作文多功能的老師
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家收集的作文多功能的老師，歡迎閱讀與收藏。
作文多功能的老師1
每一個(gè)人都有老師，但我的老師卻與眾不同，他不僅是我們是教書先生，還是我們――貪玩的朋友
每次放假，他都會(huì)和我們一同出去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看一看，最另我難忘的是那次活動(dòng)―步行去農(nóng)村。
一個(gè)星期六的早晨，我們一行人開(kāi)始了難忘的旅行。老師在路上給我們講起了他的童年趣事，我們聽(tīng)得入了迷，竟手舞足蹈地走了三個(gè)小時(shí)。真是累了，同學(xué)們滿頭大汗，氣喘吁吁。老師發(fā)現(xiàn)了，對(duì)大家說(shuō)：同學(xué)們，堅(jiān)持到底就是勝利！大家要了咬牙居然就堅(jiān)持了下去。到了目的地，我驚奇的發(fā)現(xiàn)，自己竟有這么大的毅力。其實(shí)，我們老師不僅是我們的朋友，在球場(chǎng)上也是一個(gè)——勇敢的隊(duì)友
逯堯，給我沖！我飛快地向球門前沖去現(xiàn)在正在舉行足球比賽，雙方各有一名老師上場(chǎng)。只見(jiàn)吳老師用熟練的腳法帶球沖過(guò)一個(gè)個(gè)關(guān)卡對(duì)方后衛(wèi)失誤，他搶斷后把球傳給了我，我一個(gè)勁射，球進(jìn)了。老師想小孩子一樣興奮地高喊：嘿！進(jìn)了！別看他這會(huì)兒這么高興，他可是——嚴(yán)厲的老師。
有一次，我馬馬虎虎的寫完作業(yè)，就去外面瘋跑。第二天，他讓我把作業(yè)重寫一遍。我一賭氣，又潦草地寫了一遍。他看后，用低沉有力的語(yǔ)氣說(shuō)：逯堯，你愿意練字就再寫兩遍吧。說(shuō)著把那頁(yè)潦草的作業(yè)撕了下來(lái)，我被老師的舉動(dòng)驚呆了，認(rèn)認(rèn)真真得寫了兩遍才算完事。
中等個(gè)兒，一雙炯炯有神的眼睛，一種能說(shuō)會(huì)道的嘴和兩條飛毛腿，這就是他，一個(gè)年輕的班主任，一個(gè)有朝氣的男子漢，我們的多功能老師——宏偉。
作文多功能的老師2
每一個(gè)人都有老師，但我的老師卻與眾不同，他不僅是我們是“教書先生”，還是我們――貪玩的朋友每次放假，他都會(huì)和我們一同出去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看一看，最另我難忘的是那次活動(dòng)――步行去農(nóng)村。一個(gè)星期六的早晨，我們一行人開(kāi)始了難忘的旅行。老師在路上給我們講起了他的童年趣事，我們聽(tīng)得入了迷，竟手舞足蹈地走了三個(gè)小時(shí)。真是累了，同學(xué)們滿頭大汗，氣喘吁吁。老師發(fā)現(xiàn)了，對(duì)大家說(shuō)：“同學(xué)們，堅(jiān)持到底就是勝利！”大家要了咬牙居然就堅(jiān)持了下去。到了目的地，我驚奇的發(fā)現(xiàn)，自己竟有這么大的毅力。
其實(shí)，我們老師不僅是我們的朋友，在球場(chǎng)上也是一個(gè)――勇敢的隊(duì)友“逯堯，給我沖！”我飛快地向球門前沖去……現(xiàn)在正在舉行足球比賽，雙方各有一名老師上場(chǎng)。只見(jiàn)吳老師用熟練的腳法帶球沖過(guò)一個(gè)個(gè)“關(guān)卡”……對(duì)方后衛(wèi)失誤，他搶斷后把球傳給了我，我一個(gè)勁射，球進(jìn)了。老師想小孩子一樣興奮地高喊：“嘿！進(jìn)了！”別看他這會(huì)兒這么高興，他可是一個(gè)――嚴(yán)厲的老師有一次，我馬馬虎虎的寫完作業(yè)，就去外面瘋跑。第二天，他讓我把作業(yè)重寫一遍。我一賭氣，又潦草地寫了一遍。他看后，用低沉有力的語(yǔ)氣說(shuō)：“逯堯，你愿意練字就再寫兩遍吧。”說(shuō)著把那頁(yè)潦草的作業(yè)撕了下來(lái)，我被老師的舉動(dòng)驚呆了，認(rèn)認(rèn)真真得寫了兩遍才算完事。中等個(gè)兒，一雙炯炯有神的眼睛，一種能說(shuō)會(huì)道的嘴和兩條飛毛腿，這就是他，一個(gè)年輕的班主任，一個(gè)有朝氣的男子漢，我們的多功能老師——浩偉。
作文多功能的老師3
你們猜猜，我是在說(shuō)哪位老師呢？對(duì)了，就是王老師。
王老師是我的數(shù)學(xué)老師。他有一張圓圓的臉，頭發(fā)向上翹著，像一只“小刺猬”。他還有一雙水汪汪的`大眼睛，眼睛上永遠(yuǎn)少不了一副長(zhǎng)方形的黑框眼鏡。
你們知道王老師為什么被我叫成“多功能”老師嗎？告訴你們吧，前幾天，我們的勞技老師請(qǐng)假了，我們都很想知道是哪位老師來(lái)給我們上課。當(dāng)老師走進(jìn)教室的門口，我們不禁都瞪大了眼睛，哇！又是王老師。因?yàn)�，王老師可以教我們�?shù)學(xué)、品社、信息、金話筒，現(xiàn)在又來(lái)當(dāng)我們的勞技課老師。厲害的王老師簡(jiǎn)直太“多功能”了！
平時(shí)，王老師在給我們上數(shù)學(xué)課時(shí)，都會(huì)叫我們的小名，這讓我們覺(jué)得很親切，就像大哥哥，使我們對(duì)上數(shù)學(xué)課一下子來(lái)了興趣。他請(qǐng)我們發(fā)言的時(shí)候臉上的表情特別豐富，會(huì)挑起眉頭，露出八字眉。然后，向我們友好地伸出手。讓我們感覺(jué)王老師很想聽(tīng)到我們精彩的發(fā)言。于是，我們都爭(zhēng)先恐后地伸長(zhǎng)手臂，高舉著手，希望被他點(diǎn)到名。
上信息課時(shí)，王老師則會(huì)拿著話筒講話。當(dāng)我們不乖的時(shí)候，王老師就會(huì)不說(shuō)話，并用嚴(yán)肅的眼神看著我們。有時(shí)會(huì)板著臉對(duì)我們說(shuō)：“別的班上課可專心了，比你們學(xué)得都快。”這時(shí)候，王老師看起來(lái)可嚴(yán)厲了，同學(xué)們立刻都乖乖地坐好，認(rèn)真地聽(tīng)起課來(lái)。
上品社課時(shí)，王老師就會(huì)給我們講品德、社會(huì)。上勞技課時(shí)，王老師會(huì)跟我們打成一片，我們相互學(xué)習(xí)。
怎么樣？這就是我的“多功能”王老師。他能給我們上好幾門課。他有時(shí)像親切的大哥哥，愛(ài)護(hù)我們；有時(shí)像我們的好朋友和我們打成一片；有時(shí)像一位將軍帶領(lǐng)我們這些小兵去打一場(chǎng)學(xué)習(xí)的戰(zhàn)爭(zhēng)。但時(shí)間是我們都喜歡的王老師。
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