我的課堂我做主作文10篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家最不陌生的就是作文了吧,借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?下面是小編精心整理的我的課堂我做主作文,希望對(duì)大家有所幫助。
我的課堂我做主作文1
自從我們學(xué)校實(shí)行新課改以來,我們的課堂有了一種讓人耳目一新的變化。
以前,我們上課是一橫排一橫排坐的,面對(duì)黑板,看著老師,老師走到哪,我們看到哪。上課,老師講,我們聽,不會(huì)的也很少討論,有時(shí)不會(huì)的問題,想問問別人怎么做,總是沒這個(gè)膽量,真是又急又怕。教室里除了老師的講課聲,和同學(xué)們的讀書聲,就只有筆的聲音了。我們就像一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)器,老師讓干啥,我們就干啥,如果老師不在,我們會(huì)把天鬧翻。
現(xiàn)在,我們的課堂大變樣,同學(xué)們?cè)谡n堂上可以說、笑,可以站、坐,可以走動(dòng),可以向老師提問,也可以向同學(xué)請(qǐng)教,我們既是學(xué)生,也可以當(dāng)老師,我就多次給同學(xué)們講他們不會(huì)的問題,當(dāng)然也有很多同學(xué)是我的老師。有時(shí)我們還進(jìn)行小組比賽,哪個(gè)小組先完成老師的問題,就給哪個(gè)小組加分,我們之間的競(jìng)爭(zhēng)很激烈,有時(shí)還會(huì)發(fā)生小矛盾和爭(zhēng)執(zhí),但最后我們都會(huì)檢查自己,有時(shí)也會(huì)做出讓步。我們都有自己的口號(hào)和喜歡的名字,我們是雄鷹組的,我們的口號(hào)是“雄鷹,雄鷹,展翅翱翔!”怎么樣?還有力量吧!另外,我們?cè)诮淌依锸欠中〗M坐的,全組同學(xué)圍在一起,討論起問題可熱烈了。
我喜歡現(xiàn)在的課堂,因?yàn)椋n堂上有我,有他,這是屬于我們自己的課堂。真正達(dá)到了我的課堂我做主!
我的課堂我做主作文2
在這六年中,我們的小學(xué)課堂生活五彩繽紛,有著別樣的意義。
在明媚的陽光下,我們陸續(xù)的來到那熟悉已久的校園,來到那書聲瑯瑯的教室。剛走到走廊,就有好戲上演了,由于開門人來得較遲,男同學(xué)一個(gè)個(gè)企圖從教室的窗戶那爬進(jìn)去,“嘿!有老師!甭牭嚼蠋焹勺郑莻(gè)爬窗的同學(xué)連忙左顧右盼,咦,老師呢?這時(shí),他才反應(yīng)過來——受騙了。這下他可惱了,又有些謹(jǐn)慎,又爬了上去,“哎哎哎!你干什么?”哎呀老師真來了,他也不怕,硬著臉爬了進(jìn)去……門開了以后,我們各自走到座位上,書本擺放整齊后,有的掃地,有的寫作業(yè),還有的盡講廢話,教室里就有了這“三派”。過了一會(huì),柴老師便走了進(jìn)來,教室里頓時(shí)就靜了一會(huì)兒,又吵了起來,他們捧起書本,在書本底下竊竊私語。
