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

課堂作文 篇1

　　“叮零零！”下課了，“怎么這么快就下課了？”“是不是打錯鈴了？”同學(xué)們發(fā)出了一個個疑問。

　　原來，那是一節(jié)語文課�！巴瑢W(xué)們，上課了！”語文老師說。唉！又是一節(jié)無聊的課，“老師好。”同學(xué)們無精打采的回答著。突然，老師并沒有象以往一樣在黑板上面寫著課題，而是打開電腦在大屏幕上彈出了課題“10。大瀑布的葬禮”這時同學(xué)們一下子來了精神，要知道，我們的大屏幕已經(jīng)壞了很久，回此近日老師上的課都令人乏味聽瀑布那震耳欲聾的聲音，從音響里發(fā)出，同學(xué)們聚精回神的細耳茶聽！老師說：“今天，我特地從網(wǎng)上下載了瀑布的聲音，請大家現(xiàn)在閉起眼睛，趴在桌上，細細的‘品嘗’吧！”現(xiàn)在，同學(xué)們都安安靜靜地聆聽著瀑布那震耳欲聾的巨響，連以前討厭上語文課的“小搗蛋”也安靜下來，一段錄音聽完了，同學(xué)們一下子來了興趣，老師說：“聽了這段錄音后，大家來讀一讀課文�！薄叭�特凱達斯大瀑布一直是……”同學(xué)們跟著錄音讀了起來，仿佛意憂未盡。老師通過對比圖片精彩地講述著大瀑布的今昔，同學(xué)們仿佛也深深陶醉于其中，為今日的大瀑布的景象而惋惜，大家和巴西總統(tǒng)菲格雷特一起祈禱。不久“叮零零”下課了。

　　同學(xué)們議論紛紛，這可是一節(jié)生動的課，老師采用新穎的講課方法，讓我們和故事主人公一樣陶醉。

課堂作文 篇2

　　《快樂在課堂上》快樂一詞，大家再熟悉不過了。它伴隨著我們長大，伴著我們走進學(xué)校，又伴著我們學(xué)習(xí)。這一學(xué)期，我們班換了一為新的英語老師，他姓顧，名就免了（呵呵）。隨著他的到來，我們班英語課的氣氛一飛沖天吶！從原來的一片寂靜變到了人聲鼎沸，同學(xué)們回答問題從膽怯到踴躍，每節(jié)課上都充滿了歡聲笑語。這不，顧老師又像往常一樣笑容滿面地走進了教室，一番師生問好后，他發(fā)話了：“請大家在最短的時間內(nèi)把地九單元的單詞背出來！”恩？背單詞？同學(xué)們過了許久才反應(yīng)過來，雖然都不知道老師葫蘆里到底賣的什么藥，但爾后就是一片嘈雜的背書聲。“時間到！”，隨著老師的一聲令下，教室里立即鴉雀無聲。“請每組同學(xué)派一名代表上來默寫單詞�！蓖瑢W(xué)們這才恍然大悟，一番熱鬧地推舉之后，四組都產(chǎn)生了最優(yōu)秀的代表，我很榮幸地被選上了。我們站在黑板前，個個磨圈擦掌，心里還在不停地背干菜的單詞。“雨傘”顧老師開始了，可是這第一個我就給難住了，還好，一番心里默念之后，終于是想起來了。沒當(dāng)我在黑板上默寫出一個單詞，下面就響起一陣歡呼聲。同學(xué)們都目不睛地盯著黑板，黑板好像就是一塊大磁鐵，同學(xué)們都被吸住了。每個同學(xué)都全身心地投入在比賽中，時時都為上面的同學(xué)捏一把汗�！白詈笠粋�，科學(xué)家！”呵呵，我暗暗自喜，因為這個單詞很長，我讀了幾十遍，所以我一下字就默寫出來了，我身回到座位上，看見我組的同學(xué)個個微笑，我就猜到了幾分，心里就像吃了蜜還甜，我笑得那么醇。那么快樂。果出來了，我組與第三組并列第一，顧老師掏出手機一看“還有時間，快上來，加賽！“這下，教室里的空氣一下自凝固了，我忐忑不安地走上去拿起粉筆，這時，我的手濕漉漉的，很快，比賽結(jié)束。我在座位上祈禱，可我還是輸了。我雖然輸了，但是我很快樂，我知道了我的英語還要加把勁，以后我要更加努力。同學(xué)們，你們看，快樂就在課堂上，快樂就在你身邊。趕快讓自己快樂起來吧！

