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      課堂作文

      時(shí)間:2021-04-24 16:42:02 課堂 我要投稿

      【精品】課堂作文合集7篇

        在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家對(duì)作文都再熟悉不過了吧,作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?下面是小編為大家整理的課堂作文7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

      【精品】課堂作文合集7篇

      課堂作文 篇1

        今天,田老師笑瞇瞇地說:“今天我們這節(jié)課進(jìn)行語(yǔ)文活動(dòng)!苯淌依镱D時(shí)沸騰起來,有的同學(xué)大叫:“耶!”有的蹦著跳著,有的使勁拍手。我則坐在位置上直笑,心想:我今天一定要好好表現(xiàn)。

        第一項(xiàng)活動(dòng)在我們歡聲笑語(yǔ)中開始,田老師滿面笑容地拿出了一幅圖畫,上面有一只漂亮的小黑狗。我們都感到奇怪,這是要叫我們干什么呢?在我們的猜疑中,田老師一字一板地說:“第一項(xiàng)活動(dòng)是看―圖―猜―字。”李義還沒容我想就說是:“狗”。嚴(yán)越也不甘示弱地大叫:“犬”。田老師微笑地?fù)u了搖頭,他們垂頭喪氣地坐下了。李義趴著看著那幅圖,向天帆用手托著臉。李蓮青胸有成竹地站了起來說:“默”。田老師點(diǎn)了點(diǎn)頭。我想怎么是默呢?田老師讓李蓮青說理由,李蓮青說:“一只小黑狗的黑加上犬就是默!蔽一腥淮笪蛟瓉硎沁@樣啊!田老師把那幅圖送給了李蓮青。哇!我真羨慕他。∪绻掖饘(duì)了,那幅可愛的小黑狗就是我的了。

        緊接著進(jìn)行第二項(xiàng)活動(dòng)猜字謎,田老師在黑板上寫了“旭日東升”四個(gè)大字,我用手撓著頭苦思冥想,到底是什么字呢?正當(dāng)大家低頭苦想的時(shí)候,郭奇站起來說:“九”。田老師點(diǎn)了點(diǎn)頭,“噢”,旭日的日升走了,不是剩九了嗎?田老師又出了72小時(shí)。72小時(shí)就是3日,但三日又是什么字呢?同學(xué)們都在思考。有的同學(xué)用食指和中指輕輕揉著太陽(yáng)靴,像一休一樣思考,有的同學(xué)用手蒙著臉,有的同學(xué)仰著頭,眼睛不停地轉(zhuǎn)著。我們沒轍只好叫田老師說出正確答案。田老師說:“你們都已經(jīng)知道72小時(shí)就是3日,那3日加起來不就是個(gè)晶字”。啊!原來是這樣啊!

        接著是看圖猜成語(yǔ)活動(dòng)。嘿!我可愛猜成語(yǔ)了,想到我以前在家可是成語(yǔ)大王,這可是我的強(qiáng)項(xiàng),我不禁自豪起來。田老師在黑板上寫了一個(gè)章,中間有個(gè)義字,這到底是什么成語(yǔ)呢?大家熱鬧起來了,含義什么呢?過一會(huì)兒,李義突然說:“取義斷章。”田老師搖了搖頭說出了答案是斷章取義。真可惜李義說反了。第二個(gè)圖田老師畫了三個(gè)網(wǎng),大家議論起了亡羊補(bǔ)牢、漏網(wǎng)之魚。。。。。。都不是。經(jīng)過好一會(huì)兒,田老師給我們些提示,我突然想到瞧!有些犯錯(cuò)誤的人求別人網(wǎng)開一面!皩(duì),就是網(wǎng)開一面”。我站起了說。田老師微笑地點(diǎn)了點(diǎn)頭,那時(shí)的感覺別提多高興了。

