有關(guān)《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì)
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(人教版)一年級下冊第六單元第25課，由我們熟悉的歌曲《快樂的節(jié)日》的歌詞改寫。下面，小編為大家分享有關(guān)《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對大家有所幫助!
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識吹、祝等14個(gè)生字。
2、初步感知課文。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
識記生字。
【設(shè)計(jì)思路】
本文是一首優(yōu)美的兒歌，在設(shè)計(jì)片斷教學(xué)前，我讓學(xué)生事先充分預(yù)習(xí)課文，感知生活的'快樂和幸福，在預(yù)習(xí)時(shí)熟讀課文，自我探索識字，然后再進(jìn)行課堂教學(xué)，檢測學(xué)生預(yù)習(xí)效果，逐步指導(dǎo)歸納識字方法。
【教學(xué)流程】
一、引入
1、小朋友，今天我給大家?guī)硪皇赘�，讓我們一起來欣賞一下好嗎?
(播放歌曲)
2、你知道這首歌的歌名嗎?
(學(xué)生回答)
3、揭示課題：
今天我們要學(xué)的這篇課文就是這首歌的歌詞改寫的。
(板書課題，學(xué)生齊讀課題)
通過韻律歡快優(yōu)美，充滿喜慶的節(jié)日氣氛的歌曲的引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文的興趣。
二、檢測學(xué)生預(yù)習(xí)效果，識記生字
師：課前，老師已讓小朋友們熟讀課文，并想辦法記住這些生字寶寶，現(xiàn)在讓老師來檢查一下你們預(yù)習(xí)得怎么樣：
1、出示所有生字詞(帶拼音)，指名讀后齊讀。
2、去掉拼音，打亂次序，你認(rèn)識嗎?
(出示生字卡片，指名讀。)
3、你是怎么記住這些字的呢?四人小組合作交流識記方法。
4、現(xiàn)在我們來做一個(gè)游戲，看看蘋果上的字你記住了嗎?你是用什么方法記住的?
(學(xué)生摘蘋果，交流識記方法。)
課前充分預(yù)習(xí)，讓學(xué)生在語言環(huán)境中識字，通過多讀、聽別人讀，預(yù)生字常見面等方式來識記生字，增強(qiáng)學(xué)生課外識字，自主識字的意識，逐步指導(dǎo)歸納識記方法。以游戲形式檢測預(yù)習(xí)效果，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。
三、整體感知課文
這些生字寶寶躲到課文里去了，你還認(rèn)識他嗎?
(自由讀整篇課文后齊讀課文。)
四、小結(jié)
1、讓我們再來聽一聽這首歌吧。
(學(xué)生聽歌曲，感受生活的快樂和幸福。)
2、想學(xué)唱這首歌嗎?等課文學(xué)完我們在一起來學(xué)吧。
【教學(xué)反思】
設(shè)計(jì)此教學(xué)片斷，源于參加華東六省一市數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評比活動時(shí)，斯苗兒老師說的一句話：我們完全可以放心大膽地告訴學(xué)生上課的內(nèi)容讓學(xué)生自學(xué)，在測出學(xué)生自學(xué)情況后再設(shè)計(jì)教學(xué)。我想數(shù)學(xué)課如此，語文課是否可以效仿呢?于是，我事先讓學(xué)生熟讀課文，并想辦法記住生字。課堂教學(xué)時(shí)，以游戲形式檢測學(xué)生預(yù)習(xí)效果為主，逐步指導(dǎo)歸納識字方法。然而此次的自我教改以失敗告終，深感遺憾。所以，當(dāng)新課標(biāo)浩浩蕩蕩的向我們涌來時(shí)，教師更需要一種理智，冷靜面對，這是我的最深感受。
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