知行合一，方為勞動(dòng)高中作文

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編整理的知行合一，方為勞動(dòng)高中作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　清代張潮有言：“春聽(tīng)鳥(niǎo)聲，夏聽(tīng)蟬聲，秋聽(tīng)蟲(chóng)聲，冬聽(tīng)雪聲，日下聽(tīng)簫聲，白晝聽(tīng)棋聲，山中聽(tīng)松風(fēng)聲，水中聽(tīng)欸及聲，方不虛生的身。”而此時(shí)此刻，身處全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化的我們，更應(yīng)該學(xué)會(huì)傾聽(tīng)內(nèi)心的聲音，即知行合一，方為勞動(dòng)。

　　尚在年少時(shí)候的我，沉浸在臺(tái)上的掌聲中，沉浸在贊揚(yáng)和鮮花中，沉浸在一次次運(yùn)用知識(shí)而獲得成功的喜悅中。那時(shí)的我，一如印象主義大師阿伽農(nóng)筆下的克爾德一般自負(fù)，一如奧地利作家法拉特一般沉浸在眾人的掌聲。那時(shí)的我認(rèn)為，我通過(guò)學(xué)習(xí)知識(shí)而換取了成功，這便是我勞動(dòng)，這便是通過(guò)勞動(dòng)創(chuàng)造出自己的人生價(jià)值。那時(shí)的我只注重于書(shū)本上的知識(shí)，不注重落到實(shí)處的實(shí)踐，甚至還美其名曰：“晚力勞動(dòng)”即可，何須事事實(shí)踐。我甚至想如克爾德一般自負(fù)地喊到：“我的喜，我的詞，我的貿(mào)易城，我的……”此時(shí)此刻，勞動(dòng)在我心中的定義為知識(shí)。

　　歲月不居，時(shí)節(jié)如流。年前的我也逐漸長(zhǎng)大，我也學(xué)到了不少知識(shí)。在此學(xué)習(xí)過(guò)程中我學(xué)到了不少詩(shī)句，而在聽(tīng)到家朝克成大的.《四時(shí)田中雜興》中的童孫未鮮躬耕織，也傍粟陰學(xué)種瓜”后，我突然意識(shí)到連童孫都會(huì)通過(guò)實(shí)踐來(lái)獲得耕織技術(shù)，那我又怎么能放棄實(shí)踐呢。所以，在此之后，我便意識(shí)到實(shí)踐方出真知，當(dāng)我閱讀到袁隆平為解決人口上升而帶來(lái)的糧食問(wèn)題，從科學(xué)家變身為農(nóng)民，親自下田進(jìn)行各種實(shí)驗(yàn)，方才通過(guò)實(shí)踐造出雜交水稻時(shí)，我便開(kāi)始轉(zhuǎn)變自己的想法，將大量精力投身于動(dòng)手實(shí)踐中。此時(shí)此刻，勞動(dòng)在我心中的定義為實(shí)踐。

　　再一次又一次的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)如果只注重于動(dòng)手實(shí)踐而沒(méi)有一定的知識(shí)儲(chǔ)存的話，接下來(lái)的過(guò)程也會(huì)顯得意發(fā)艱難。因此，在接下來(lái)的過(guò)程，我也學(xué)會(huì)了先學(xué)習(xí)好書(shū)本上的知識(shí)，再將知識(shí)轉(zhuǎn)移到實(shí)踐，相互結(jié)合，而我發(fā)現(xiàn)我成功得意發(fā)輕松了。

　　最終，我終于明白，勞動(dòng)在我內(nèi)心的定義為知行合一。

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