【精品】課堂作文合集8篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都寫過(guò)作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非�？鄲腊桑旅媸切【幨占淼恼n堂作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
課堂作文 篇1
上課了，老師一本正經(jīng)地走進(jìn)教室，清了清嗓子，說(shuō)：同學(xué)們，今天我們上一節(jié)語(yǔ)文活動(dòng)課。同學(xué)們聽(tīng)到這句話，頓時(shí)活躍起來(lái)，首先看動(dòng)作猜一個(gè)成語(yǔ)。話音剛落，老師剝開(kāi)了一個(gè)拳頭大小的桔子吃了起來(lái)，我們就這樣眼睜睜地看著老師把桔子獨(dú)吞了，吃完桔子后，老師叫我們猜這是什么成語(yǔ)。有一位同學(xué)說(shuō)：一毛不拔，老師說(shuō)有些接近，再猜一猜，又有一位同學(xué)說(shuō)：自食其果，老師說(shuō)：：對(duì)啦，我們?cè)俨乱粋�(gè)字謎，這個(gè)字謎你們肯定要三天才能猜到，‘九橫六豎’猜一猜吧！全班同學(xué)都沒(méi)抓耳撓腮、緊皺眉頭，有的說(shuō)曹，有的說(shuō)田，我在紙上寫了好多字，突然想到了晶字，我大聲喊了出來(lái)。老師說(shuō)：對(duì)了！‘晶’字有3個(gè)日所以老師說(shuō)3天才能猜出來(lái)，‘晶’有九橫六豎。全班同學(xué)豁然開(kāi)朗、恍然大悟。老師又說(shuō)：接下來(lái)，我們?cè)賮?lái)猜一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎吧！新買來(lái)的襪子，為什么上面有兩個(gè)洞？這個(gè)問(wèn)題太無(wú)聊、太簡(jiǎn)單了吧！同學(xué)們都舉起手來(lái)，老師叫了一位同學(xué)起來(lái)回答，那個(gè)同學(xué)說(shuō)：如果沒(méi)有兩個(gè)洞你怎么穿呀！全班頓時(shí)哄堂大笑。
嘿，這節(jié)課真是上得津津有味吧！
課堂作文 篇2
走過(guò)十幾載春秋，聽(tīng)過(guò)一遍遍朗朗的讀書聲，做過(guò)一張張測(cè)試的試卷，可唯有那為期一周沒(méi)有教室、沒(méi)有黑板、沒(méi)有教材的軍訓(xùn)最令我記憶深刻。這也是課堂，它在我心中留下來(lái)最深的烙印。
回想那段困難挑戰(zhàn)，那是與炎熱酷暑搏斗，磨練意志，超越自我的七天。遠(yuǎn)離城市分喧囂，離開(kāi)舒適的溫床，我們帶著未知和期待來(lái)到那里，參加軍人的訓(xùn)練，面對(duì)種種前所未有的挑戰(zhàn)，接受烈日汗水的洗禮。
在那里，做任何事都要聽(tīng)口令，守規(guī)矩。單是就吃飯來(lái)說(shuō)，雖是件小事，但只要沒(méi)有口令，有椅子也不能坐，有飯菜也不能吃。一定要教官下達(dá)“請(qǐng)坐”的口令后才能坐下，如果聲音過(guò)大，就要起立重來(lái)，直到教官滿意為止。要是你以為坐下就能開(kāi)飯了，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。那只是第一步，得等到所有人安靜就位，才能發(fā)出“吃飯”的口令開(kāi)始吃飯。
古人云“無(wú)規(guī)矩，不成方圓”，在那里我養(yǎng)成了規(guī)則意識(shí)，這也是課堂。