“叮鈴鈴,叮鈴鈴!”隨著鈴聲的呼喚,迎來了早讀課,老師坐了下來,我們都拭目以待,等著老師的發(fā)落,“好,現(xiàn)在開始和同桌互背昨晚的課文。”瞬間教室里每個(gè)同學(xué)都東搖西晃,瑯瑯的讀書聲蓋過了老師,蓋過了下課鈴聲。下課嘍,組長(zhǎng)忙著收作業(yè),同學(xué)們則跑著出去玩,可時(shí)間像流水一去不復(fù)返,上語文課,朗讀課文,賞析句子,同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地展示著自己對(duì)課文內(nèi)容的理解,生怕自己錯(cuò)過了每一次機(jī)會(huì)。你看,他們說的多好,句子生動(dòng)有趣,扣住主題,還用上了擬人排比等修辭手法,不過答錯(cuò)也行,畢竟也動(dòng)過腦筋嘛!老師不在時(shí),我們還是獨(dú)立自主,就像懷特森先生要求的那樣要獨(dú)立思考,獨(dú)立判斷,老師有時(shí)風(fēng)趣幽默,課堂上活躍,有很多人踴躍舉手。有時(shí)我們能在活躍中得到知識(shí),懂得做人的道理。老師,您就是我們的母親。
時(shí)間流逝飛快,六年小學(xué)光陰已快結(jié)束,我的課堂我做主,課堂上的一樁樁往事我們卻牢牢記住。
我的課堂我做主作文3
“噼里啪啦……”一個(gè)個(gè)鞭炮唱著輕快的歌兒往外蹦,我的“課堂屋”開張了。這一天早上,我的“課堂屋”正式成立。我將一張關(guān)于“課堂屋”的天藍(lán)色海報(bào)掛了出來。剛掛出不久,就招出了一大片好奇的的顧客。第一位顧客是一名八、九歲的小女孩,她用那稚嫩的童聲問道:“姐姐,你這里可以出租課堂嗎?”“當(dāng)然可以。我這兒有語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、體育……從小學(xué)到大學(xué),再從碩士到博士的課程都有,請(qǐng)問你需要什么呢?”我說道。那小女孩似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭,說:“我喜歡音樂,我以后想當(dāng)一名華語歌手,請(qǐng)問你可以出租我一節(jié)音樂課嗎?”“好的。”我說著就走到了課程表調(diào)換機(jī)前,在大屏幕上選中了音樂,并找到了需要音樂課的小女孩,這樣匹配就成功了。
小女孩付了錢,一蹦一跳地走了。過了不久,又來了一位大姐姐,她說:“小妹妹,我現(xiàn)在上初中了,但有些偏科,我想要幾節(jié)英語課,可以嗎?”“可以!蔽?guī)齺淼搅苏{(diào)換機(jī)前,為她和英語課進(jìn)行了匹配,她高興極了,說:“媽媽再也不用擔(dān)心我的英語了!边@位大姐姐付了錢后,高興地背包回家去了。大姐姐前腳剛走,一名小男孩后腳就進(jìn)來了。他說:“姐姐,我想要一節(jié)信息課,我們平時(shí)作業(yè)較多,有幾節(jié)信息課都被其他老師占用了,我可以租一節(jié)信息課來玩游戲嗎!蔽倚π,說:“我這兒的信息課不是拿來玩游戲的,但可以查找學(xué)習(xí)資料,也可以電腦繪畫,制作表格,進(jìn)行編程等!彼牶笥行┻z憾,過來一會(huì)兒,又說:“那可以擁有一節(jié)體育課嗎?”我說:“可以!苯又?guī)ズ腕w育課進(jìn)行了匹配,他把錢給了我,一邊喊一邊走:“耶,我終于可以玩了,‘課程屋’太贊了!”
這就是我的“課程屋”,我的課堂我做主!你喜歡嗎?
我的課堂我做主作文4
一次綜合實(shí)踐活動(dòng)課上,談老師給我們講著中華傳統(tǒng)美食的知識(shí),同學(xué)們就向談老師提出想舉辦一個(gè)“美食大會(huì)”,來鍛煉自己的動(dòng)手能力,談老師爽快地答應(yīng)了。
于是,我們就自己分好小組,準(zhǔn)備下個(gè)星期二的綜合實(shí)踐活動(dòng)課上舉辦活動(dòng)。舉辦活動(dòng)的這一天,我吃完飯就和李惠婷去超市買了巧克力和純牛奶,然后去同學(xué)家把巧克力放鍋里煮化,再加牛奶進(jìn)去慢慢攪拌,等差不多拌勻之后巧克力牛奶就做好了。除巧克力牛奶外,我們還涼拌了一盤萵苣呢!
