這也是課堂作文(3篇)
在日常學習、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么你有了解過作文嗎？下面是小編精心整理的這也是課堂作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
這也是課堂作文1
學習無處不在。一次交談,一次游玩都是學習�；蛟S在不經(jīng)意間你就學到了很多東西。而我在昨天,就正好學到了很多。
在木讀瀆大運城剛剛開業(yè)的連鎖店——江南大院里,總是人滿為患。而為什么江南大院可以做到如此呢?我一光顧此店就明白了。
此店的門口就是用的江南特有大門設(shè)計,令人眼前一亮,而那三層,石制臺階既古香古色，又多少少依稀擋住了些內(nèi)部景致,給人一種曲徑通幽的感覺。循石階而上,通過長廊,是一小片人工池塘,池塘上幾只小船悠然自得地在水上漂動。船內(nèi)的人淡笑風生,十分自在。沿兩邊長廊繞過池塘,便是整個大院的主要部分。樓下石臺,石凳,樓上木制廂房,而那些廂房的名子別有一番風昧,望月樓、芙蓉樓…….似乎是”明月松間照,清泉上流”的完美意境。上樓的臺階不同門口的,是木頭制成的,比門口的寬得多,長得多,似乎表現(xiàn)的是其好客之本質(zhì)。張開雙臂笑迎八方賓客。
樓下大于樓上,也勝于樓上。
高雅的名字在樓下也是不少見的。留園,政園之類似乎更美于樓上。其本身就自帶一種意境,不需要用任何語言去修辭。身在大院，心在蘇州名園。樓下的植被也遠盛于樓上,吊蘭,綠蘿自然不必說,仙人掌等圍石墻而種，似乎保護著石墻不可侵犯的尊嚴,“天“與“地”完美融合，造就了這江南大院。
在這里的人似乎看重的不是菜，而是境,這可能是其最大的一個看點。將江文化與吃飯相融合便是顧客心之所向。這----
江南大院，便是課堂——舌尖上江南的課堂與山水樓閣江南文化的課堂。
這也是課堂作文2
學習無處不在，一次交談，一次游玩都是學習，或許在不經(jīng)意間你就學到了很多東西。而我在昨天，就正好學到了很多。
在木讀大運城剛剛開業(yè)的連鎖店江南大院里，總是人滿為患。而為什么江南大院可以做到如此呢？我一光顧此店就明白了。
此店的門口就是用的江南特有大門設(shè)計，令人眼前一亮，而那三層石制臺階既古香古色，又多少少依稀擋住了些內(nèi)部景致，給人一種曲徑通幽的感覺。循石階而上，通過長廊，是一小片人工池塘，池塘上幾只小船悠然自得地在水上漂動。船內(nèi)的人淡笑風生，十分自在。沿兩邊長廊繞過池塘，便是整個大院的主要部分。樓下石臺，石凳，樓上木制廂房，而那些廂房的名子別有一番風昧，望月樓、芙蓉樓……。似乎是”明月松間照，清泉上流”的完美意境。上樓的臺階不同門口的，是木頭制成的，比門口的寬得多，長得多，似乎表現(xiàn)的是其好客之本質(zhì)，張開雙臂笑迎八方賓客。
樓下大于樓上，也勝于樓上。
高雅的名字在樓下也是不少見的。留園，政園之類似乎更美于樓上。其本身就自帶一種意境，不需要用任何語言去修辭。身在大院，心在蘇州名園。樓下的植被也遠盛于樓上，吊蘭，綠蘿自然不必說，仙人掌等圍石墻而種，似乎保護著石墻不可侵犯的尊嚴，“天“與“地”完美融合，造就了這江南大院。
在這里的人似乎看重的不是菜，而是境，這可能是其最大的一個看點。將江文化與吃飯相融合便是顧客心之所向。
江南大院，便是課堂——舌尖上江南的課堂與山水樓閣江南文化的課堂。
這也是課堂作文3
課堂，顧名思義，就是學知識，學道理的地方。那課堂在哪里呢？以前，懵懂的我認為就是學校上課的課堂，再多就是補課的課堂了。而這個幼稚、錯誤的理解直到兩三個月前才被打破。
放學啦！我興致勃勃地跑出了校門，沖向?qū)γ妫屹I了點零食就去等公交車。
因為是“放學高峰期”，所以等車的人真得是多得難以言表。眾多學生擠在一輛空間如此小的.公交車內(nèi)，當然是水泄不通。因為我沖在前面，迅速上了公交車，所以搶到了一個位置。不一會兒，有一個同學緩慢地走上來，看樣子他好像腿部受了傷。當我們都無比擔憂時，他緩慢地轉(zhuǎn)過身。大家愣了，這個人怎么看上去那么眼熟呢？不一會兒，大伙兒都認出來了——這就是校園里的混混，經(jīng)常欺負別的同學，平時大家看見了都不敢“多管閑事”但又為他的所作所為而感到氣憤，因為他破壞了學校校風，都以他為恥。
原本吃著零食的我心里很開心，可是一看到這混混，我零食都吃不下去，我轉(zhuǎn)頭看看其他同學，同學們也是以憤怒的眼神看著他。本來大家只看到他的背影，都想幫個忙，攙扶一下，而現(xiàn)在人人都無動于衷。心里仿佛在想：你活該，誰讓你有損學校榮譽？這就是報應！同學們雖然嘴上沒說，但心里卻一直痛罵這個混混。
正在這時，一位初一的學弟下了座位去扶他，雖然很艱難，但還是一步一步扶他上來并把座位讓給他，只聽：“謝謝你！”“沒事，我只不過是做了每個人都應該做的事情罷了！”說完，他抬頭看了看我們。頓時車里一片寂靜，大家好像都明白了什么。
我下了公交車后，陷入了沉思：覺得自己連一個初一的都不如。是的，無論何時何地，我們都應該理解，去幫助那些有困難的人，因為這體現(xiàn)的自己素質(zhì)的高低，而不是別人素質(zhì)的高低。忽然間，我發(fā)現(xiàn)，初一學弟是在給我們上課，雖然“老師”沒講話，但卻讓我明白了這個道理。
原來，這也是課堂；原來，課堂無處不在。
【這也是課堂作文(3篇)】相關(guān)文章：
這記性,我也是服了01-03
這也是課堂作文08-09
作文這也是課堂08-08
這也是課堂06-02
這也是課堂07-13
這也是課堂07-13
也是課堂作文（通用37篇）06-22
這里也是課堂作文9篇03-11
家也是課堂作文2篇12-23
這里也是課堂作文(7篇)12-20