毫無(wú)疑問(wèn)，訓(xùn)練自然是軍訓(xùn)必不可少的一部分。在那里，我們練習(xí)站軍姿要手貼褲縫一條線，跨立、坐下要抬頭挺胸向前看。在七天里，這些動(dòng)作我們一遍又一遍地在訓(xùn)練場(chǎng)上枯躁地重復(fù)，慢慢地不再有一聲抱怨。軍姿的紋絲不動(dòng)，隊(duì)列的整齊劃一，正步的鏗鏘有力，我們用心去體會(huì)軍人的一絲不茍，堅(jiān)忍不拔。
“天行健，君子以自強(qiáng)不息”，在那里我明白了自強(qiáng)不息的真諦，這也是課堂。
“團(tuán)結(jié)就是力量！這力量是鐵！這力量是鋼！這力量比鐵還硬比鋼還強(qiáng)！”認(rèn)真執(zhí)著的神情呈現(xiàn)在我們充滿英氣的臉上，喊啞了，依然忍痛嘶吼著；腿疼得坐在地上，繼續(xù)爬起，委屈的淚含在眼里，往肚里咽。
直到今天，那句“流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊(duì)”的口號(hào)仍舊回響在我的耳畔。那七天艱苦的生活，鐵一般的紀(jì)律給了我這三年面對(duì)種種困難的信心和勇氣，這也是課堂。
課堂作文 篇3
小水滴課堂又傳出了一陣陣快樂(lè)的笑聲，你猜，我們?cè)诟陕锬�？告訴你吧，我們?cè)谕妗靶挠徐`犀”的游戲。瞧，同學(xué)們玩得多高興��！
心有靈犀這個(gè)游戲其實(shí)就是猜詞語(yǔ)。老師首先宣布了游戲的規(guī)則：全班同學(xué)分成兩組，每組各選一人參加游戲，其中一個(gè)人負(fù)責(zé)表演抽到的詞語(yǔ)，另一個(gè)同學(xué)根據(jù)同伴的表情、動(dòng)作和提示來(lái)猜詞語(yǔ)。
游戲開(kāi)始了，我們組的同學(xué)比較害羞，不敢參加這個(gè)游戲。第二組男同學(xué)就不一樣了，他們個(gè)個(gè)踴躍舉手參加。老師就讓第二組的兩個(gè)男生上臺(tái)了，一個(gè)是“廢話大王”冠宇同學(xué)，另一個(gè)是“智多星”陳翰同學(xué)。冠宇從老師手中抽了一些寫著詞語(yǔ)的紙條。打開(kāi)第一個(gè)紙條，毫不遲疑地一手橫在胸前，另一手做舉手形狀。這是什么呢，我正在思考，陳翰同學(xué)已經(jīng)脫口而出：“奧特曼！”猜中了，老師對(duì)他豎起了大拇指，把寫著“奧特曼”的紙條給了他們，說(shuō)待會(huì)憑這個(gè)可以領(lǐng)獎(jiǎng)品。
看到他們玩得這么開(kāi)心，我們組的同學(xué)也興奮起來(lái)，紛紛舉手要參加表演。我和另一個(gè)同學(xué)被老師選中參加游戲。我負(fù)責(zé)猜詞語(yǔ)。只見(jiàn)表演的同學(xué)看了一下詞語(yǔ)，把手放在頭上，撞來(lái)撞去。我一看，馬上說(shuō)：“牛！”他告訴我這個(gè)詞語(yǔ)三個(gè)字，可我只想出“黃�！眱蓚�(gè)字，他像是猜出了我的心思，用手比出老人摸胡子的樣子，我的眼睛一亮，“老黃牛！”老師把手一拍，把紙條給了我，我心里樂(lè)開(kāi)了花！我們又接著猜了好幾個(gè)詞語(yǔ)，雖然沒(méi)有全猜中，但我還是開(kāi)心極了！
最后一個(gè)環(huán)節(jié)是老師表演，同學(xué)們搶答，教室里頓時(shí)成了歡樂(lè)的海洋。很多同學(xué)憑自己的聰明才智搶答正確，得到了很多紙條。我們憑著這些紙條跟老師換了獎(jiǎng)品——棒棒糖。獎(jiǎng)品多的同學(xué)在老師的引導(dǎo)下把多余的獎(jiǎng)品分給那些沒(méi)有搶到答案的同學(xué)，每一個(gè)同學(xué)都享受到了棒棒糖甜美的味道，大家都高興極了。