課堂作文 篇3

　　未來世界的所有東西都是奇幻的。汽車、房子、書包、雨傘、衣服......但我最期待的還是課堂。

　　未來世界的教室變了個大樣，自動門、自動空調(diào)、自動多媒體、自動窗戶......就連教室本身也變成了兩個房間。未來世界的老師都是用機器人上課的，機器人手里有個控制器，可以跟著天氣的變化和各種突發(fā)情況，做出各種舉措.未來的教室，分兩個房間，一個是男生的，一個是女生的，它們也可以用來上體育課，因為未來的教室可以變大變小也可以變出各種上課的道具�！倍ｂ忊�!叮鈴鈴!”上課鈴響了，老師將機器人拿出，跑到后面的空位上看著，機器人對同學(xué)們非常溫柔，把上課的枯燥和乏味都變成了歡聲笑語，每一道題都玩一個游戲�！倍ｂ忊�!叮鈴鈴!”下課了，同學(xué)們排著隊上完廁所，回到教室，就拿出書看了起來。

　　未來的學(xué)校可真奇幻呀!雖然現(xiàn)在還沒有這種技術(shù)，但我會努力學(xué)習(xí)，在將來用知識的力量,把美妙的設(shè)想變成現(xiàn)實。

課堂作文 篇4

　　一、課題研究的背景

　　長期以來，小學(xué)作文格式、內(nèi)容、語言千篇一律。寫作文多是“依樣畫葫蘆”，就算勉強成文，也缺乏真情實感，缺乏創(chuàng)新思維，難以創(chuàng)造出富有感染力的“新產(chǎn)品”。多是空話、套話，失去了個性和創(chuàng)造力，使學(xué)生對作文如同感冒，部分學(xué)生存在作文“恐懼癥”，提起作文就頭疼。把寫作文看作是最大的精神壓力，創(chuàng)新作文寫作，調(diào)動學(xué)生的寫作激情，它是培養(yǎng)學(xué)生成為作家的搖籃。

　　二、課題研究的理論依據(jù)

　　根據(jù)兒童心理學(xué)和教育學(xué)以及愉快教育的理論。創(chuàng)新作文教學(xué)以愉快作文教學(xué)為前提，突出“創(chuàng)新”兩個字，只有學(xué)生對寫作感興趣，才能促使他們滿懷熱情，集中精力，積極主動地去探索知識，并克服困難不斷創(chuàng)造。作文教學(xué)中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教育者只有通過培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生的興趣，才能使他們覺得快樂，學(xué)得主動，寫得生動。“興趣”是寫作的前提，有興趣才會有創(chuàng)造，創(chuàng)新作文教學(xué)正是貫徹了這一宗旨。

　　三、課題研究的主要內(nèi)容

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)新作文培養(yǎng)創(chuàng)新意識

　　1、標(biāo)題新。標(biāo)題是文章的眼睛，因此在命題過程中必須把握命題的多樣性、新潁、別致，學(xué)生一看就產(chǎn)生濃厚的寫作興趣，含意深刻，的確有新意，給人耳目一新之感。

　　2、立意新。立意即確立文章主題，應(yīng)追求主題的立體感、血肉感、流動感。也就是說應(yīng)給人以新感受、新啟發(fā)、或深刻的教育，用創(chuàng)新的眼光，創(chuàng)新的思維去審視、思考問題，反應(yīng)新生活，要緊跟時代的步伐。

