課堂作文合集六篇
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,說(shuō)到作文,大家肯定都不陌生吧,通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢?下面是小編收集整理的課堂作文6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
課堂作文 篇1
生活中的課堂無(wú)處不在,你走到哪,哪個(gè)地方將會(huì)是你的一個(gè)嶄新的課堂。在那你會(huì)得到許多啟迪,讓你認(rèn)識(shí)許多新事物。
記得那次,我在家正無(wú)聊的很,無(wú)所事事。突然,發(fā)現(xiàn)墻角有一只小蜘蛛正在織網(wǎng),這時(shí)我被她吸引住了。這只小蜘蛛在慢慢吐絲捕捉獵物,小蜘蛛織網(wǎng)很慢,它一點(diǎn)一點(diǎn)地用心的織著,就快要完工了。正當(dāng)我為它感到高興之時(shí),窗外吹來(lái)一陣大風(fēng),不但把網(wǎng)給吹破了,還把小蜘蛛重重的摔在了地上。我真為小蜘蛛可惜,也為它擔(dān)心有沒(méi)有哪里摔傷了呢?
可小蜘蛛勇敢地爬了起來(lái),它不畏懼困難,再次爬上墻角,繼續(xù)織起網(wǎng)來(lái)。小蜘蛛的這種頑強(qiáng)精神讓我從心底佩服它。它又重新織網(wǎng)了,這次它的網(wǎng)織的更密更緊了。好像剛才的壞事變成了壞事,有了上次的教訓(xùn),這次更細(xì)心了。小蜘蛛頑強(qiáng)的信念使它織出的網(wǎng)上好像有了股熱能,從而網(wǎng)變得更剛強(qiáng),百折不饒了。眼看網(wǎng)就要從反以前的姿態(tài)了,突然一只不速之客闖了進(jìn)來(lái)。原來(lái)一只蒼蠅。我心想:誰(shuí)叫你不請(qǐng)自來(lái),真是活該!可誰(shuí)知道這只蒼蠅也很有實(shí)力,三兩下狂沖,又把網(wǎng)給撞破了。
唉,我想這下小蜘蛛可要灰心了?尚≈┲胗诛w快的向破了的窟窿迅速地爬去。我楞了半天,才回過(guò)神來(lái)。心里暗自為小蜘蛛鼓勁,加油!不一會(huì)兒窟窿給補(bǔ)上了,小蜘蛛又檢查了其它地方,終于可以歇歇了。這時(shí)又一位不速之客來(lái)了。這次它被牢牢地粘在了網(wǎng)上,掙扎了半天,不動(dòng)彈了。
這時(shí),我不由得想起了自己,平時(shí)做事總是喜歡半途而廢,我真應(yīng)該向這只小蜘蛛學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。它今天給我上了一堂精彩的課。
“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹”這真是真理啊!這普通的小蜘蛛就給我上了堂真真的課。
課堂作文 篇2
我心中理想的課堂,首先應(yīng)是和諧的課堂寬松、和諧的課堂形成的關(guān)鍵是要有良好的師生關(guān)系,師生間溝通無(wú)障礙,感情交流就會(huì)變得很融洽,學(xué)生的積極性主動(dòng)性就會(huì)展露無(wú)疑。在課堂中能體現(xiàn)人性關(guān)懷,學(xué)生才會(huì)輕松愉快、活潑熱情,發(fā)揮想象力,以最佳狀態(tài)回到學(xué)習(xí)中來(lái)。我們經(jīng)常聽(tīng)孩子說(shuō)我最喜歡上什么什么課,我喜歡某某老師,其實(shí),這些都是學(xué)生在主觀上對(duì)某位老師的喜愛(ài),以至愛(ài)屋及屋,喜歡上這位老師的課。學(xué)生對(duì)老師的情感和態(tài)度對(duì)學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。不可設(shè)想,一個(gè)對(duì)老師情感冷漠、態(tài)度抵觸的學(xué)生可以學(xué)習(xí)得很好。在課堂上,老師真誠(chéng)的笑容,信任的眼神,鼓動(dòng)的話語(yǔ),都會(huì)從心靈深處感染學(xué)生,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。因此,一堂和諧生動(dòng)的課堂,無(wú)論對(duì)于學(xué)生還是老師都是一種享受。構(gòu)建和諧輕松的課堂,才能真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