        活動(dòng)繼續(xù)進(jìn)行著。

        今天我非常開心,還可以增加我們的知識(shí),我非常喜歡語(yǔ)文大課堂。

      課堂作文 篇2

        我們班上了一堂精彩的公開課,學(xué)的是11課——《在急流中》。我們今天顯得格外精神,整整齊齊地穿著校服,端端正正地坐在座位上,等著上課鈴的到來……

        “上課!”“起立!”,接著是老師連珠炮似的問題——“這句話表現(xiàn)出了什么?”“這段話側(cè)面烘托出了什么?”“還可以把小筏子比作什么?”……但這絲毫沒有難倒我們,反而同學(xué)們是破天荒地,爭(zhēng)先恐后地紛紛把手舉得老高,就連平時(shí)課上沉默寡言的馮馳也微微顫抖地舉起了手……

        老師又叫我們用環(huán)境描寫來側(cè)面烘托出某人的心情或?yàn)橄挛淖麂亯|。很快,同學(xué)們接二連三地抬起頭,舉著手,想發(fā)表自己寫的片段,可以說每個(gè)同學(xué)的屁股都離開座位了,恨不得直接站在老師的面前,把自己寫得優(yōu)美的句子驕傲地念給大家。

        下課了,這次學(xué)到的收獲可真不少,大家議論著課堂的內(nèi)容,滔滔不絕……

      課堂作文 篇3

        生活中的每一個(gè)地方,都是我們的課堂;其中每一種東西、發(fā)生的每一件事情,都是我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容。我們從生活這個(gè)大課堂里可以學(xué)到很多很多的知識(shí)與做人的道理。讓我們一起走進(jìn)這個(gè)大課堂,體會(huì)它無(wú)窮的魅力吧!

        那年我八歲,看到周圍的人騎自行車的那股高興勁兒,就特別想學(xué)騎自行車。于是我就纏著爸爸帶我去東方紅廣場(chǎng)的空地上學(xué)騎車。我坐上自行車之后,爸爸就說:“眼睛要看前方,不要看腳,要用力蹬!拔易屑(xì)地聽著,過了一會(huì)兒,我覺得差不多了,就說:“爸爸,我開始練習(xí)了!卑职痔嵝盐遥骸澳悄阈⌒狞c(diǎn)!蔽覄倻(zhǔn)備騎,支撐著地的兩只腳一離地就立刻向一邊倒下去,于是我只好用一只腳撐著地。好不容易才騎了起來。但是那輛自行車卻并不聽我的話,一會(huì)兒東倒,一會(huì)兒西歪,我就不停地蹬自行車,好不容易掌握好平衡,我剛準(zhǔn)備向爸爸炫耀,“啪”的一聲,我從車上摔了下來,摔得十分疼。我都已經(jīng)不想學(xué)了,爸爸看我這樣就鼓勵(lì)我說:“不要怕,失敗乃成功之母!“我心想:《旬子》上有:“鍥而舍之,朽木不折;鍥而不舍,金石可鏤。”在爸爸的鼓勵(lì)下,我不服輸?shù)膭蓬^上來了,心里暗暗發(fā)誓:我一定要學(xué)會(huì)騎自行車。

        我又坐上了自行車。我第二次開始騎的時(shí)候發(fā)現(xiàn)車子不東倒西歪了,回頭一看,原來是爸爸在后面扶著我。這下我放心了,越騎越快,爸爸跟不上了,也順勢(shì)放開了我,不過我的車依然騎得像爸爸在后面扶著那樣穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)。過了一會(huì)兒,不知道怎么回事,一車又搖晃起來,一不注意車又倒了。爸爸安慰我說:“不管做什么事都要多練,熟能生巧,你多練練也就熟練了!蔽倚南胍彩牵安偾髸月,觀千劍而后識(shí)器!