這次的課堂游戲真是太好玩了，我們真不想下課。我喜歡這個(gè)“心有靈犀”游戲。
課堂作文 篇4
轉(zhuǎn)眼間，光陰似箭，日月如梭，又到了這個(gè)美妙的星期五，美妙的在于有我們的最愛(ài)——信息課，還有，有人愛(ài)有人愁的第二課堂。
不一會(huì)，到了倒數(shù)第二節(jié)課的下課，我突然想到我的書法作業(yè)沒(méi)做，馬上拿出作業(yè)本寫作業(yè)，這不是平常的作業(yè)，而是爭(zhēng)分奪秒的作業(yè)，因?yàn)樯洗蔚牡诙n堂沒(méi)有交作業(yè)，老師還說(shuō)了：“你下次再不交作業(yè)就把“永”字寫五頁(yè)，沒(méi)有A的重抄！”你說(shuō)慘不慘，經(jīng)過(guò)九牛二虎之“速”終于在上課之前寫完，就馬上趕去第二課堂。哎呀，老師還沒(méi)來(lái)，早知道就不那么趕了。終于老師來(lái)了，進(jìn)入那課室，悶極了，老師說(shuō)的第一句話就是：“同學(xué)們請(qǐng)交作業(yè)，不要跟我說(shuō)一個(gè)星期都做不完丁點(diǎn)作業(yè)都做不完。”幸好我寫完了，不然怎么交代啊。老師布置了作業(yè)，是要寫一頁(yè)“好”字，老師說(shuō)：“這個(gè)字呢，那個(gè)占位是......”我們照老師那么寫，咦，為什么那么丑？老師說(shuō)：“一定是你的筆畫不一樣，或者你的占位不一樣......”果然，變了好一點(diǎn)了，一下子，很多同學(xué)都看著我的作業(yè)本，我感到了榮譽(yù)感，但不是不多，因?yàn)槭抢蠋熃涛覍懙�。老師又看了看我，說(shuō)：“這個(gè)同學(xué)寫的不錯(cuò)......”當(dāng)說(shuō)到“不錯(cuò)”這兩個(gè)字，一下子很多很多的同學(xué)看著我怎么寫的，那時(shí)，是榮譽(yù)感是很強(qiáng)大。
這次第二課堂，用我喜歡了書法，你們不要看見(jiàn)那個(gè)不感興趣就不學(xué)，一定要學(xué)！不然你就什么都不會(huì)，好像我現(xiàn)在，本來(lái)比喜歡做作文的，自從來(lái)到這個(gè)網(wǎng)站，我就漸漸喜歡作文了。
課堂作文 篇5
那天，我感冒了，打完了針去上學(xué)，當(dāng)時(shí)已經(jīng)上課了。
我剛走進(jìn)教室，剛想喊報(bào)告，結(jié)果全班同學(xué)哈哈大笑。我丈二和尚——摸不著頭腦。班長(zhǎng)生氣地拍著桌子，努力讓班里安靜下來(lái)。
我走到位上，同學(xué)們依然大笑，我問(wèn)同桌怎么回事，他笑而不答。我使了個(gè)“狠招”，他才一邊說(shuō)一邊做動(dòng)作：“剛……才，哈哈，班……班長(zhǎng)為了讓班里安……靜下來(lái)，就說(shuō)老師來(lái)了，全班同學(xué)馬上安靜下來(lái)，班長(zhǎng)剛想說(shuō)：老師，剛才有××說(shuō)話。可看見(jiàn)進(jìn)來(lái)的是你，全班同學(xué)馬上笑得前仰后合，班長(zhǎng)這招真陰險(xiǎn)��！哈哈！”
這時(shí)，班長(zhǎng)又發(fā)話了：“老師真來(lái)了�！笨赏瑢W(xué)們一點(diǎn)兒也不聽(tīng)，繼續(xù)各干各的�？蓻](méi)想到老師真來(lái)了，同學(xué)們看了看老師，又瞅了瞅我，又開(kāi)懷大笑。老師十分納悶，馬上問(wèn)班長(zhǎng)怎么回事？班長(zhǎng)也不禁笑了。老師覺(jué)得有什么玄機(jī)，又不知道，也跟著笑了。
