【推薦】課堂作文八篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，許多人都寫過作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編為大家收集的課堂作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
課堂作文 篇1
今天上了一節(jié)作文課，周老師帶著我們玩游戲。
周老師提著一個(gè)紅袋子說:“同學(xué)們，你們看到我提了個(gè)紅袋子，猜猜看這里面的東西是活的還是死的，是真的還是假的?誰想來摸一摸呢?”同學(xué)們都不敢舉手，周老師只好喊了一位女同學(xué)上臺(tái)來摸，我們大家都把眼睛睜得大大的，只見那位女同學(xué)，全身都在發(fā)抖，非常緊張的樣子，好象在想:“天啊!如果摸到了活的怎么辦?如果摸到了真的又怎么辦?我到底是摸還是不摸呢?”
正當(dāng)她猶豫不決的時(shí)候，老師說:“不要怕，伸進(jìn)去試試吧，你不試試怎么知道呢?”那位女同學(xué)只好將右手伸了進(jìn)去，看她的表情，就知道她很不情愿，很害怕，她摸了摸，周老師問:“你覺得是什么呢?”她說:“是娃娃�！薄盀槭裁茨�?”“因?yàn)樗擒涇浀摹！薄翱绍涇浀牟恢皇峭尥扪?”同學(xué)們覺得老師說得對，可那位女同學(xué)確定是娃娃，她拿了出來，天啊!真的是娃娃呢，這讓我們大吃一驚。第二次，那位女同學(xué)又摸，說是條長長的軟軟的東西。我想:“難到又是娃娃?”她一拿出來，“啊!”全班同學(xué)尖叫了起來。原來是條身首異處的蛇，不過那只是條玩具蛇而已。就把我們嚇得半天都沒回過神來。
第三次……就這樣，我們在歡笑聲中度過了這節(jié)有趣的作文課。
課堂作文 篇2
今天，我們上了一節(jié)有趣的課。譚老師教我們唱了兩首歌，還玩了游戲，整個(gè)教室里充滿了歡笑聲。
老師教我們的第一首歌是《快樂小桔燈》。老師只交了一遍，我們就學(xué)會(huì)了。老師叫我們試著拿著話筒簡唱，兩個(gè)人一組。張山同學(xué)唱變了調(diào)，那怪聲怪氣的聲音，弄得同學(xué)們哈哈大笑。我們唱的第二首歌是《各國兒童心連心》不用老師教，我們就學(xué)會(huì)唱了。我們還做了聰明操“一二三、二二三”老師的口令數(shù)得非�？�，有好多同學(xué)都跟不上了，前面的速度不快，大家還勉強(qiáng)跟得上，回來時(shí)速度越來越快了，最后連我也跟不上了。老師還訓(xùn)練了我們的反應(yīng)能力：起立就是坐下，坐下就是起立。有些同學(xué)，一聽到‘坐下’就坐下了，又有些同學(xué)，聽到‘起立’就站起來了�？烧妗皺C(jī)靈”啊!結(jié)果被老師抓到了哈哈。同學(xué)們的歡笑聲更加大了。
今天上的課十分開心，十分愉快，教室里充滿了同學(xué)們快樂的歡笑聲。我真想天天都這樣上課，太有趣兒了，我喜歡。
課堂作文 篇3
暑假里，奶奶為了豐富我的暑假生活，安排了一次自主做菜的活動(dòng)，其實(shí)就是讓我做一回菜。
我在奶奶的幫助下，終于完成了。在完成這道菜時(shí)，遇到了很多的困難，比如：刨土豆時(shí)差點(diǎn)掉到地上，切土豆時(shí)差點(diǎn)切到手，炒土豆時(shí)油濺到了身上，所以在爸爸媽媽夸獎(jiǎng)這道菜好吃時(shí)，我高興得差點(diǎn)流下發(fā)眼淚。
自從做過這次菜后，我就象上了一節(jié)生動(dòng)的課，我明白了做菜的艱辛，我知道當(dāng)奶奶和媽媽大汗淋漓地從廚房走出來時(shí)，要為她們扇扇風(fēng)。我知道在吃飯時(shí)夸夸她們做的菜好吃，多給她們鼓勵(lì)，然后我還知道這是別人的勞動(dòng)成果，我們不能隨便地浪費(fèi)。
這是另一個(gè)課堂，從生活實(shí)踐中讓我知道原來這里也有可學(xué)的東西，是實(shí)踐讓我們懂得了更多的事。就讓我們努力實(shí)踐，接近校外的課堂吧。
課堂作文 篇4
道德品質(zhì)已不再是人們追求的目標(biāo)，反而把對所謂的事業(yè)成功、金錢與名譽(yù)的追求放在了第一位。凡此種種引人深思：是否應(yīng)該加強(qiáng)道德的教育與修養(yǎng)?作為一名人民教師，所能做的、也應(yīng)該做的就是搞好課堂教學(xué)，并且把道德教育融入其中，使學(xué)生懂得：會(huì)做人，能做事。為此，教育工作者應(yīng)該做到。
