知錯認(rèn)錯快快樂樂作文
前天下午，聽到孩子放學(xué)了，我滿臉高興地迎接他。沒想到他“嗵”地推開門，滿臉怒氣，連看也不看我一眼，我趕緊問“怎么啦？”，什么話也沒說，淚珠就順著臉頰流了下來，伴著他那哽咽的聲音，好像受了天大的委屈……
等他哭夠了，我開始詢問原因了。
我抱他坐在我腿上，擦著眼淚問他：“今天是咋回事��？我本來高高興興地等你回來吃飯，他一哭把我的心情也弄壞了，到底是因為什么你那么委屈呀？”
他不說話。
“是老師批評了？”、“是咱們學(xué)校的大學(xué)生逗你了？”、“還是和一起上學(xué)的小伙伴鬧矛盾了？”……
我一系列的猜測都被他否定了。
“說呀，你說是因為什么呀，說出來咱倆想想值不值得你哭得那樣，再不說，我可要比你剛才還要生氣呀。”我焦急地說。
他看我有點著急生氣了。就嘟囔著說：“和我們班的同學(xué)打架了�！�
“誰呀？”
“蚯蚓。”他怒氣未消的樣子和語氣。
我哈哈大笑，“你咋和蚯蚓打架，他是你的對手嗎？”我想用自己的笑聲緩解孩子心中的惱怒。果然，孩子笑我開了，并解釋著：“我說的蚯蚓是他的外號，他姓邱，我們班的學(xué)生都叫他蚯蚓�！�
“哦，是這樣啊，既然他那么可愛，你怎么還和他打架呢？”
雖然有點不情愿，不過，孩子還是向我說了起來：“我想要他手里的泡泡糖，他不給，……”往下不說了。
“他不給，你強要，是不是就打開了？”我猜測著。
“是，”孩子的說話聲音有點低。
“那你說，今天鬧矛盾怪誰呀？”我問孩子。他還是不吭聲。
“咱來換過來想一下，如果你有泡泡糖，別人想要，你不想給，別人還打你，你愿意嗎？”
他沒回答這個問題，而說：“上次，我有一個筆記本，XX想要，我就給他了，其實我不想給他�！�
“你不想給為什么還給呀？”我納悶兒。
“我打不過他，不給他會打我的，并且還會不讓別的人給我玩兒�！�
“這你就屈服了?”我有點吃驚。沒想到在孩子的心里會有這種想法，在孩子的身邊會發(fā)生這樣的事情。這樣的想法不及時引導(dǎo)，會影響孩子是非觀念的確立。
我正色道：“孩子，自己的東西自己做主，別人想要，在你愿意的基礎(chǔ)上你可以給他，這是助人為樂；如果你還想要，不想給，那就可以不給，不管他身體多強壯，也不管他會說什么話嚇唬你。任何時候做什么事都要有自己的想法，不能別人想讓你怎樣你就怎樣。比如今天蚯蚓的'做法就值得你學(xué)習(xí)，你想像別人那樣無理地要他的東西，而他卻拒絕了你，你要學(xué)習(xí)他維護(hù)自己利益的精神�！�
我又說：“你想要他的泡泡糖，他給你，表示你倆的關(guān)系好，他不給，你也不應(yīng)該生氣，更不應(yīng)該和他打起來，因為那是人家的東西，人家有權(quán)利給你還是不給。再說了，你想要別人的東西，這本身都不對，借用別人的東西可以，怎么能要呢？”
我說了那么多，孩子也不說話了，只看著我。我又問：“今天這事怪誰呀？”
“怪我。”他說。
“怪你什么呀？”
“不該要他的東西�！�
能認(rèn)識到自己的錯誤就是好的�！澳悄忝魈烊ソo他道個歉，并向他表示感謝吧�！�
“我做錯了，應(yīng)該道歉，謝他個什么呀？”
“謝謝他讓你也明白了要學(xué)會保護(hù)自己的東西呀�！�
昨天晚上寫作業(yè)時，孩子就又說起了“蚯蚓”，我說：“別喊人家蚯蚓了，他會不高興的�！睕]想到他卻說：“他沒不高興，我們都喊他蚯蚓呢�！苯又指吲d地說起了他們之間的有趣事……
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