　　3、材料新。創(chuàng)新作文的材料必須具有典型性、代表性，能表現(xiàn)人物個性，揭示事物本質(zhì)。

　　4、語言新。語言新即語言清新自然，鮮明生動，富有個性。

　　（二）創(chuàng)新作文遵循的原則：

　　1、讀寫結(jié)合原則：在閱讀教學(xué)實踐中，把學(xué)課文和學(xué)作文融為一體，做到讀寫全程結(jié)合，同步改革，同步發(fā)展。堅持"讀為基礎(chǔ)，從讀學(xué)寫，寫中促讀，多讀多寫"的主張。

　　2、新穎性原則：在情境作文教學(xué)中要以新穎的優(yōu)化的情境形態(tài)為刺激物，吸引學(xué)生的注意和興趣。

　　3、實踐性原則：充分利用現(xiàn)實生活中的語文資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，拓寬語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式與渠道，突出實踐，使學(xué)生有話可說，有事可寫，有感可發(fā)。

　　4、求異求優(yōu)原則：教師要引導(dǎo)學(xué)生從盡可能多的不同角度來分析問題，解決問題，提出盡可能與眾不同的新觀念，新思想和新辦法，并能從"異"中求"優(yōu)"。

　　四、課題研究的目標(biāo)

　�。ㄒ唬┙處熝芯磕繕�(biāo)

　　從已有的作文教學(xué)經(jīng)驗出發(fā)，建立一種具有實驗研究基礎(chǔ)的、具有實用價值的創(chuàng)新作文教學(xué)的操作模式，包括作文教學(xué)的指導(dǎo)思想體系、作文教學(xué)的內(nèi)容的確定、作文教學(xué)的課堂結(jié)構(gòu)模式、作文教學(xué)的手段、及作文教學(xué)的評價體系等。

　　（二）學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)

　　1、激發(fā)學(xué)生的寫作情感，樹立寫作自信心，掌握寫作方法和寫作技巧，會說會寫。

　　2、發(fā)展學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能，實現(xiàn)作文內(nèi)容上的創(chuàng)新。

　�。ㄈ�）訓(xùn)練目標(biāo)：

　　1、留心周圍事物，樂于書面表達，增強習(xí)作的自信心。

　　2、能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。

　　3、愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。

　　4、嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的語句。

　　5、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察生活，具有一定分析能力、想象能力。養(yǎng)成積累素材的習(xí)慣。

　　6、習(xí)作內(nèi)容要求要真實具體，語句要通順、連貫。

　　（四）訓(xùn)練形式：讀寫結(jié)合，素描作文，室外觀察景物或社會實踐活動，會寫生動的故事及童話等。

　　五、課題研究的步驟及措施

　　第一階段（20xx年9月－20xx年12月）：啟動階段。工作重點是明確目標(biāo)，激發(fā)興趣，進行創(chuàng)新作文教學(xué)課堂教學(xué)模式的探索。

　　具體措施：

　　1、學(xué)習(xí)創(chuàng)新方法論并探索創(chuàng)新作文教學(xué)課堂教學(xué)模式。

　　2、典型引路，分片探討。

　　3、采取多種方法，使學(xué)生嘗到作文成功的喜悅。

　　4、利用作文課對學(xué)生進行專門的習(xí)作訓(xùn)練。

　　第二階段（20xx年1月－20xx年4月）：提高階段。利用一年的時間來強化訓(xùn)練。主要任務(wù)是讀寫結(jié)合，上好三年級的作文活動課，著力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，觀察能力，分析和想象能力及創(chuàng)新思維能力。

　　具體措施：

　　1、抓好閱讀教學(xué)課堂內(nèi)作文訓(xùn)練與課外讀書筆記訓(xùn)練的結(jié)合。

　　2、通過上好游戲、表演、折紙、實驗、采訪、游覽等形式的作文活動課，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析思考能力，為學(xué)生創(chuàng)造寫作的素材，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，調(diào)動學(xué)生寫作的積極性。