        在數(shù)次學(xué)騎車后,我吸取了前面的教訓(xùn):眼睛向前看,不要看腳,用力蹬。經(jīng)過多次練習(xí),我已經(jīng)駕輕就熟了,穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)仳T了起來。

        讓我們?cè)谏畹拇笳n堂上能學(xué)到不少知識(shí)與道理。在這個(gè)課堂里我學(xué)會(huì)了:堅(jiān)持就是勝利,只要持續(xù)地努力,不懈地奮斗,就沒有征服不了的東西。

      課堂作文 篇4

        “叮咚叮咚”,上課鈴響了,“茲茲茲”的桌椅晃動(dòng)聲、“嘰嘰喳喳”的說話聲、“啪啪”的放書聲填滿了整個(gè)教室。不知是誰(shuí)突然叫了一聲:“老師來了!”教室里立刻安靜了下來,只聽見一陣“咚咚咚”的`有節(jié)奏的腳步聲漸漸向我們靠近。

        老師走進(jìn)了教室,不管三七二十一,直接在黑板上“沙沙沙”地畫了一個(gè)缺鼻子少嘴巴的臉。伴著老師“沙沙沙”的粉筆聲的是同學(xué)們的“議論進(jìn)行曲”。你聽,有的說:“這節(jié)不是作文課嗎?老師干什么畫一個(gè)不健康的臉在黑板上呀?”有的說:“我猜這準(zhǔn)是讓我們來做‘畫鼻子’的游戲!边@時(shí),老師突然喊了聲:“王語(yǔ)!”王語(yǔ)可是我們班的“調(diào)皮王”,聽老師叫他的名字,他吃了一驚,“霍”地一下子站起來。同學(xué)們把疑惑的目光投向他。瞧,他低著頭,皺著眉,滿臉都寫著無(wú)可奈何,心驚膽戰(zhàn)地跟著老師走到了黑板前?墒牵f(wàn)萬(wàn)沒有想到的聲,老師不但沒有懲罰他,還給了他一支粉筆,把他的眼睛蒙住,在他耳邊小聲嘀咕了什么。只見,王語(yǔ)用粉筆在黑板上比劃了又比劃,終于找到了下手的地方,開始畫鼻子。不知是誰(shuí)起了頭,“哈哈哈”全班哄堂大笑——一場(chǎng)大型狂笑演奏會(huì)開始了!芭九九尽庇械娜诉呅吪淖雷;“哎喲——哎喲”有的人笑得肚子疼,正嗷嗷直叫;“撲通”一聲,哪個(gè)調(diào)皮鬼從椅子上笑摔下來了……王語(yǔ)在笑聲中畫完了,大家一看,他的鼻子長(zhǎng)到臉外面去了。

        接著,老師又請(qǐng)了兩位同學(xué)去畫鼻子。他們畫的鼻子不是長(zhǎng)在臉的外面,就是長(zhǎng)到了下巴上面,引起了同學(xué)們一陣又一陣的狂笑。

        今天,我們不僅在笑聲中享受到了做游戲的快樂,更明白了一個(gè)道理:蒙著眼睛做事真難,當(dāng)盲人的滋味一定很難過,我可要好好保護(hù)自己的眼睛呀!

      課堂作文 篇5

        今天老師沒向我們布置晚上寫什么作文,我也想不出什么好點(diǎn)子。干脆就寫“課堂上大作戰(zhàn)”。

        上課了,“戰(zhàn)斗”便打響了,“保衛(wèi)者”是侯老師,但是很多“潛伏者”很快按捺不住情緒,開始活動(dòng)起來,活躍起來。謝明浩靠著墻,雙手往兩個(gè)桌子上一放,這個(gè)架勢(shì)不知道有多大的能耐;那邊,張志輝一片也開始活躍起來,蠢蠢欲動(dòng)。不用說郭金元那里了,那里的竊竊私語(yǔ)聲聲聲入耳。侯老師也不是齊天大圣,但是“順風(fēng)耳”的本事還是有的,別看老師在課桌間的路上轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,但是雷達(dá)一樣的耳朵很快偵測(cè)到郭金元那一片在說話,老師一問誰(shuí)在說話,大家的手不約而同的指向郭金元,真是要想人不知除非己莫為!王志浩那里也有動(dòng)靜,老師也知道了,真不明白侯老師是地球人嗎?但是時(shí)間一點(diǎn)一滴的過去了,很快就要下課了。這時(shí)“戰(zhàn)場(chǎng)”上風(fēng)平浪靜。因?yàn)橄抡n后便可以不受拘束地玩。所以大家都很淡定,戰(zhàn)斗馬上就要結(jié)束了,但是有人歡喜有人憂,喜的是可以上好課了,憂的是多了一篇說明書,我只能這樣安慰他們一句話“你們節(jié)哀順變吧!反正不是我!