這課堂真有趣。
課堂作文 篇6
我記得在課上看同學(xué)回答問(wèn)題，我們就笑，有的同學(xué)都快要笑得在地上打滾了。要不是老師不讓，他絕對(duì)在地上了，還有的笑得眼淚都出來(lái)了，可是有的同學(xué)就是不笑，我以為他們不動(dòng)如山，動(dòng)如雷的功夫而練了九年十年的功夫才會(huì)不笑的。他們笑啊笑，最后老師阻止了，才不笑得。還要表?yè)P(yáng)不動(dòng)如山，動(dòng)如雷的同學(xué)。
而我沒(méi)那么厲害，不能忍那么久。哈哈大笑起來(lái)。結(jié)果老師說(shuō)一會(huì)全班下課都要罰站去……
課堂作文 篇7
在生活中，處處都有課堂，一切都可以當(dāng)我的老師。這些課堂，讓我受益匪淺。
我最愛(ài)去一個(gè)課堂——看書。在《湯姆叔叔的小屋》里，我知道平等的可貴，知道不能欺軟怕硬；在《魯濱遜漂流記》中，魯濱遜仿佛正與我對(duì)話：應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)，只要不放棄，就有希望；看了《三國(guó)演義》，我想到：驕兵必?cái)�，不可輕視別人，要聽(tīng)忠言……
看書看累了，去與大自然擁抱，心曠神怡。在那兒不僅大飽眼福，還了解了一些特產(chǎn)、風(fēng)土人情。去張家界我就了解了土家族和苗族的人民。如果沒(méi)有這些，也不要失望，那在夾縫中生長(zhǎng)的松，那針般的綠葉，和螞蟻頑強(qiáng)的生命力，給予我們奮斗的力量。將軍威靈頓打敗仗后正是發(fā)現(xiàn)那一次次結(jié)網(wǎng)、卻總被風(fēng)吹斷并不氣餒的蜘蛛，才有了信心，繼續(xù)奮斗，終于勝利了。一次下雨，風(fēng)聲像巫婆般可怕，小草揚(yáng)起頭，去像八旬的老人搖搖晃晃，最終沒(méi)有倒下。雨過(guò)天晴，它身上掛著水珠，更青更精神。它教會(huì)了我永不放棄。
參加一些活動(dòng)更令人回味無(wú)窮。一次我在學(xué)校參加文藝節(jié)目，我和別的同學(xué)表演舞蹈。上臺(tái)前我一直很緊張：能表演好嗎？如果出錯(cuò)了，一定會(huì)出丑。這時(shí)，似乎所有人的目光都投向我，像劍在扎我。就要開(kāi)始了，我甚至想把時(shí)鐘定住，讓時(shí)間停留不前。開(kāi)始表演時(shí)，我把這兒想像成草原，心平靜下來(lái)，最終成功了，轉(zhuǎn)眼就順利表演完了。每當(dāng)回憶此事時(shí)，我也回憶起那次經(jīng)歷送給我的一句話：只有嘗試著做，才能成功；只要嘗試，就有新的希望。
棋盤也是我的課堂，棋便是老師，用妙計(jì)來(lái)告誡我：學(xué)會(huì)堅(jiān)持，學(xué)會(huì)變換思路。象棋為我?guī)?lái)樂(lè)趣，也給我?guī)?lái)深刻的道理，如：有時(shí)要放棄眼前的小利益，要冷靜思考，要整理好思路……其中有許多對(duì)學(xué)習(xí)也有很大幫助。
感謝課堂，并應(yīng)努力開(kāi)辟更多課堂。生活中的課堂，像樹(shù)上的綠葉和海里的浪花一樣不計(jì)其數(shù)、豐碩美麗。
課堂作文 篇8
“大自然這本書是用數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)書寫的�！辟だ栽�(jīng)說(shuō)過(guò)。