　　3、班級編寫作文集。使每個學(xué)生嘗試到成功的喜悅。

　　第三階段（20xx年5月－20xx年8月）：總結(jié)階段。重

　　點培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維。

　　具體措施：

　　1、利用課堂、課外活動時間，采取編寫故事，編寫童話、想象作文、作文欣賞等多種作文教學(xué)形式，改進作文教學(xué)的方法，創(chuàng)設(shè)情景，為學(xué)生拓展思維想象空間，引導(dǎo)學(xué)生善于觀察、善于分析、善于想象，甚至能所見成文、所說成文、所寫成文，最終實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生豐富的創(chuàng)造力。

　　2、課題組每學(xué)期召開兩次研討會，每學(xué)期課題實驗老師上匯報課一節(jié)，平時做好資料的收集。

　　六、 預(yù)期成果

　　一年后，學(xué)生的作文水平及綜合素質(zhì)得到大面積提高，學(xué)生樂寫面達80％以上，會寫寫好面達70％以上。

課堂作文 篇5

　　“嘻嘻，哈哈！”那里傳來的笑聲？是我們班。我們正在玩“我猜我猜我猜猜猜”這個游戲。

　　游戲規(guī)則：全班分為3個組，分別是A組B組和C組。每組有兩個參賽選手。一位猜一位演。看哪個組的參賽選手在規(guī)定的時間內(nèi)全都猜完。時間是4分鐘。

　　我們組先閃亮登場，侯成杰和祝欣宇是一對搭檔。比賽開始了，第一個成語是“抓耳撓腮”。只見祝欣宇像一只小猴子似的，用手抓抓耳朵，撓撓頭，好像是香蕉被別的猴子奪了，正著急呢！侯成杰見了，一下子就猜出來了。下一個是“狗急跳墻”。哎呀！這可怎么辦呢！當(dāng)我們正著急的時候，祝欣宇靈機一動，想出了一個妙計。她學(xué)了學(xué)狗叫，這只小狗好像有人追著打它，可是它走到了小巷的盡頭，一著急，從墻頭上跳了出去。侯成杰真是又聰明又厲害，以最快的速度猜出了答案轉(zhuǎn)眼間，所有的成語都被我們猜出來了，才用了兩分鐘。哦咡！

　　該B組出場了，看來B組實力不佳呀！“雞飛狗跳”用了4個人才猜出來，不過他們演的也挺形象的。紀(jì)浩然演的雞，抖著翅膀，伸著脖子，還學(xué)著雞叫。小譚演的狗，真像一只又可愛、又聰明的小狗。不過，這個小朱也有點太笨了，一急，把答案說出來了，哈哈，他們因犯規(guī)而“over”了。

　　C組表演“守株待兔”，張夢凡表演一只兔子，跑著跑著，“呼”撞在了墻上，而小徐，好像是一個幸災(zāi)樂禍的小老頭，抓著兔子尾巴就跑。以后，他每天都來等兔子，最后這個愚蠢的'小老頭餓死了。演到這里，小程才猜出來。結(jié)果出來了小徐一看，“唉，太不給力了！沒拿第一”。

　　時間過的真快，轉(zhuǎn)眼間，下課鈴響了，游戲結(jié)束了，但同學(xué)們的笑聲好像好在教室里飄蕩……

課堂作文 篇6

　　大山的腳下，仰望高天上流云，迎接北歸的大雁，枝頭的春天就這樣在不經(jīng)意間又回來了，心里長久的渴盼也化作了小草的萌動。

　　記得國學(xué)老師在上課的時侯講過：務(wù)必要多去大自然看一看，大自然是完美的地方，是最能讓我們讀懂生命的地方！看著這鵝黃新綠，猛然頓悟，大自然是我們最美的課堂。

　　我酷愛吃魚，因此媽媽也總是偏好燒魚，或紅燒，或清蒸，或魚頭豆腐，冬天那菜櫥里則有一大盆魚凍。媽媽總能讓我在一年的每一個時令都吃到魚。

　　每一次，都是這樣的身影，灶臺邊，媽媽系著圍裙忙轉(zhuǎn)：菜刀在砧板上起落，鍋鏟在鐵鍋中飛舞，菜肴在滾燙的鍋里“呲啦啦”翻轉(zhuǎn)。我想像著，鐵鍋不時冒起的青煙中，媽媽的額上會有細細的汗珠，但臉上，定然布滿了按捺不住的笑意。就這樣，媽媽用自我全部的心血和智慧經(jīng)營廚房，用她那魔術(shù)師般的巧手，變造出令我垂涎欲滴的菜肴！