一、夯實(shí)課堂教學(xué)，培養(yǎng)有知識(shí)，有文化的一代合格人才
(一)針對小學(xué)現(xiàn)狀改革語文課堂教學(xué)，挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的一刀切教育模式
學(xué)生的語文知識(shí)水平參差不齊，存在著明顯的差異，這是目前小學(xué)普遍存在的客觀事實(shí)。分層次教學(xué)是改變這種現(xiàn)狀的一種行之有效的教學(xué)策略。所謂分層次教學(xué)就是教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況把全班學(xué)生分成不同層次的幾組，再根據(jù)分組情況在課堂教學(xué)中分層次制定教學(xué)目標(biāo)，相應(yīng)地教學(xué)過程也要層次化，同時(shí)還要做到作業(yè)布置層次化，效果評價(jià)層次化，總之，絕對不能一刀切。目的是通過教學(xué)使每個(gè)層次的學(xué)生都能得到相應(yīng)的提高，使優(yōu)等生、中等生和后進(jìn)生都有“東西”可吃，可消化，并逐漸使低層次的學(xué)生向高層次接近、轉(zhuǎn)化，以提高全體學(xué)生的素質(zhì)。它的教學(xué)原則是“因材施教”，旨在讓每個(gè)學(xué)生在課堂的五十分鐘教學(xué)中做到各盡所能，各得其所，有效地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文和運(yùn)用語文的能力，發(fā)揮各自的最大的潛力。
(二)靈活應(yīng)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，為提高教學(xué)質(zhì)量保駕護(hù)航
應(yīng)用多媒體教學(xué)，學(xué)生可獲得除課本以外更加豐富、直觀的多媒體信息，改變了傳統(tǒng)的以教師為中心的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)習(xí)過程始終在一種新鮮、興奮的情緒下進(jìn)行。但是，因?yàn)檎Z文教學(xué)與其它學(xué)科的教學(xué)不同，切記不可讓學(xué)生覺得：老師把電腦帶到課堂上，卻把自己的腦袋落在家里。學(xué)習(xí)語文的目的就是為了更好的應(yīng)用，若一味地強(qiáng)調(diào)多媒體，就不是語文課而是計(jì)算機(jī)課了。所以，多媒體只是輔助教師進(jìn)行課堂教學(xué)，作為一種催化劑來幫助教學(xué)質(zhì)量的提高。
(三)教師要活化課堂教學(xué)方法，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，挖掘其潛力
教師可通過問題教學(xué)法、共同參與法、討論法、小組示范法、角色扮演法等具體的`教學(xué)方法進(jìn)行語文教學(xué)。德國的職業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)非常值得學(xué)習(xí)和借鑒。在德國的教育中，一個(gè)教學(xué)單元經(jīng)常是用多種教學(xué)方法。德國的教育專家認(rèn)為：單獨(dú)使用講授法不能超過五分鐘，一般在二十分鐘內(nèi)必須更換教學(xué)方法，以保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。可見，一節(jié)語文課四十分鐘，要想時(shí)刻把握住學(xué)生們聽課、思維的脈搏，就必須不斷變換教學(xué)方法，以保持課堂教學(xué)順利而有效地進(jìn)行。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以在開課前十分鐘采用問題教學(xué)法；下課前五分鐘左右，利用角色扮演法強(qiáng)化本堂課的知識(shí)要點(diǎn)；中間的教學(xué)時(shí)間，教師要依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容酌情處理，靈活多變，做到師生互動(dòng)，學(xué)生間互動(dòng)。目的只有一個(gè)：把教學(xué)陣地——課堂，營造得有聲有色，最大限度地挖掘?qū)W生的潛力，從而獲得更好的教學(xué)效果。
