有關課堂作文600字四篇
在現(xiàn)實生活或工作學習中，大家對作文都再熟悉不過了吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編為大家收集的課堂作文600字4篇，歡迎大家分享。
課堂作文600字 篇1
只要用心去觀察，處處都是課堂。
大地，有學問，在廣闊無邊的大地上，一只小螞蟻在土中翻來翻去，不像搬家，不像找食物，那它傻里傻氣在土里翻些什么？看來低等生物永遠都低等。我心里不禁產(chǎn)生這樣一些想法。過了一會兒，一個小頭冒了出來，定睛一看，一個小螞蟻，那一刻忽然感受到羞愧難當，怪不得小螞蟻在這挖土，原來是在施救困在泥土下的同伴呀！一只小小的螞蟻都知道要救自己的親人，但身為高智商的人類，卻因利益手足相殘，可笑，可卑！
天空一樣有學問，鷹在空中無疑是強者，而金雕更是王者一般的存在。除了金雕優(yōu)良的基因傳統(tǒng)之外，還有它母親的開導，金雕成年之時，不論小金雕怎么求饒，往日溫和的母親這時會變得冷酷無情。那時，懸崖峭壁之上，總會發(fā)出一聲痛苦的長鳴。那多么疼呀！翅膀會被活生生打斷，而且傷自己的，居然是最親愛的母親，也許那時它心中充滿了怨恨，但殊不知，只有這樣，金雕的翅膀才能發(fā)育的更加健壯，才能在萬丈高空之中，依然平穩(wěn)無誤，才能視狂風暴雨如無物，才能以迅雷不及掩耳之勢將利爪插入獵物兩肋。有時我不能去責問母親為什么會給自己這么大的困難，因為只有困難多了，自己才能更加強大。
沙漠一直都是無人區(qū)，一個生命幾乎絕跡的地獄，人想到沙漠往往充滿絕望，但沙漠之中，依然有頑強的生命——仙人掌，仙人掌為了在沙漠中生存下去，努力變化自己，百年、千年、萬年，將一片片樹葉化成一根根細針，比起在綠洲之中千篇一律的小草，仙人掌又何嘗不獨特。漫長等待，忍受無盡的沙漠與高溫，只為等一片甘霖的到來。也許我在困難之中，也許無盡絕望，也要努力改變自己，忍受困難，因為堅信，成功的機會總會到來的。
自然之中，不也處處是課堂。
課堂作文600字 篇2
一天好景君須記，正是課堂盤點時。
語文課上和同學們一起檢查、對照幾組單元練習題。
形式：由各小組同學輪流來講，全員參與，每輪次每組講一道題，講解的方式由各小組自定。
要求：基礎知識類型要講清楚該怎樣做，還要提醒大家應該注意的地方是什么；技能類型題不但要講清楚該怎樣做，更要講清為什么要這樣做以及做的方法和技巧。
我的角色：班里第70號同學；任務：和所有同學一樣，傾聽、補充、質疑、點評、對抗。特權：自由人，可以隨處走動。
回眸課堂，諸多地方可圈可點——
聚焦七零號：課堂指令少了，評價語精煉了，更具體了。有足夠的耐心做到了“禮讓三先”，絕對不和同學們爭搶，直到全班“靜默”時才“該出手時就出手”。她慷慨無私，心系同學，經(jīng)常把她那愛的陽光照向“后三排”，她站無定處，總是在學困生的身邊轉一轉，看一看，耐心傾聽他們講解，總不忘把最熱烈的掌聲和最美麗的語言送到他們耳邊。追求語言風趣幽默，四十分鐘讓同學們大笑兩次（離郭老師的標準 還差一次）。
小組展風采：各個組長都表現(xiàn)出“高風亮節(jié)”，在簡單問題面前主動“退避三舍”，當組員講不清楚時再來“救場”，給所有組員的參與創(chuàng)造了更多的機會。各小組成員參與率百分百。
更喜課堂總結語：同學們總結課堂學習情況的水平在提高，不再僅僅停留在“我知道了什么”“我懂得了什么”上，他們的目光也掃描到了“學習方法”“小組合作”等方面，也開始關注起了學習的過程和情感的投入，如：“我知道了讀書時只有走進人物的內心世界，才能讀得聲情并茂�！薄氨竟�(jié)課我們小組同學人人參與，展示時配合默契，比昨天進步了�！薄敖裉煳艺故緯r還有點緊張，語言不夠流暢，今后我還要積極鍛煉自己�！薄拔液蛣e的同學相比，還是有點膽怯，同學們能幫我想想辦法嗎？”------