        唉!每節(jié)課要發(fā)生一場(chǎng)“戰(zhàn)斗”但是,在激烈的“戰(zhàn)斗”中要看誰(shuí)能傲視群雄笑到最后。奉勸諸位小生,別自作聰明了,好好聽課,認(rèn)真學(xué)習(xí)吧!和老師斗智斗勇,我們還得鍛煉也。

      課堂作文 篇6

        一、還學(xué)生自由的空間

        在課堂上,要盡量讓學(xué)生多參與,多給他們創(chuàng)造時(shí)機(jī),營(yíng)造自由學(xué)習(xí)的空間、想象與活動(dòng)的空間,去發(fā)揮他們的特長(zhǎng),表現(xiàn)他們的個(gè)性。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容拓展教學(xué)空間,少給孩子條條框框束縛的東西,少一點(diǎn)示范性的東西,多給孩子一點(diǎn)自由的想象空間。把學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容也還給學(xué)生,盡可能地給他們提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)他們的創(chuàng)造力。相信只要給學(xué)生一個(gè)自由開放的空間,他們定會(huì)給你一個(gè)出人意料的驚喜。

        二、學(xué)會(huì)授權(quán),省事省心

        美國(guó)通用電氣公司總裁杰克.韋爾奇有一個(gè)著名的管理理論——“管得少”才能“管得好”。要管得少,又要“管得住”,就必須進(jìn)行合理的委任與授權(quán)。這個(gè)理論也同樣可以應(yīng)用到課堂管理中。在班集體中,老師應(yīng)該放一點(diǎn)權(quán)力給學(xué)生。如果我們經(jīng)常怕這怕那,不敢放手讓學(xué)生去策劃、組織活動(dòng),凡事都親力親為,就好像扶著小孩走路一樣,怕他摔跤一直不放手,那么小孩就很難自己學(xué)會(huì)走路,學(xué)會(huì)奔跑。而教育中的授權(quán)就是老師對(duì)學(xué)生的一種信任,被授權(quán)的學(xué)生會(huì)認(rèn)識(shí)到老師對(duì)自己的信賴,從而大大激發(fā)他們的創(chuàng)造性、主動(dòng)性。所以,我在日常的教育教學(xué)中,就會(huì)多提供一些機(jī)會(huì)、多創(chuàng)造一些條件讓我的學(xué)生去參與,不要怕他們會(huì)失敗。只有讓他們從小成為學(xué)習(xí)、生活的小主人,長(zhǎng)大后才能成為社會(huì)的主人。

        三、既“放得開”,又“收得攏”

        在課堂管理中,所謂“放”,就應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造能夠展示自我、啟迪思維的環(huán)境和氛圍,允許學(xué)生自由想象。應(yīng)該尊重學(xué)生的思維成果,改變過去在統(tǒng)一、規(guī)范的要求掩蓋下,忽略學(xué)生個(gè)體的存在及限制學(xué)生在課堂上發(fā)言、質(zhì)疑、提問權(quán)利的現(xiàn)象,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)、愉快學(xué)習(xí)的積極性。所謂“收”,既結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的需要和教學(xué)目標(biāo)的要求,采取靈活多樣的方法,肯定學(xué)生創(chuàng)造性思維成果,激勵(lì)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,挖掘和點(diǎn)燃學(xué)生的智慧火花,并對(duì)不同意見和不同結(jié)論通過比較與鑒別,引導(dǎo)、矯正學(xué)生對(duì)問題的認(rèn)識(shí),糾正理解上的偏差。教師要有在“小”課堂中尋找“大”智慧的意識(shí),只有真正理解教育,才能改變教師課堂上的教育教學(xué)行為,才能真正做到:即“放得開”又“收得攏”。