(四)及時(shí)添加學(xué)科的新鮮“血液”，奏響小學(xué)語文課堂教學(xué)內(nèi)容的最強(qiáng)音
課堂教學(xué)應(yīng)該和一句廣告語——“時(shí)尚是一種生活態(tài)度(品牌內(nèi)衣：貓人的廣告語)”一樣與時(shí)俱進(jìn)。教師要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新理論，了解學(xué)科前沿知識(shí)，拓寬自己的知識(shí)面，以適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。如果教師不注重自身的提高，一味的按照教材照本宣科，那么培養(yǎng)出來的學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和水平可想而知也不能滿足用人單位的需要。雖然教材不可能一年換一個(gè)版本，但是教師卻應(yīng)該不斷完善自我，主動(dòng)更新知識(shí)，把在教學(xué)過程中以及日常生活中所獲取的最新知識(shí)和信息，注入到教材和講義中以保證教學(xué)內(nèi)容緊跟社會(huì)的發(fā)展，讓學(xué)生感到學(xué)到的東西有用而且新鮮。作為一名合格的語文教師，必須在這方面做好導(dǎo)向工作。一方面通過課堂教學(xué)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己所學(xué)的知識(shí)是有用的，另一方面引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，用自己所學(xué)的舊知識(shí)去探索新知識(shí)。這樣，我們所培養(yǎng)的學(xué)生才能成為會(huì)應(yīng)用、懂應(yīng)用，與時(shí)代同步的社會(huì)主義建設(shè)者。
二、把道德教育融入每一次課堂教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的道德意識(shí)
教育必須為社會(huì)培養(yǎng)“德”、“才”兼?zhèn)涞娜瞬�，否則教育就是失敗的。所以，教育除了知識(shí)的傳授更要重視道德的教育，要幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、歷史觀和價(jià)值觀。
(一)教師自身要具有表率作用
“為人師表、教書育人”，主要是對教師道德品質(zhì)方面的規(guī)范。所有教師都應(yīng)堅(jiān)持教書與育人相結(jié)合，既當(dāng)傳授知識(shí)的“精神之師”，更要做善于育人的“為人之師”要堅(jiān)持言教與身教相結(jié)合，既注重言教，更注重身教，既體現(xiàn)真理的育人功能，更突出人格的育人作用。教育無小事，教師無小節(jié)。教師只有知行統(tǒng)一、言行一致才能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的表率。“學(xué)為人師，行為示范”，應(yīng)當(dāng)成為所有教師的座右銘。只有這樣教師才能在教學(xué)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)并升華自身的人生價(jià)值。
(二)把道德教育融入課堂教學(xué) 課堂教學(xué)既是教師傳授文化
知識(shí)和技能的陣地，又是道德教育的重要陣地。在這個(gè)陣地上教師應(yīng)既充分傳授知識(shí)和技能，又積極滲透道德教育，發(fā)揮各學(xué)科的德育功能。誠信是社會(huì)契約的前提，道德是商業(yè)文明的基石。作為人們共同的行為準(zhǔn)則和規(guī)范，道德是構(gòu)成社會(huì)文明的重要因素，也是維系和諧人際關(guān)系、良好社會(huì)秩序的基本條件。我們培養(yǎng)的學(xué)生如果空有滿腹經(jīng)綸，但卻缺少道德，惟利是圖，何談教育的成功。因此，教師必須在課堂教學(xué)過程中，靈活，適度的進(jìn)行道德教育。今后，無論在學(xué)習(xí)及未來的職業(yè)生涯中，都要樹立正確的人生觀、榮辱觀和價(jià)值觀，都要誠實(shí)守信，遵紀(jì)守法，講求社會(huì)公德和職業(yè)道德，服務(wù)大眾，奉獻(xiàn)社會(huì)，自覺成為一名具有高度社會(huì)責(zé)任感的合格公民，成為社會(huì)主義的合格建設(shè)者。同學(xué)們探討完畢之后，我送給他們一句話：要做市場競爭中的金錢巨人，決不做思想道德的侏儒。