等我們把食物拿到學(xué)校后,同學(xué)們就已經(jīng)把桌椅按我們分的小組擺好了。還沒等到上課鈴打響,我們就已按捺不住激動(dòng)的心情,迫不及待地想要品嘗別的同學(xué)做的美食了。
好不容易上課鈴打響了,我們終于能一飽口福了!談老師走進(jìn)來,對(duì)我們說:“大家先別急著吃,我們來選幾個(gè)“色香味”俱全的,來評(píng)個(gè)“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”!”同學(xué)們都圍在一起評(píng),先是小組選,然后再是全班同學(xué)一起評(píng)。我們看著看著,發(fā)現(xiàn)自己以前對(duì)這些同學(xué)們還不夠了解——我們以前都以為黎想是一個(gè)嬌嬌小姐,可沒想到她還很有創(chuàng)意呢:她用各種各樣的水果拼成了一只天鵝,旁邊還做了點(diǎn)綴,一看就讓人食欲大開,但有精美得令人不忍下口。最后, 黎想當(dāng)然是當(dāng)之無愧的“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”得主啦!
這堂綜合實(shí)踐活動(dòng)課,既讓我們感受到了中華美食的魅力,又讓我們鍛煉了自己的動(dòng)手能力,真是一舉兩得!
老師評(píng)語:教育不是培養(yǎng)“書呆子”,中華文化博大精深,廣泛地學(xué)習(xí)知識(shí)更有利于孩子的成長(zhǎng),希望能見到更多的類似的綜合實(shí)踐活動(dòng)課。
我的課堂我做主作文5
一個(gè)個(gè)音符,組成了一首美妙的曲子,我們的課堂由一朵朵燦爛的小花,組成了一個(gè)美麗的大花叢。
現(xiàn)在,上面有朵與我們一樣的小花,在講臺(tái)上講著自己做的課件。這是一次新的體驗(yàn),老師在座位上聽著,變成了與我們同等身份的“學(xué)生”,而在我們小花中的佼佼者正如老師一樣,教導(dǎo)著我們,同學(xué)們紛紛多起了十二分的精神,有了濃厚的興趣課堂變得充滿活力。因?yàn)椴皇菍I(yè)的老師,講臺(tái)上的“小老師”難免會(huì)出現(xiàn)一些小失誤,但正是這些小失誤,讓我們的課堂洋溢著生機(jī)。
在討論問題時(shí),以小組為單位,在進(jìn)行討論,我們小組的成員都各抒己見,互不退讓,那是一場(chǎng)激烈的討論,最后,在經(jīng)過討論下,一個(gè)答案就“新鮮出爐”了。這是聚集了我們小組所有成員的智慧的結(jié)晶。出來的勞動(dòng)成果每個(gè)人都有份,回答中的每一個(gè)字,都是我們幾個(gè)大腦中綜合出的結(jié)論。
每個(gè)小組都要輪流發(fā)表自己小組的看法,到我們組時(shí),沒有人站出來回答,一個(gè)同學(xué)從座位上被迫地舉起手,勉為其難地站起來,發(fā)表了我們小組的看法。說到不妥的地方,我們也會(huì)偷偷提醒,好不容易回答完,總算松了口氣。我們暗暗竊喜,覺得回答還不錯(cuò)。每組發(fā)表看法之后,講臺(tái)上的“老師”,用鼠標(biāo)點(diǎn)出答案,我們都認(rèn)真地看著,聽他講解,頓然恍然大悟。
在形形色色的回答中,我們也發(fā)現(xiàn)了每個(gè)小組的想法都是獨(dú)特的,但有一點(diǎn)是相同是,都是經(jīng)過討論、反復(fù)商議才得出答案的。在這堂特別的課堂里,我們不僅增長(zhǎng)了知識(shí),也發(fā)現(xiàn)了小組的團(tuán)隊(duì)精神是多么重要。
我的課堂我做主作文6
從小我就有一個(gè)夢(mèng)想——長(zhǎng)大后能成為一名教師。每當(dāng)看到老師在講臺(tái)前為同學(xué)們孜孜不倦地授課時(shí),我是多么的向往!期待自己快快長(zhǎng)大!