　　菜香縷縷，又從廚房里飄出。媽媽燒制的美味佳肴永遠是最最好吃的，媽媽的廚房是我最向往的愛的課堂！

　　誰說課堂務(wù)必是和先生抑揚頓挫吟誦“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”，孔夫子言：“三人行必有我?guī)�！”只要用心感受，這世界上的一呼一吸、一顰一笑何嘗不是課堂？

課堂作文 篇7

　　大自然中有千變?nèi)f化的色彩，都是以三種顏色為基礎(chǔ)的，太陽那火辣辣的紅；那沒有熟透的水果是酸溜溜的黃；還有藍天、大海那無邊無際的藍。而我喜歡的語文課中也有這三種顏色。

　　上課了，老師總是帶著微笑走進教室，給同學(xué)們第一印象就是可愛的紅。老師專心的上課，同學(xué)們認真地聽講，正確地回答問題，響亮而又有感情的朗讀課文。老師的臉上露出了甜甜的微笑，老師豎起拇指夸獎我們，同學(xué)們的臉上也露出了喜洋洋的紅，這種紅從心底綻放出來，這就是火辣辣的紅。

　　課上，同學(xué)們做小動作，而不專心聽講，老師批評我們，皺起眉頭，因而感到心酸，這就是酸溜溜的黃。這同樣使我們感到心酸、愧疚。但是，老師并沒有訓(xùn)斥我們，使我們知道時間是多么重要，知識有多么重要，學(xué)習(xí)有多么重要。這就是藍天、大海那無邊無際的藍。

　　這就是我心中的語文課。這樣的課堂，才是我們學(xué)習(xí)的天地；這樣的課堂，才是我們生活的樂園；這樣的課堂，才是我們成材的地方；這樣的課堂，因為有了這樣的三種顏色，才變得多姿多彩。

課堂作文 篇8

　　最快樂，最天真的笑聲是什么？那是我們孩子的笑聲。我們的笑聲是父母憂傷日子里的一陣暖風(fēng)，是老師們失敗苦悶時的一盞明燈，更是校園里一首悅耳動聽的贊歌。

　　操場上、走廊上、教室里，我們的笑聲無處不在。聽，那一陣陣清脆的銀鈴般的笑聲從五1班的教室里傳了出來，穿過窗戶，經(jīng)過走廊，回蕩在整幢教學(xué)樓里。

　　走，帶你們?nèi)デ魄瓢�！咦？怎么除了班主任還有攝影師�。渴鞘裁凑n呢？同學(xué)們在唱歌，是音樂課？不對，那是語 文老師��！一探究竟，原來是那位”攝影師“有求于我們同學(xué)呢！

　　早在一年前，我們班來過一個漂亮的實習(xí)老師，這位攝影師大哥就是來我們班拍視頻準(zhǔn)備求婚的。怪不得同學(xué)們一個個跟著瞎起哄呢！一聽是求婚，開朗的女孩，爽朗地縱聲大笑，那聲音干脆純凈；靦腆的女孩，則捂著嘴羞澀地笑了，那聲音很輕很柔；調(diào)皮的男孩咯咯咯地狂笑，搞怪得攝影大哥都不好意思了；老實的男孩，則憨憨地笑了，不敢放縱，似乎一個忠實的聽眾。

　　為我們曾經(jīng)的實習(xí)老師，為攝影大哥的浪漫，我們唱著，我們笑著，我們快樂著。教室里，除了歌聲，就是我們的笑聲。這不是音樂課堂，卻比音樂課堂更動聽，更悅耳。

　　這是一堂別樣的課，課堂上有我們天真可愛的笑聲，笑聲里有我們美好真心的祝福。相信這笑聲不僅僅留在教室，留在走廊，留在校園，它還會去到我們的實習(xí)老師那里，帶去祝福，帶去快樂！

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