此外，在整個(gè)教學(xué)過程中，教師可以隨時(shí)對學(xué)生進(jìn)行德育滲透。既可以用一個(gè)專題討論，一篇文章；也可以通過一個(gè)例句的展示，一件班級(jí)里發(fā)生的平常小事……總之，只要教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，時(shí)刻謹(jǐn)記德育的重要性，把思想道德教育內(nèi)容科學(xué)地，靈活生動(dòng)地融于教學(xué)中，就一定能實(shí)現(xiàn)教師的人生價(jià)值，——“教書”、“育人”國家教育部多次召開教改工作會(huì)議，一再強(qiáng)調(diào)：高校培養(yǎng)創(chuàng)新人才要注重能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。作為新世紀(jì)新時(shí)代的教育工作者，只有深刻理解“教師”這一職業(yè)的內(nèi)涵，充分認(rèn)識(shí)教育的重要作用，才能為國家、為社會(huì)、為人民培養(yǎng)出有知識(shí)、懂應(yīng)用、綜合索質(zhì)高的德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生。才能使我們的生活才會(huì)更和諧、幸福，我們的祖國才能更強(qiáng)大，更有競爭力。教育工作者才能更心安!更有成就感。
課堂作文 篇5
今天我們上了一節(jié)語文課，我們這一節(jié)課上得很不好，因?yàn)樵谡n中，出現(xiàn)了一個(gè)小生物。
本來同學(xué)們還是很認(rèn)真地在聽課，但是，耳邊回響的一些嗡嗡的聲音，吸引了我的注意力。我抬頭一看，只見一只長約5cm的大黃蜂蜂王在我們的教室里飛來飛去。我看看左右的同學(xué)，原來他們早就發(fā)現(xiàn)了這只蜂王，眼睛正隨著蜂王飛行的軌跡而動(dòng)，還不時(shí)地發(fā)出“呀”的驚嘆聲，那表情就好像是發(fā)現(xiàn)了新大陸。
等蜂王飛近的時(shí)候，我仔細(xì)地觀察了一下，只見那碩大的身體上長著一對強(qiáng)勁有力的翅膀，正在不停地扇動(dòng)。
那尾巴上的毒針細(xì)長的，好像在向我們炫耀：誰想嘗嘗我的厲害!同學(xué)們個(gè)個(gè)嚇得心驚肉跳，生怕招惹到了它。老師趕緊打消了我們的顧慮：“大黃蜂到我們的教室里是取暖的，不會(huì)蟄你們的�！蔽覀儌�(gè)個(gè)懸著的心，終于放了下來。后來老師讓我們把窗戶打開，窗簾拉開，讓黃蜂飛出去。過了一會(huì)兒，幾經(jīng)周轉(zhuǎn)的蜂王終于飛走了。
這位不速之客擾亂了課堂紀(jì)律，但是卻給我們帶來了快樂。歡迎它再次光臨喲!
課堂作文 篇6
“哈哈……”九五學(xué)堂傳出了一陣陣笑聲。原來，我們正在進(jìn)行小老師體驗(yàn)課。
因?yàn)樯瞎?jié)體驗(yàn)課我沒來，所以蔡老師便讓我們這一組再講一次。說實(shí)話，當(dāng)時(shí)老師問我有沒有準(zhǔn)備時(shí)，我還是有點(diǎn)心虛的。因?yàn)槲覝?zhǔn)備的都忘了，只要一當(dāng)小老師，所有人肯定都會(huì)知道我沒有準(zhǔn)備。但是我又很愛面子，于是便回答有準(zhǔn)備。得到答復(fù)后，老師便讓我們開始體驗(yàn)。
我一上講臺(tái)，便咳嗽了一聲：“同學(xué)們，我們現(xiàn)在開始……”
“你可以不要這么啰嗦！”孫老師瞪了我一眼，我立刻走到講臺(tái)上，用手當(dāng)話筒，一本正經(jīng)地講道：“今天，我們要學(xué)的國學(xué)是‘人無遠(yuǎn)慮，必有近憂’�！�
我講完后，孫老師便舉著筆，仔仔細(xì)細(xì)地在白板上寫字。我一看，心里嘀咕道：“下一步該怎么辦呢？對了，老師下一步是講意思�？晌腋緵]準(zhǔn)備呀！孫老師和蘇老師上節(jié)課已體驗(yàn)過一次了，應(yīng)該有一些經(jīng)驗(yàn)，我可以讓他們講�！�
我用肩膀推了推蘇老師，小聲地嘀咕道：“你來講意思吧�！薄安�，我是管紀(jì)律的�！碧K老師搖了搖手中的“棍子”。
“那你講吧�！蔽矣�?jǐn)D了擠孫老師�！安�，”孫老師擺了擺手，“我是負(fù)責(zé)寫字的�！�
我一看這兩位所謂的“名師”根本不靠譜，便也愣在原地。頓時(shí)，教室里一片寂靜。這時(shí)，我也算是尷尬到了極點(diǎn)。實(shí)在沒辦法，我便指著白板講道：“這句話的意思是：凡事都要做好準(zhǔn)備，不然一定會(huì)有憂患。接下來，我再說幾個(gè)意思相近的詞句：居安思危，思則有備，有備無患。還有殺雞取卵，養(yǎng)兵千日，用兵一時(shí)�！�
當(dāng)我嘰里呱啦說完一大堆后，我忽然發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)沒有話講了。整個(gè)教室又陷入了笑聲的海洋�！罢埓蠹野堰@句國學(xué)讀一遍�！碧K老師靈機(jī)一動(dòng)，替我解了圍。
于是，我們便讓A、B組各讀了一遍�？勺x完后，我還是沒話講。終于，孫老師實(shí)在忍不住了。他把筆狠狠地往地上一摔，氣急敗壞地吼道：“我不玩了！”我也軟軟地靠在墻壁上：“我終于明白了什么叫尷尬了�！�
這次失敗的原因就是我沒有認(rèn)真準(zhǔn)備，這也讓我深刻地記住了“人無遠(yuǎn)慮，必有近憂”。
課堂作文 篇7
讓學(xué)生真正走進(jìn)思品課堂
小學(xué)《品德與社會(huì)》是小學(xué)階段對兒童進(jìn)行德育的主要課程，它以態(tài)度、情感和行為的改變?yōu)橹饕繕?biāo)。著名教育家布魯納說過：知識(shí)的獲得是一個(gè)主動(dòng)的過程，學(xué)習(xí)者不應(yīng)是信息的被動(dòng)接受者，而應(yīng)該是獲取過程的主動(dòng)參與者。在教學(xué)中，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，盡情為學(xué)生安排充實(shí)、豐富的活動(dòng)，給予充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，不斷喚起學(xué)生的主體意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程，讓他們在自主探究、自主發(fā)現(xiàn)、自行判斷、共同評價(jià)中，明辨是非，感知善惡，加速道德認(rèn)識(shí)的內(nèi)化，促進(jìn)良好品德和行為習(xí)慣的形成。
一、角色扮演 引發(fā)共鳴
近年來，有人提出“讓學(xué)生中在活動(dòng)中學(xué)習(xí)思品”、“思品教學(xué)體現(xiàn)活動(dòng)化”等觀點(diǎn)。在思想品德課中，一篇故事完整、情節(jié)生動(dòng)、表象鮮明的課文，可以讓學(xué)生自己來扮演課文中的人物，表演出整個(gè)故事情節(jié)。它使學(xué)生如身臨其境，增強(qiáng)社會(huì)中的角色意識(shí)，喚起責(zé)任感。例如《我們健康成長》一課，有關(guān)與誠信與信任之間有關(guān)假鈔的問題，可以讓學(xué)生來演使用假鈔的人的心態(tài)和嬸嬸知道自己受到了假鈔之后的的心理，還有當(dāng)我說到要吧假鈔用出去時(shí)，嬸嬸的態(tài)度等等這些讓學(xué)生自己來演就更深刻的顯示到誠實(shí)的價(jià)值。讓學(xué)生演了后評，評了再演。然后老師再評：那個(gè)買雞的人很可能是故意使用假鈔，甚至可能與制造、銷售假鈔有關(guān)，如果這樣，那是非常嚴(yán)重的犯罪行為，遲早會(huì)受到法律的制裁。大多數(shù)人遇到假鈔，都像這位賣雞的大嬸一樣，是碰上的，并不是故意的。但是，在如何對待手中的假鈔這一問題上，人們往往會(huì)有不同的想法和做法，并不是每個(gè)人都能夠像這位大嬸那樣做。這樣在評演中不斷完善自己的言行，認(rèn)識(shí)到想要的和能要的之間的區(qū)別、差距，加上老師的點(diǎn)撥和激勵(lì)，學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)不知不覺內(nèi)化為學(xué)生的行動(dòng)而外顯出來。
二、開展實(shí)踐 知行結(jié)合