        通過本書的閱讀和借鑒,總結(jié)了有效課堂管理的以下方法

        1、打好愛的底色:能時(shí)常站在自己童年的角度理解當(dāng)下的孩子;通過觀察自己孩子的成長(zhǎng),將心比心地看待學(xué)生,多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn),孩子是我們眼中的全世界;如果下節(jié)課是我的課,下課鈴一響我就有想立刻沖進(jìn)班級(jí)和孩子們待在一起的沖動(dòng)。

        2、創(chuàng)設(shè)安全的課堂氣氛。

        3、充滿自信與激情走進(jìn)課堂。充滿激情、自信、陽(yáng)光走進(jìn)課堂,因?yàn)榍榫w是可以傳染的。

        4、讓學(xué)習(xí)變得容易。

        (1)抓住教材的核心要點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。

       。2)會(huì)用最簡(jiǎn)潔、明晰的語(yǔ)言把核心內(nèi)容講清楚。

       。3)善于把復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化。

      課堂作文 篇7

        屢戰(zhàn)屢敗,屢敗屢戰(zhàn)!}記

        在語(yǔ)文考試失利后,我又遭遇數(shù)學(xué)的慘敗。驚痛之余,不敢相信自己的眼睛,想盡力看清那鮮紅的數(shù)字,到底看清了,卻紅了眼圈,鼻間也隱隱有些酸澀。一整天,我感到肩上仿佛有什么東西重重壓著。

        久久凝視著那刺目的數(shù)字,我想哭卻哭不出。惆悵著,又萌生出許多自我安慰的話來。我苦笑著,接受著“常敗將軍”的現(xiàn)實(shí),心里極其苦悶。一向好強(qiáng),不甘平庸的人,怎么會(huì)叫自己在門坎上摔落多次?

        悶悶地回家,把卷子遞給爸爸看,他分明地蹙起眉頭,眼睛也瞪起來。這么低的分值,好像是他女兒平生第一次遇見。他肯定是被驚到了,注視著試卷一會(huì)兒,放在桌上,徑直走去了。

        這小小的舉動(dòng),在我看來仿佛是一種放棄。我無(wú)心再看那卷子,無(wú)神地翻著老舍的小說,平日在我眼中極為精彩的情節(jié),現(xiàn)在卻索然無(wú)味。

        爸爸又進(jìn)來了,臉色平緩了許多,他頗為鄭重地坐在我的對(duì)面,說:“這不過一時(shí)失利罷。當(dāng)年清朝大臣曾國(guó)藩帶兵打仗,多次失敗,他自嘲道‘屢戰(zhàn)屢敗’,后來想了一想又改為‘屢敗屢戰(zhàn)’,雖然文字一樣,意思一樣,但順序不一樣,包含的精神氣不一樣,最后他一戰(zhàn)而勝。所以你要有信心。”

        只因兩字之差,換來的卻是鼓動(dòng)士氣的話語(yǔ)。曾國(guó)藩屢受挫折,卻不甘失敗,意志越戰(zhàn)越堅(jiān),我一次挫折,又怕什么?挫折也是課堂!在挫折這個(gè)強(qiáng)大的對(duì)手面前,更要激起再次努力爭(zhēng)取佳績(jī)的動(dòng)力和勇氣才好。

        我立在課桌前,毅然寫下了四個(gè)字:越敗越戰(zhàn)!這于我也是課堂。

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