我心中理想的課堂,應(yīng)是平等而無(wú)任何歧視的課堂。因?yàn)橹挥凶鹬夭庞衅降,只有平等才有信任,有了信任,教師才可能深入學(xué)生的內(nèi)心世界,準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理狀態(tài),才能與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通,才能有好的教育教學(xué)效果。記得前蘇聯(lián)的一位教育學(xué)家曾說(shuō)過(guò):“漂亮的孩子人人都愛(ài),愛(ài)不漂亮的孩子才是教師真正的愛(ài)!薄俺哂兴,寸有所長(zhǎng)”,每個(gè)學(xué)生發(fā)展的條件是不盡相同。面對(duì)千差萬(wàn)別的學(xué)生,應(yīng)該看到每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),全面地地認(rèn)識(shí)學(xué)生。不過(guò)早地給學(xué)生下結(jié)論,用過(guò)激的語(yǔ)言訓(xùn)斥學(xué)生!澳阕x上就讀,讀不上就走人,別拖后腿!“你真是笨得沒(méi)辦法可想了!”“你還有臉讀書(shū)!”等等,嚴(yán)重地傷害了學(xué)生的自尊心。這些訓(xùn)斥性的語(yǔ)言都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行“心理懲罰”,傷害了學(xué)生的自尊。我心中理想的課堂不應(yīng)該歧視任何一個(gè)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,在課堂上避免用“學(xué)習(xí)差的同學(xué)”“學(xué)習(xí)好的同學(xué)”這樣的字眼形容學(xué)生。
學(xué)生的內(nèi)心世界,是非常豐富的,他們都渴望得到教師平等的對(duì)待。因此,我渴望的理想課堂,應(yīng) 是一個(gè)沒(méi)有任何歧視的平等的課堂。
我心中理想的課堂,應(yīng)是充滿(mǎn)賞識(shí)的課堂。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有賞識(shí),沒(méi)有賞識(shí)就沒(méi)有教育。在教師賞識(shí)、尊重的眼神里,學(xué)生獲得的不僅是知識(shí),而是一種精神力量,是學(xué)習(xí)知識(shí)的渴求,是挑戰(zhàn)問(wèn)題的勇氣,是邁開(kāi)人生步伐的動(dòng)力。只有走進(jìn)學(xué)生心靈,教師的行動(dòng)、語(yǔ)言對(duì)學(xué)生才有震撼力。每個(gè)學(xué)生都有被人賞識(shí)的渴望,都希望得到老師的贊賞。當(dāng)老師把信任、賞識(shí)、激勵(lì)毫不吝嗇地給學(xué)生時(shí),學(xué)生的內(nèi)在潛能被激發(fā)出來(lái),從而獲得意想不到的成功。我深信賞識(shí)能使人由笨拙走向靈巧,由自卑走向自信,也能使人的心靈由灰暗走向光明。一堂充滿(mǎn)賞識(shí)的課,一定是一個(gè)充滿(mǎn)自信,輕松而愉快的課堂。我向往這樣的課堂,我也盡我所能,將我的課堂變成充滿(mǎn)賞識(shí)、激勵(lì)的課堂。
教無(wú)定法,每個(gè)人都有自己認(rèn)為最理想的課堂,但我想,一名成功的教育者,應(yīng)該不能夠離開(kāi)這樣的環(huán)境:一個(gè)和諧的環(huán)境,平等的人際關(guān)系,互相欣賞互相激勵(lì)的氛圍。
課堂作文 篇3
我是一個(gè)網(wǎng)球迷,因此,能讓我懂得許多道理的網(wǎng)球場(chǎng)自然成了我的課堂。永不言棄