思品課的教學(xué)應(yīng)注重課堂明理，課外導(dǎo)行。在思想品德課教學(xué)中，除了課內(nèi)教學(xué)，校內(nèi)訓(xùn)練，還要有意識(shí)地抓住各種教育時(shí)機(jī)，組織學(xué)生主動(dòng)地、愉快地進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，從而獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)，有利于知行統(tǒng)一，形成道德評價(jià)的能力，促進(jìn)道德素質(zhì)的提高。例如學(xué)習(xí)《騰飛的中國》這一單元中的《春天的故事》先讓同學(xué)們回顧上一單元的內(nèi)容，知道了在新中國成立后，人們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，過上了富裕的日子。可是不知道在新過中國走的半個(gè)世紀(jì)中，自己家里都發(fā)聲了怎樣的變化。然后老師導(dǎo)入新課：我們的小伙伴小文帶著這個(gè)問題采訪了自己的家人，小文的家人講述了生活中‘四大件’變遷的故事，讓我們一起來看看小文的采訪結(jié)果吧！接著讓學(xué)生閱讀與討論：“請同學(xué)看看課本上的圖,說說在小文的爺爺、奶奶年輕時(shí)，以及20多年前，家里的‘四大件’分別是什么”？教師要引導(dǎo)學(xué)生知道這些‘四大件’是家庭生活中必需的耐用品。請學(xué)生說說調(diào)查到的不同時(shí)期的‘四大件’是什么，當(dāng)時(shí)家里用了多久的時(shí)間買齊了“四大件，花了多少錢。通過這樣的學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道我們中國發(fā)生了翻天覆地的變化。
我國著名教育家陶行知強(qiáng)調(diào)“做、學(xué)、教合一”。他說：“先生拿做來教乃是真教；學(xué)生拿做來學(xué)，方是實(shí)學(xué)”。思想品德課的實(shí)踐，就是“做中學(xué)”的一種體現(xiàn)，促進(jìn)兒童由“知”向“行”的轉(zhuǎn)化，從而知行統(tǒng)一。
教師通過創(chuàng)設(shè)豐富的、靈活的、直觀的、開放的學(xué)習(xí)形式，給學(xué)生大量動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的機(jī)會(huì)，讓課堂活起來，讓學(xué)生動(dòng)起來，既強(qiáng)化了學(xué)生的主體意識(shí)，又提高了主體參與能力，從而增強(qiáng)了思想品德課的實(shí)效性。
課堂作文 篇8
今天，啄木鳥、喜鵲和貓頭鷹爭吵了起來。作為森林里的一員，我們來這里看一看吧。
喜鵲首先發(fā)牢騷，哎，白天啄木鳥在樹上啄、啄、啄，啄個(gè)不停，吵死啦，像一個(gè)人在吵架一樣，叨叨的。啄木鳥聽著就不樂意了，我每天為了我的好朋友的健康著想，你倒是好，每天無所事事的嘰嘰喳喳。你還好意思說我
喜鵲的又說貓頭鷹，你還好意思笑，你每天晚上打獵回來撲凌撲凌的翅膀。像刮大風(fēng)一樣。哎！真是讓人不得安寧。貓頭鷹天聽見也不高興了。你白天吵吵我都沒有說什么，我晚上都是小心翼翼地出去找吃的，你還有意見啦！這時(shí)一個(gè)嚴(yán)厲的聲音傳來了，我的好朋友你們別吵啦，咱們一起聊聊吧，大家七嘴八舌地聊了起來。
我說朋友們，我知道你們剛才吵架了，首先啄木鳥，我知道你為了我們的健康來捉蟲子，大樹們非常感激你為我們看病，但因?yàn)槟阕臉涞穆曇舫车酱蠹伊�。在說一說貓頭鷹吧，貓頭鷹為了晚上找吃的。晚上不睡覺，白天睡覺。而喜鵲呢？一天碰到高興的事就會(huì)嘰嘰喳喳的，叫個(gè)不停，大家反映的這個(gè)問題。一定會(huì)有辦法解決這件事情的，。
大家討論的時(shí)候七嘴八舌的，個(gè)說個(gè)的理，吵個(gè)不停，我說朋友們，如果這樣爭吵下去永遠(yuǎn)解決不了這個(gè)問題，如果我們都有一個(gè)人為別人著想的心，寬容的心，這件事就很容易解決了。我希望你們都互相理解，互相包容，大家你看看我，我看看你，都有些不好意思了，啄木鳥、喜鵲，貓頭鷹三個(gè)又成為了好朋友。
這次的事情終于解決了，大家又可以開開心心的玩耍了。
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