【必備】理想課堂作文三篇
在平平淡淡的學習、工作、生活中,大家都接觸過作文吧,作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織,通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。為了讓您在寫作文時更加簡單方便,以下是小編為大家整理的理想課堂作文3篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
理想課堂作文 篇1
每個人心中都有一個理想的課堂吧!
我希望這個課堂是幽默,詼諧的。老師教書是要經(jīng)常用一些逗人發(fā)笑的話,讓學生們心情感到輕松、愉快、歡樂、使學生忘記一切煩惱與包袱。把整個課堂講“活”了,讓學生們盡情的陶醉在知識的海洋里。使學生度過一節(jié)輕松,愉快而學到知識的課。
我希望這個課堂是充滿知識的而有身臨其境的。老師講課時先給同學們看一些圖片,讓學生們在教室里也能看到一些風景、名勝,然后再上課,必要的時候最好先給同學們講一些課外的知識,這讓就能在上課的時候也能增長一些課外知識了啊。真可謂是“一舉兩得”啊。
我希望老師講課時,要說一些通俗易懂的話。不要輕易地去批評或罵學生,“欲速則不達”要知道學生也是有自尊心的。撀,耐心地教導。要多一些課外實踐活動,例如:植樹節(jié)去植樹、清明節(jié)去掃墓、兒童節(jié)多一些快樂的活動。讓我們多接觸接觸社會增長一些社會知識,豐富我們的想象力,博覽祖國的大好河山……
這就是我心目中的理想課堂。
理想課堂作文 篇2
學習,是學生的天職。我們所得的一切,全都來自課堂。大家都希望可以享受學習,在自己的理想課堂中,暢游學海。
我承認,我是貪心的,什么都追求完美。
我一直期望,能有一個像家一般溫暖的課堂。就像,那天……
老師也不知怎的,心情特別好,說話就好像歌唱般,委婉動聽。興致高時,發(fā)幾塊小糖。嗨,那個蜜,甜到了心頭。
“接下來呀,老師將帶領大家進入神奇部落!边汉!這開場白,說得像真的似的,神秘感十足。
“那,哪位同學告訴我,這個怎么解釋?”吶,這就帶起了學生的互動,有時嘛,學生不給力,不過也無事,找個臺階,自問自答,也能讓學生松口氣。當然,我還是提倡互動的。畢竟,學生才是課堂的主人!
哦,對了!我還比較喜歡實驗,親自動手,眼見為實,才更能體會自然中的奧妙哇!說到這點,咱班老師做得一點也不差,與理想中也差不多了呢。
還記得,他被公認為表情包,眼睛大大的,瞪起來,可嚴肅了。老師的動作總是那么花哨,惹得笑聲不斷,不知道的,哎那個納悶,上課呢,笑得這么開懷,成何體統(tǒng)?其實呀,學生就喜歡在笑中學習,那樣記憶更深刻。
我還期望著,老師可以多跟我們講講經(jīng)驗。就像英語老師那樣。每到那時,全班都會靜悄悄的,目光匯聚在同一個方向,聽得津津有味,只是盼望著時間再慢點,再慢點,永遠定格才好嘞!說到這兒,我倒想起一句“授人以魚不如授人以漁!笨梢,經(jīng)驗多么重要,是不?
說來說去,我心中理想的課堂全都源自于生活中點滴。
是啊,理想并不是夢,他們一直在我身邊,陪伴著,等待我們挖掘的一天。
那如家般溫暖,也洋溢著笑意,帶有經(jīng)驗的豐富課堂,就在我們身邊,只是等待,我們的發(fā)現(xiàn)與品位。
理想課堂作文 篇3
我理想中的課堂就是一朵盛開的美麗花朵,它必須用汗水和心血一天天的去澆灌和呵護;一天天的去吸收泥土的芬芳,和雨露的滋潤!