可就在今天,班主任蘇老師突發(fā)奇想:“明天的語文課我想和同學(xué)互換角色,請(qǐng)同學(xué)來當(dāng)小老師,我來當(dāng)學(xué)生,來一次不一樣的挑戰(zhàn)!币宦牭竭@個(gè)消息,我特別的高興,立馬舉手!心想:這不就是鍛煉自己的機(jī)會(huì)嗎?我一定要珍惜這次機(jī)會(huì)。最后,蘇老師把這次機(jī)會(huì)給了我和男同學(xué)王皓宇,還說了一句:“男女搭配,干活不累!”就這樣,我倆接受了這次挑戰(zhàn)。
放學(xué)后,蘇老師為我們做了簡(jiǎn)單的培訓(xùn),讓我們?cè)囍叵肜蠋熎綍r(shí)是怎樣上課的,并且試著模仿。沒想到,我倆學(xué)得挺快的,蘇老師還不忘夸我倆悟性高。
第二天,我和王皓宇早早地來到了學(xué)校,悄悄地進(jìn)行著課前彩排訓(xùn)練。雖然我們不是很輕松,但是配合得卻很默契。上課前,我懷著激動(dòng)且緊張的心情,暗暗為自己加油:相信我能行的!正式上課了,我真的像小老師一樣站在講臺(tái)前授課,我和王皓宇分工合作,搭配到位。當(dāng)然,也有冷場(chǎng)的環(huán)節(jié),這時(shí),既是學(xué)生的老師,又是助教的蘇老師及時(shí)給予了我們幫助,讓課堂順利地進(jìn)行下去。
通過這節(jié)課,我體會(huì)到了做老師的辛苦:一個(gè)人40分鐘站著,還要時(shí)刻關(guān)注班上同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài),一節(jié)課下來,我嗓子也不太好受。不過有了這一次體驗(yàn),我覺得我的口語能力得到了提升,臺(tái)風(fēng)也更加穩(wěn)健。
喜歡這樣的課堂,我相信,將來的我會(huì)越來越自信!
我的課堂我做主作文7
“丁零零,丁零零……”一陣清脆響亮的鈴聲從遠(yuǎn)處飄來。上課了,同學(xué)們紛紛回到教室做好,神采奕奕的,滿懷期待希望這一場(chǎng)精彩的語文課,也是一次全新的旅程。
小組討論開始了,我們組長(zhǎng)胸有成竹地為各個(gè)組員們分配不同的'學(xué)習(xí)任務(wù),我拿著書認(rèn)真地為補(bǔ)充……他們時(shí)而在書上圈圈點(diǎn)點(diǎn);時(shí)而激烈地討論;時(shí)而聲情并茂地朗讀……課堂里每一個(gè)學(xué)生都是學(xué)習(xí)的小主人,呈現(xiàn)出一種合作學(xué)習(xí)的和諧氛圍。
展示環(huán)節(jié)到了,各個(gè)小組積極發(fā)言,誰也不讓誰。我們組的史靜峰率先出場(chǎng),大聲地說:“我們小組有一個(gè)問題想與大家分享:為什么福樓拜這課寫的人有詳有略?”一石激起千層浪,許多小手爭(zhēng)先恐后地舉起來?浊缙G站起來發(fā)言,她神情激動(dòng),滿臉漲紅,語調(diào)越來越高,時(shí)不時(shí)地笑一下,可見她對(duì)這一課留下深刻印象。
接下來到了朗讀環(huán)節(jié),氣氛更是激烈!就連平時(shí)很淘氣的姚馳也在讀呢!所有的同學(xué)似乎都沉浸在文章的境界中。小組比賽正如火如荼地進(jìn)行著,一向文靜膽小的王芷萱也嗖地一站了起來,搶著回答問題,看著老師微微的點(diǎn)頭,聽著同學(xué)們熱烈的掌聲,我不由得笑了起來。
幻燈機(jī)上的一張張精美的ppt放映著,“大家看這是福樓拜的肖像,這是左拉……”時(shí)間“溜”得真快呀!在和諧、激烈而又熱鬧的氣氛下,這節(jié)課結(jié)束了。
我喜歡上這樣的課。以前上課枯燥、乏味,老師說什么學(xué)生就抄什么,就像個(gè)木頭一樣死板,整節(jié)課只知道抄筆記。而合作學(xué)習(xí)讓我們收獲的不僅是知識(shí),更是增強(qiáng)同學(xué)之間的合作能力。我的課堂我做主,每一個(gè)同學(xué)都是課堂上的小主人!