映入眼簾的是一個(gè)西班牙少年一瘸一拐的身影,很明顯,他的腿部嚴(yán)重受傷,而他的對(duì)手,正是澳洲本土選手休伊特,無(wú)論在人氣和實(shí)力上都注定了納達(dá)爾的失敗。然而,面對(duì)這樣一場(chǎng)毫無(wú)懸念的比賽,沒(méi)有觀眾提前離場(chǎng),所有人都被納達(dá)爾感動(dòng)了。他的步伐越來(lái)越慢,體力已經(jīng)跟不上了,只是,他的眼睛,卻不屈地望著那個(gè)綠色小球,于是,他咬住牙,拖著一條傷腿去追逐,因?yàn)樗豢戏艞墶EΣ灰欢ǔ晒,放棄卻注定了失敗,納達(dá)爾,你依然是個(gè)勝者。
從容不迫
今年澳網(wǎng)的男單決賽第一盤(pán),雙方戰(zhàn)成了4:5,岡薩雷斯只要再贏一局,便能拿下了第一盤(pán),無(wú)論在信心還是士氣上費(fèi)德勒都將遇到很大的麻煩。費(fèi)德勒的球迷已經(jīng)蒙住了眼睛,可此時(shí)這位世界排明第1的選手臉上卻沒(méi)有任何表情,平靜地宛如一壇湖水。發(fā)球,上網(wǎng),穿越,憑借著他出色的技術(shù),費(fèi)德勒化險(xiǎn)為夷。困難并不可怕,只要我們從容面對(duì),一定能戰(zhàn)勝它。
笑對(duì)失敗
賽點(diǎn),全場(chǎng)觀眾屏住了呼吸。再失一球,克里斯特爾斯將告別澳網(wǎng),因?yàn)楸举惣竞笏鸵艘哿。盡管球技不俗,莎拉波娃的大力發(fā)球還是迫使克里斯特而斯回球出界。克里斯特爾斯笑了,全場(chǎng)球迷自發(fā)起立,“一時(shí)間我感慨很多……”我聽(tīng)到她用英語(yǔ)說(shuō)道,“盡管輸了比賽令人難過(guò),但我從來(lái)就不是那種認(rèn)為輸了球后世界末日就要來(lái)到的人…”是的,面對(duì)人生之路上不可避免的失敗,我們要微笑。失敗后再站起來(lái)就行了,明日的陽(yáng)光依舊明亮。
在網(wǎng)球場(chǎng)上我明白了許多經(jīng)典的道理,這,也是課堂。
課堂作文 篇4
我正在聽(tīng)吳老師講光的折射,隱約聽(tīng)到有笑聲,但我沒(méi)在意!坝噘毁唬炜础蔽翼樦朗种傅姆较蚩慈,只見(jiàn)鄧曉勇頭上扎了一條辮子,有些同學(xué)的注意力都集中到他的頭上去了,有的對(duì)著他的頭指指點(diǎn)點(diǎn),有的議論,有的偷偷發(fā)笑,笑聲越來(lái)越大把正在板書(shū)的吳老師也吸引過(guò)來(lái)了:“鄧曉勇,你干嗎?”鄧曉勇反應(yīng)可真快,等老師轉(zhuǎn)身已把頭埋在抽屜里了!鞍杨^抬起來(lái),注意聽(tīng)講!”只見(jiàn)他的手往頭上一捋抬起了頭,老師看他改正了就繼續(xù)講課,同學(xué)們也把注意力集中到學(xué)習(xí)上去了。
鄧曉勇趁老師不注意又在頭上扎了三束頭發(fā),這一造型惹得大家轟堂大笑,同學(xué)們?cè)僖矡o(wú)心聽(tīng)課了,老師被弄得哭笑不得說(shuō):“我們班又多了一位‘漂亮’的.女生! 鄧曉勇還以為老師夸獎(jiǎng)他呢,又改變了一下發(fā)型,這下子可好,同學(xué)們都忘記了這是上課,笑得東倒西歪:有的捧著肚子;有的抱著同學(xué);有的直喊“哎喲”……我的眼淚都出來(lái)了。老師眼睛看著鄧曉勇,雙肩一聳一聳的,手不知要在講臺(tái)上拿什么東西……
鄧曉勇可神氣了,發(fā)型不停地變,表情不斷地豐富,身體拼命搖擺,成為了課堂的中心!翱炜,泰國(guó)的人妖表演!”不知誰(shuí)說(shuō)了一句,這話再次掀起笑的高潮。
“鄧曉勇,你的表演要結(jié)束沒(méi)有?我看你還是先到辦公室去排練排練吧,這是自然課!等以后有機(jī)會(huì)你再為同學(xué)們表演吧!”老師嚴(yán)厲地說(shuō)道,聲音都提高了八度。同學(xué)們看老師真的要發(fā)火了,趕緊止住笑?舌嚂杂乱猹q未盡,老師終于忍無(wú)可忍把鄧曉勇請(qǐng)到了辦公室。
老師回到教室后說(shuō):“剛才同學(xué)說(shuō)的一點(diǎn)也不錯(cuò),我們班的鄧曉勇快成泰國(guó)的人妖?上Я耍枚硕说囊粋(gè)人,把聰明才智用到這上面,將來(lái)可要后悔了!眳抢蠋熌睦镏浪墒俏野嘧钫{(diào)皮的學(xué)生,上課對(duì)他來(lái)說(shuō)就像坐牢一樣。因?yàn)閰抢蠋焺偨游覀儼,平時(shí)又不嚴(yán)肅,所以在自然課上他總會(huì)鬧出一些事來(lái),只不過(guò)這次最厲害罷了。
很快就下課了,我什么也沒(méi)學(xué)到。這怪誰(shuí)呢?