手捧著一本書,你可以不去讀寫,隨意的翻開一頁或另一頁,聽著指尖索繞的聲音,耳畔之間朗朗的讀書聲,撫摸著文字,在質(zhì)樸的語言中感受著文字韻味,以及數(shù)字和字母,行距之間的美!或把書本放在座位上,什么也做,看著和老師的一言一語,隨著他的思緒去跳動,跨越;或輕輕的閉上雙眼,什么也不要去想,什么也不要去做;仔細的去傾聽課堂的“旋律”和腦海中漂浮的韻味,陶醉在學習氛圍中,這何嘗不是一件樂事!累了,困了,你也可以看著窗外,聽一聽雨點打在玻璃窗上的聲音。
我理想中的課堂就是一幅水墨畫。我們可以用我們稚嫩的雙手,去描繪出屬于自己的.一片天空,畫出自己喜歡的一山一水一世界;寫下自己粗俗的一筆,心情不好的時候,可以畫出一葉扁舟,也可以畫出一條綠波蕩漾的河流,在兩旁加上一排排的楊柳或畫上自己喜歡的荷花,泛舟于湖上,看著一朵朵的荷花,層層的葉子中間,零星地點綴著些白花,有裊娜地開著的,有羞澀地打著朵兒的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如剛出浴的美人。
身在一片花叢中,其實也是一件樂事!這時我會明朗一笑,躺在扁舟之上,仰望著蔚藍的天空,隨著自己的思緒,想入是是非非;微風吹來,香氣漂浮,河水上便泛起朵朵浪花,發(fā)出有節(jié)奏的嘩嘩聲,好像一支樂曲,悅耳動聽。生氣之時我們可以在上面的隨意的涂改,給它加上幾筆,淅瀝瀝的雨,像斷了線的珍珠般下了一天一夜仍不休止。當把整瓶墨水灑在上面時,風呼呼地刮著,雨嘩嘩地下著。透著窗外,校園里一個人影也沒有,白白花的全是水,簡直成了一條流淌的河,上面爭先恐后地開放著無數(shù)的水花;遠看,樓房和樹木都是模模糊糊的。不管我怎么去畫,怎么樣的去描繪,但我永遠不能出畫框之外。
似乎每個下雨天,心思都要百轉(zhuǎn)千回,總有一股突如其來的傷感縈繞心際,久久不散。此時的我,什么也不想做,什么也不愿去想,也不想去聽課,這是的我也會憂傷也會哭泣。我只想暫時沉寂于自己的一片小天地靜一會。您也可以斥責,也可以批評;但您請你坦誠對待我情感。
我理想中的課堂應該賦有詩意的,沒有一堆大道理,有的只是人生中的哲理,可以像流水且慢且行一樣的叮嚀,水一樣的溫柔,水一樣的清澈見底,當我涉水跌倒之時,您可以用那雙布滿老繭的手,抓住我的小手。教室里可以有詩人的六月天空:“黑云翻墨未遮山,白雨跳珠亂入船。卷地風來忽吹散,望湖樓下水如天。荷香清露墜,柳動好風生。微月初三夜,新蟬第一聲。”八月的“中庭地白樹棲鴉,冷露無聲濕桂花。今夜月明入盡望,不知秋思落誰家!本旁碌模骸靶性七f崇高,飛雨靄而至。潺潺石間溜,汩汩松上駛!蔽蚁氤鋈ジ惺苓@些,感受大自然給我不同氣息,每次上課都在教室,說真的,我已經(jīng)感到枯燥無味了;我們何不換個地方!你看,淺藍色天空透出寧靜,朵朵白云在空中悠閑的飄著,隨著風兒翩翩起舞,有時佇立在學校的上空,俯視下面的種種;有時看向瑯琊山麓,遠處漂渺跌倒起伏的山巒;又如一條輕輕流淌的小溪;她們款款輕移,仿佛在舞池里擺動自己的腳步,風兒也輕輕的撫著她們的腰身變幻著玲瓏的身影,于是紗裙擺動···
雖然現(xiàn)在是暮秋了,可是校園的景色依舊的光彩怡人,樹木依舊的是那么的綠;畫兒好像不知道深秋已經(jīng)到了,依舊那么的鮮艷欲滴,花兒好象不知道深秋已經(jīng)來了,依舊竟香開放,依舊用它那美麗的身姿吸引著來往的同學目光。如果偶爾上課的時候,選擇在校園的某一個角落,或在草地上,和大家談談,或交流;讓大家獨立思考,打開心中那扇窗戶,在知識的海洋中去遠航。
有時候我在想,課堂也像一個舞臺,我們每個人在上面都扮演者著不同的角色;舞臺是寬廣的,我們披著知識的裙衫,舞著屬于自己的舞步,可以從每個人身上發(fā)現(xiàn),有時你的心忽而側(cè)身垂睫表現(xiàn)出低回婉轉(zhuǎn)的嬌羞;忽而張目嗔視,表現(xiàn)出叱咤風云的盛怒;忽而輕柔的點額撫臂···只想引起大家的共鳴,希望精彩時刻大家拍手叫好,跳的出錯時,大家會抿嘴一笑,害怕發(fā)出響聲;因為這是舞臺,如果一個舞臺里,沒有掌聲和歡笑聲;即使有再多的水和養(yǎng)料,花兒也會枯死!我不喜歡教室那種靜的有時連一根針掉下也聽的清楚,喜歡說話帶動一些氣氛,知道哪里不是茶館,不是菜市場,更不是聊天說廢話的地方,是一個神圣的地方,您上課時,不要神情嚴肅、古板,令人敬而遠之,會讓大家產(chǎn)生顧慮、壓力和恐懼;有時可以幽默風趣點,我想我們會更加的配合和投入一點;一句鼓勵的話,一個溫馨的微笑,適度的寬容!另外不要萬不得已不要隨便批評學生,現(xiàn)在學生的心靈都是脆弱的;可以給點意見或者提醒!我只想里面裝滿了愛,希望,理解,鼓勵,溫暖的心。
看著教室里,書聲朗朗之聲,同學之間的嬉戲打鬧;老師的批評之聲···同學之間的友情,善良···
快畢業(yè)了,我只想在剩下的日子里,好好的珍惜著這些,做一個簡單快樂的孩子;每天早上拿著一本書,走在這個熟悉的校園,座在教室里;上課或下課,和同學一起去食堂吃飯。
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