美麗的遺憾：在補充、對抗時，各同學展示心切，課堂有點“亂”，多次出現(xiàn)“群起而說之”的局面，需改進。
課堂作文600字 篇3
大自然的一切都是美好的。雖說這里沒有封密的'教室，這里沒有老師的諄諄教導，這里沒有豐厚書籍，這里沒有朗朗讀書聲；但是，這里有悠閑的白云，這里有萌綠的大樹，這里有可愛的動物，這里有汩汩的溪流……這里就是大自然，大自然就如我的第二課堂般形影不離。
走進大自然，仰望藍藍的天空，你會發(fā)現(xiàn)，世界是那么美好，是那么遼闊。
俯身細聽，那嘩嘩的溪流將是你的隨身聽，帶你感受音樂的魅力，大自然的精華；側眼望去，一群黑呀嘛呼的小螞蟻，正在急速的搬運食物。是下雨了，準備移居？還是糧食空缺？當然，具體我們也不知道！
瞧，這一片楓葉多美��！一條條錯亂的莖脈，一尺尺波浪型的葉緣，一層層深紅的衣裳。我似乎回到了葉片落下的那一刻，那是一個安靜、幸福的時刻——同時，我也聯(lián)想到了老師的詩句：落紅不是無情物，化作春泥更護花。老師的形象，更加在我的心中，由這句詩變得偉大起來！
順著小路走去，你會發(fā)現(xiàn)，一塊塊頑石上，含著一條條深刻的裂痕。我想，這是在雨雪交加的洗刷經(jīng)歷后，加上狂風的擊缶所形成的。隨著時間的變化，由巨大，變得渺��；由堅硬，變得柔弱——這難道就是所謂生命的變化，時間的輪回嗎？
大自然的一切都是那么神奇。當我傷心時，鳥兒教會我放寬心，任它飛翔；當我失敗時，螞蟻教會我不要放棄，先前沖；但我失去信心時，溪流教會我不要怕，大膽做；當我迷茫時，蜜蜂教會我堅持做，別氣餒……
我喜愛大自然，它像朋友般守護著我，它是我的第二課堂。
課堂作文600字 篇4
“丁零零……”作文課的鈴聲響起，孟老師面帶微笑地走進教室：“今天，我請大家吃薯片�！痹捯魟偮洌淌依锏臍夥找幌伦踊钴S起來�！安贿^，不能用手抓著吃�！泵侠蠋熣f完，轉身在黑板上寫了“擠眉弄眼吃薯片”七個大字。于是，一場有趣的吃薯片大賽拉開了帷幕……
首先，孟老師請了四位同學上臺�！伴_始!”隨著老師一聲令下，選手們就開始擠著眉、眨著眼，想把薯片快點送到嘴里。你瞧!張峻凱跟薯片的“戰(zhàn)爭”爆發(fā)了。他使勁兒挑動眉毛，薯片就像坐滑梯一樣，滑到了他的鼻翼旁邊。他又用力搖搖腦袋，薯片又滑到了他的嘴角。張峻凱想用舌頭把薯片拖進嘴巴里，可是他一不小心，薯片掉到了地上摔碎了。哎，兩敗俱傷，真可惜啊!
我也想?yún)⒓颖荣�，便舉起了手�！皡渭褬�!”老師點到了我。剛走下座位時，我的心里有一絲絲緊張，因為前面的同學都不幸落敗�？陕叩脚_上后，這種心情瞬間化為烏有了。我興奮地拿起薯片，小心翼翼地放到額頭上�！邦A備……開始!”老師發(fā)令。我快速地擠了擠眉毛，薯片慢慢“爬”到了我的鼻梁上方。我心生一計：我可以讓薯片順著我的鼻梁往下滑，一直滑到嘴里啊!于是，我使勁兒地伸縮鼻子。伸啊，縮啊……我的鼻子就像一條遇到麻雀的毛毛蟲，努力地向前爬著。終于，薯片滑到了鼻尖，一股黃瓜的清香撲鼻而來，沁人心脾。正當我享受在這清香里時，薯片就要掉下去了!我靈機一動，伸出舌頭一卷，薯片便乖乖進入了我的嘴中。嗯，香香的、脆脆的，成功的果實真是美味啊!
再看看旁邊，有的同學的薯片已經(jīng)摔得“粉身碎骨”;而有的還在與薯片激烈地“對戰(zhàn)”。臺下的掌聲、歡呼聲一浪高過一浪，我心里無比開心。
這次的擠眉弄眼吃薯片比賽令我回味無窮。
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