記得一次在揚(yáng)州游園，聽(tīng)導(dǎo)游講到：“竹子也分雌雄。”怎么，不會(huì)是我的`耳朵聽(tīng)錯(cuò)了吧？我連忙問(wèn)導(dǎo)游，她指著一棵竹子說(shuō)：“竹子的雌雄標(biāo)致就在竹節(jié)生枝和竹筍上。雌竹出筍，雄竹不出。大家看，這棵竹子的第一分枝處，是兩枝，它是雌竹；再看這一棵，這第一分枝處是一枝，則為雄竹。游客們很是好奇，仔細(xì)觀察，竹子的確有生發(fā)一枝、兩枝或者兩枝以上的。
帶著好奇，馬上用手機(jī)上網(wǎng)，果然查到了。本草綱目》云：“竹有雄雌，但看根上第一枝，雙生者必雌也，乃有筍�！贝笞匀徽媸巧衿姘。�
其實(shí)，在植物界還有更為神奇的現(xiàn)象呢？記得，期末考試前，有一位學(xué)生問(wèn)我一道找規(guī)律的題，即1,2,3,5,8， ， 。我看了幾眼，給孩子說(shuō)：1+2就是第三個(gè)數(shù)3,2+3就是第四個(gè)數(shù)5，以此類推，5+8=13,8+13=21。后來(lái)，我從數(shù)學(xué)老師那里得知，1,2,3,5,8,13,21,34,55等是斐波那契數(shù)列，也就是黃金分割線，規(guī)律是每個(gè)數(shù)都是前面兩個(gè)數(shù)的和。
前兩天，我在看報(bào)時(shí)，偶然讀到了植物對(duì)斐波那契數(shù)列情有獨(dú)鐘，很是心儀。如，大家熟知的向日葵種子的排列方式，就是一種典型的數(shù)學(xué)模式。向日葵的花盤有兩組螺旋線，一組順時(shí)針，一組逆時(shí)針，并且彼此相嵌。無(wú)論哪種向日葵品種，種子的順、逆時(shí)針?lè)较蚝吐菪�的數(shù)量有所不同，但都不會(huì)超出34和55、55和89或者89和144這3組數(shù)字，每組數(shù)字就是斐波那契數(shù)列中相鄰的兩個(gè)數(shù)。
真是這么回事？我走在買菜的路上，眼睛左右搜索，有了，路邊賣水果的攤位上就有葵花盤。走上前，拿起一個(gè)小的，仔細(xì)觀察，又在心里默默數(shù)著，果不其然。再拿一個(gè)稍大點(diǎn)的，與小的一樣。最后挑了個(gè)大個(gè)的，買下后一邊走，一邊數(shù)，真的是89和144。
植物為什么會(huì)選擇這樣的形態(tài)呢？又怎么能“知道”斐波那契數(shù)列這個(gè)深?yuàn)W的序列呢？原來(lái)，這種數(shù)列使植物花朵頂端的種子數(shù)最多。向日葵只有選擇這種數(shù)學(xué)模式，花盤上種子的分布才最為有效，花盤也變得更為堅(jiān)實(shí)壯實(shí)，產(chǎn)生后代的幾率也最高。
原來(lái)是這樣��！看起來(lái)，植物也是在長(zhǎng)期的適應(yīng)和進(jìn)化中慢慢成這樣的。另外，松果、雛菊、薔薇花、薊葉等都遵循這一自然法則。
植物與數(shù)字竟是如此親密的關(guān)系��！我不得不說(shuō)，在植物界伽利略的“大自然這本書是用數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)書寫的�！边@一說(shuō)法得到了佐證啊！
自然界就是一部百科全書，只要走進(jìn)自然大課堂，仔細(xì)觀察，用耳聆聽(tīng)，定能有所發(fā)現(xiàn)，有所收獲的。
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