我的課堂我做主作文8
課堂,有時(shí)是風(fēng)趣的;有時(shí)是嚴(yán)肅的;有時(shí)是充滿驚喜的;也有時(shí)是充滿沉痛的。
而有那么一堂別開生面的音樂課,像一個(gè)美妙而誘人的仙境,令我陶醉其中,久久不能自拔。
那是一堂由代課老師來上的音樂課。
剛到音樂教室時(shí),我們見到了這個(gè)高而瘦的中年男人微微一驚:換音樂老師了嗎?還是這是代課老師?
這位代課老師1米85左右的身高,穿著一件條紋襯衫,一條黑色的褲子,臉上顯露出平靜,雖然沒有笑卻也不是拒人于千里之外。
上課鈴響起,我們的迷惑解開了:“大家好,由于你們的音樂老師有事不能來上課,所以由我來上這一節(jié)課,我姓……”
音響中傳出我們這節(jié)課要學(xué)的音樂。吹口哨的聲音緩緩響起,時(shí)而輕快,時(shí)而低沉。我們對(duì)這位老師增添了一份敬佩。漸漸的,我隨著這獨(dú)特的音樂輕輕擺動(dòng)著身體。一曲結(jié)束,我心中的敬佩更濃了,他獨(dú)特的教學(xué)方式令我喜愛,并且感到新奇與驚訝。
原以為他不像表面上看起來那么溫和,卻從沒想到他的課是那么特別。
ppt上顯示出這首歌的開頭、高潮、結(jié)尾與主題音樂。
他用吹口哨的方式輕輕吹出了這首歌的主題音樂與高潮。反復(fù)幾次,那音樂已盤旋在我的腦中,也反復(fù)著。
他的口哨聲有些京劇的韻味,將我們帶入了京劇的表演現(xiàn)場(chǎng),里頭的人物不同,發(fā)出的聲音也各有不同,而每種聲音都能帶著我進(jìn)入不同的世界。
這堂課上的很成功,雖然班上有幾個(gè)同學(xué)有些不安分,老師也用他的暗示將這些不良的因素消除,繼續(xù)用他那令人陶醉的口哨聲帶領(lǐng)著我們?cè)谝魳返氖澜缰邪肯琛?/p>
這堂獨(dú)特的音樂課,留在我的腦中揮之不去。有時(shí)走著走著我的耳中仿佛聽到了那口哨聲,眼前也浮現(xiàn)出了那位老師的身影。
我的課堂我做主作文9
新學(xué)期,新氣象,我們開始了新的學(xué)習(xí)。這學(xué)期,我們學(xué)校開展了“30+5+5”的課堂,也就是說30分鐘自學(xué),5分鐘教師講課和5分鐘測(cè)試一節(jié)課的模式。讓我們以一組一組為單位,合作學(xué)習(xí),團(tuán)結(jié)互助共同探究。
在新的課堂中,我們大家也培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)、互助的團(tuán)隊(duì)精神,也互相進(jìn)步,取長(zhǎng)補(bǔ)短。例如:如果課堂上我們組展示,老師選了我,我的回答或答案是錯(cuò)的,我們組的組長(zhǎng)或組員就盡全力替我解圍,一個(gè)一個(gè)的站起來,說出正確答案。記得有一次,我的印象很深刻,上數(shù)學(xué)課的一道小數(shù)除法計(jì)算題,老師挑選一組展示,我信心十足地舉了手,沒想到我竟然寫錯(cuò)了,與正確答案相差了10倍,我們小組的組員趕緊站了起來,百般為我遮掩,說出正確答案。下課后,組長(zhǎng)為我講了數(shù)十次,還問我:“懂了嗎?不懂的話我繼續(xù)給你講!泵鎸(duì)這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境,我小小的心里充滿了喜悅。
