老校長(zhǎng)的代數(shù)老師作文

　　曾聽(tīng)我們老校長(zhǎng)劉延義老先生講過(guò)這樣一個(gè)“老故事”。

　　他的一位初中代數(shù)老師，至今令他難忘。這位數(shù)學(xué)老師在學(xué)生的眼里是“身懷絕技”的人。

　　絕招之一，板書(shū)規(guī)范。每次上數(shù)學(xué)課，他總能把板書(shū)寫(xiě)成規(guī)范的長(zhǎng)方形，而且絕對(duì)居中，伴隨著下課鈴聲長(zhǎng)方形的最后一個(gè)角正好完成。曾有調(diào)皮的學(xué)生下課后用尺子量了量，板書(shū)的左邊距黑板框的距離，和板書(shū)的右邊距黑板框的距離竟然一樣長(zhǎng)。

　　絕招之二：畫(huà)圓技巧。雖然他是教代數(shù)的，有時(shí)學(xué)生也會(huì)向他請(qǐng)教幾何題，大家發(fā)現(xiàn)，代數(shù)老師畫(huà)圓用手一揮就能花得很圓，而且絕對(duì)是標(biāo)準(zhǔn)的圓。于是有學(xué)生在黑板上寫(xiě)了這樣一句話：“代數(shù)老師用手畫(huà)的圓比幾何老師用圓規(guī)畫(huà)得還要圓！”

　　絕招之三：學(xué)科知識(shí)儲(chǔ)備。每當(dāng)有學(xué)生向他請(qǐng)教不會(huì)做的數(shù)學(xué)題時(shí)，他不僅會(huì)把題目幫你講解清楚，還會(huì)告訴你這道題在哪個(gè)版本，什么書(shū)的第幾頁(yè)。有幾位同學(xué)到圖書(shū)室找來(lái)那本書(shū)一查，果然不出所料。為了印證這不是巧合，經(jīng)常會(huì)有學(xué)生到圖書(shū)室查找數(shù)學(xué)題，再去“請(qǐng)教”老師，每次他都會(huì)讓你得到滿意的“答案”。

　　絕招之四：超強(qiáng)的記憶力。在代數(shù)老師的房間里有一個(gè)書(shū)架，上面有很多孩子們感興趣的書(shū)。如果你到他那兒借書(shū)，只要報(bào)上書(shū)名，他不用回頭，就可以準(zhǔn)確的告訴你，那本書(shū)在第幾行，左起第幾本。

　　這樣的`老師怎么會(huì)不受學(xué)生喜歡呢？一到上代數(shù)課，其他班的學(xué)生也會(huì)趴到窗戶口來(lái)聽(tīng)課。又一次我們老校長(zhǎng)得了流感，班主任不讓進(jìn)教室上課，他對(duì)班主任說(shuō)：“其他課可以不上，代數(shù)課必須得上，不讓進(jìn)教室，我在窗外聽(tīng)�！�

　　一位有高超教學(xué)技能的老師，心中有追求的老師，他的課堂不需要任何的粉飾，就能以其獨(dú)特的魅力影響學(xué)生、震撼學(xué)生。

　　不幸的是這位老師后來(lái)被打成了右派，進(jìn)了牛棚，離開(kāi)了他喜愛(ài)的學(xué)生和他深愛(ài)的事業(yè)。

　　若干年后，我們的老校長(zhǎng)曾寫(xiě)文章表達(dá)對(duì)他的思念之情，通過(guò)其他的同學(xué)知道，他心目中這位最可敬的老師，已經(jīng)在北師大當(dāng)教授了。好人終有好報(bào)！

　　這位老師的教學(xué)經(jīng)歷向我們?cè)忈屃耍鹤鳛榻處熥钚枰�的是什么�?/p>

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