課堂作文 篇5
沒(méi)有誰(shuí)能夠洞察四季,也沒(méi)有誰(shuí)能夠真正博古通今,但是透過(guò)自然這扇窗戶(hù),我們可以穿越時(shí)空,學(xué)到更多真知,因?yàn)檫@也是課堂。
自然的課堂在哪里?在江上的幕色里。去年,我隨父母去鎮(zhèn)江游玩。近了黃昏,我獨(dú)自來(lái)到江邊,驚奇于這江上美景;蛟S是剛下了小雨所產(chǎn)生的霧氣遮住了夕陽(yáng),我只能看見(jiàn)天空中橙黃的光暈,但粼粼江水伴著微風(fēng)給人帶來(lái)無(wú)限清涼,閉了雙眼,嗅著微風(fēng)氣息,不禁讓人想起長(zhǎng)江之源。從格拉丹東雪山到洋益著盎然生機(jī)的這里,長(zhǎng)江寫(xiě)下了這磅礴宏偉的一筆。霧氣漸漸散去,如血的殘陽(yáng)臥在五彩的云彩里,晚歸的漁民笑著劃船向岸邊駛來(lái),呼呼的江風(fēng)與漁民的號(hào)子聲融為一曲,久久回蕩在我的心底。自然的課堂告訴我們:其實(shí)美就藏匿于平淡閑適的生活里。
自然的課堂在哪里?在樹(shù)木的形象里。老家的庭院外有棵柏樹(shù),盡管它不像人們所想象的那樣秀頎,有氣勢(shì);盡管它還比較瘦小,但是自然的柏樹(shù)有著與生俱來(lái)的堅(jiān)韌與斗志,秋冬寒風(fēng)掃蕩時(shí),它如一位戰(zhàn)士般堅(jiān)守著自己的陣地。春日得意的銀杏此時(shí)早已失去活力,惟有柏樹(shù)在單調(diào)的秋冬,用幾抹蒼綠為周?chē)鎏砹嘶盍。雖然只是微不足道的幾絲綠,但卻是一個(gè)生命向嚴(yán)寒斗爭(zhēng)的努力。自然的課堂告訴我們:有些事物盡管不起眼,但如果像這柏樹(shù)一般堅(jiān)強(qiáng)不屈,也會(huì)彰顯生命的偉力。
自然的課堂在哪里?在生活的角落里。當(dāng)你的窗前多了盆花,你就會(huì)感到親切與美麗;當(dāng)你穿梭于密林之中,你就會(huì)嗅到綠色生命的氣息;當(dāng)你手執(zhí)一束秋菊,你就會(huì)在寒冷的路上,不再感到孤寂。曹雪芹曾說(shuō)過(guò):“世事洞明皆學(xué)問(wèn),人情達(dá)練即文章!鄙畹慕锹淅,只要你懷一份熱情、好奇、樂(lè)觀的心態(tài),就一定會(huì)發(fā)現(xiàn)自然的足跡和精神的魅力。自然的課堂告訴我們:其實(shí)生活處處是風(fēng)景。
朋友們,請(qǐng)走進(jìn)自然的課堂吧,懷著欣賞和探索的態(tài)度去了解自然,領(lǐng)略自然吧。這里也是課堂,大家一定會(huì)在這里,收獲成功的果實(shí)與心靈的愜意。
課堂作文 篇6
美麗的是春天,炎熱的是夏天,寒冷的是冬天,歡樂(lè)的是課堂。鈴……”上課鈴一響美術(shù)老師就走進(jìn)教室,笑著說(shuō):“這節(jié)課我們到室外上美術(shù)課。同學(xué)們聽(tīng)了以后非常高興,大家像籠子里的小鳥(niǎo),歡快的向操場(chǎng)上飛去。不一會(huì)兒只見(jiàn)操場(chǎng)上同學(xué)們有的坐著,有的躺著,還有的趴著,各個(gè)歡樂(lè)無(wú)比。在美術(shù)老師的帶領(lǐng)下,同學(xué)們開(kāi)始認(rèn)真地畫(huà)畫(huà),后來(lái)老師發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)們不是沒(méi)帶鉛筆,就是沒(méi)帶紙和橡皮,老師讓同學(xué)們相互交換使用,同學(xué)們不但大方的幫助需幫助的同學(xué),大家還相互修改各自畫(huà)的畫(huà)。盡管有的同學(xué)畫(huà)的畫(huà)東倒西歪,但我們這些粗心的小畫(huà)家卻學(xué)到了同學(xué)之間要互相幫助。
“叮鈴鈴……”下課了,同學(xué)們一起度過(guò)了一節(jié)歡樂(lè)的美術(shù)課。
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