當(dāng)然,在新的課堂中,我們也懂得了什么叫團(tuán)結(jié),俗話說得好:“一個(gè)籬笆三個(gè)樁,一個(gè)好漢三個(gè)幫,一雙筷子被折斷,十雙筷子抱成團(tuán)!痹趯(shí)踐學(xué)習(xí)中,我們不免要遇到困難,但是只要是團(tuán)結(jié)一致就一定能克服困難。上課時(shí),老師講完以后,讓小組討論時(shí),我也能認(rèn)真思考,把自己的想法發(fā)表出來,再共同研究,獲取正確的答案。
在這從中,我悟出了一個(gè)道理:與他人合作學(xué)習(xí),團(tuán)結(jié)互助,就一定能有所進(jìn)步。團(tuán)結(jié)就是力量!新的學(xué)習(xí)環(huán)境,教會(huì)了我一些不曾重視的道理,在今后的學(xué)習(xí)和生活中,我一定會(huì)謹(jǐn)記這些道理,相信他們一定能使我終身受益。
我的課堂我做主作文10
告別了曾經(jīng)死氣沉沉的校園,告別了死板的學(xué)習(xí)方式,迎來了活躍的課堂、充滿了智慧的校園,F(xiàn)在的課堂有它自己的風(fēng)格,課上,我們積極發(fā)言,大膽提問。以不同的方式理解,新的學(xué)習(xí)方法打開了禁錮我們思想的枷鎖,讓我們成為課堂的主人,真正感受到課堂的快樂。
記得那是一節(jié)班會(huì)課。課上,老師讓我們一組一組討論演講稿。每一組圍成一個(gè)圈。我借著空閑之際,探頭張望了一下四周吵鬧的同學(xué)們,四處光顧的老師。順便聽著我們組的女生都演講稿的聲音,那聲音宛如天籟之聲啊。忽輕忽重的,很有女演講大師的氣概。
這節(jié)課是多么熱鬧啊,有的小組大聲朗讀,有的小組唱起了歌,有的甚至還手舞足蹈的……說話聲,拍手聲在耳邊回蕩。我們組更是厲害,一位男生邊講邊莫名其妙地哈哈大笑起來,逗得我們其余的人跟著笑。這是多么歡快的一節(jié)課。⊙!到我了,我收回了目光,筆直地站了起來,認(rèn)真地表演著我的才藝。老師站在一旁笑得直不起腰來,還用手不停地擦眼淚。走到另一邊,繼續(xù)重復(fù)剛才的動(dòng)作?磥砝蠋熞踩谌氲轿覀兊鼗顒(dòng)中了,也跟著我們一起哈哈笑。
是啊,在這樣充滿歡樂地課堂上,我們可以自己唱,自己跳,自己演,自己秀。可以用自己熱情的態(tài)度,迎接分分秒秒,讓我們不再拘束,不再為死一般寂靜的課堂嘆息,讓我們大聲吶喊:“我的課堂我做主!”
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