大光路的好老師的作文
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編為大家整理的大光路的好老師的作文，希望能夠幫助到大家。
大光路的好老師的作文1
在我們學(xué)校，有許許多多的好老師：有教學(xué)負(fù)責(zé)認(rèn)真，一絲不茍的董老師，她每次上課都十分的用心，也一直教育我們要好好學(xué)習(xí)；有性格開朗，平易近人的湯老師，她每次上課都使我們身臨其境，投入進(jìn)去；還有多才多藝，和藹慈祥的陳老師，她每次上課都讓我們感到唱歌的快樂……當(dāng)然，還有我們的英語老師，鄭老師，我心目中的大光路好老師！
鄭老師是我們的英語老師，她的手里總是拿著整整齊齊的教案和沉甸甸的作業(yè)本。每次她都在辦公室里專心致志的批改著我們做的英語作業(yè)。有一次，我拿著錯(cuò)了四題的英語家業(yè)本，有些不好意思地來到了辦公室，給鄭老師批改訂正。只見鄭老師的辦公桌上擺滿了各個(gè)班的英語作業(yè)，而她正在教一位同學(xué)英語題目，她慈善的、耐心的教著他題目，教好之后，我輕輕地走到鄭老師辦公桌前面，然后說了一聲：“鄭老師，訂正�！编嵗蠋熆戳丝次�，回答了一聲：“嗯�！比缓罂戳丝次业挠喺�，一邊看訂正嘴里一邊念著題目和答案，我看著鄭老師四周的作業(yè)本，腦海中不禁想到：鄭老師在辦公桌前專心致志的批改作業(yè)，一個(gè)一個(gè)認(rèn)真對(duì)答案，面對(duì)好的作業(yè)，點(diǎn)了點(diǎn)頭，看到差的作業(yè)，嘆了嘆氣……突然一聲：“你看，這里“一個(gè)很長(zhǎng)的路程”改成“一段很長(zhǎng)的路程”比較好�！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭，然后拿過作業(yè)本。“做作業(yè)就要講究正確率，爭(zhēng)取下次全對(duì)！”鄭老師語重心長(zhǎng)地對(duì)我說道。我聽了之后，笑了笑，對(duì)鄭老師說了聲：“謝謝鄭老師！”接著我就回去了。
鄭老師的`點(diǎn)點(diǎn)滴滴我都看在了眼里：每次鄭老師上課都十分認(rèn)真地做教案，做ppt，用生動(dòng)有趣的圖片幫助我們更好的理解課文，學(xué)會(huì)新知識(shí)；每次她都認(rèn)真地教我們知識(shí)。在我們有不會(huì)的題目的時(shí)候，她總能夠耐心的教我們；在我們遇到困難時(shí)，她會(huì)教育我們，把指引我們到正路；在我們有人受傷時(shí)，她總是噓寒問暖，仿佛我們是她的孩子……
想著想著，我仿佛聽到了鄭老師那奔波在樓道里的腳步聲，好似看到了她忙碌的身影，又感覺看到了她對(duì)我們快樂的笑容……
大光路的好老師的作文2
人們常說，老師是人類靈魂的工程師，是祖國(guó)花朵的園丁，是奉獻(xiàn)自己，照亮別人的蠟燭......的確，哪一位老師不是這樣的呢？每一位老師，都用自己的汗水和心血，哺育了我們，用自己的聲音，譜寫了許許多多首做人的歌......
在我所就讀的大光路小學(xué)，雖說是一所普通的小學(xué)，卻有著一位不普通的老師。她就是我們的數(shù)學(xué)老師——董校長(zhǎng)。
在學(xué)業(yè)緊張的六年級(jí)到來的時(shí)候，我們也迎來了一位新的數(shù)學(xué)老師，我們平常都叫她“董校長(zhǎng)”。而一向都討厭數(shù)學(xué)的我，也沒有太過在乎這一點(diǎn)，只是想著新來老師的教學(xué)方法和上課方法是否能讓我學(xué)好數(shù)學(xué)。 在第一節(jié)課上，我們?nèi)嗑偷谝淮谓佑|到了董校長(zhǎng)：一頭棕色的卷發(fā)，粉紅色的毛衣，里面穿了一件白襯衫，黑色的裙子隨風(fēng)擺動(dòng)，一看到老師，我就打心眼里覺得很有校長(zhǎng)的風(fēng)范，看起來也很嚴(yán)肅，立馬抱背坐正等待數(shù)學(xué)課的開始。但是，到上了數(shù)學(xué)課的時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)董校長(zhǎng)并沒有我想象的那么嚴(yán)厲，反而很親切，上課的時(shí)候總是面帶微笑。看到董校長(zhǎng)上課一直面帶微笑，我也不好意思隨便，一直抱背坐正�！昂�，同學(xué)們，用方程解決問題的主要步驟是這樣的......”隨著親切的聲音一直在我耳邊回響，我也漸漸的把知識(shí)吸取的很透徹，第一次發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)還是很有趣的！ “叮鈴鈴——”不久，便打響了下課鈴。一看到董校長(zhǎng)說了下課，在哪收拾自己的文件夾時(shí)，我急忙拿著自己的數(shù)學(xué)書哼哧哼哧地跑到董校長(zhǎng)的面前，急忙地問：“董校長(zhǎng)，請(qǐng)問這個(gè)數(shù)字要寫單位名稱嗎？”“哦，這個(gè)是不用寫單位名稱的。你看，這個(gè)前面有一個(gè)‘x’，就說明這還是方程，而方程后面就不需要單位名稱。你看，如果是這題的話......”就這樣，我只是提了一個(gè)小小的問題，而董校長(zhǎng)卻為我解答了更多題目，舉一反三了許多，也讓我對(duì)知識(shí)明白的更透徹了。“謝謝董校長(zhǎng)！”“恩，不用謝！下次有問題繼續(xù)找我�。 � 而現(xiàn)在，已經(jīng)是六年級(jí)的第二個(gè)學(xué)期了，董校長(zhǎng)也因?yàn)槭切ｉL(zhǎng)，在我們班逗留的時(shí)間也很少了，上課的時(shí)候，也經(jīng)常要等一會(huì)兒才能到達(dá)教室。而對(duì)于董校長(zhǎng)的忙，我們班上的同學(xué)也十分的理解，沒有去太麻煩董校長(zhǎng)。
而有一天，班上成績(jī)不太好的同學(xué)，拿著本子去給董校長(zhǎng)改作業(yè)的時(shí)候，錯(cuò)了好多道題目�！岸�，你是不是這幾道題目不會(huì)？”董校長(zhǎng)依舊很親切的問�！岸��！蹦俏煌瑢W(xué)低聲哼了一聲，并點(diǎn)了點(diǎn)頭。“恩，那我來詳細(xì)的講給你聽�！薄芭�。”那位同學(xué)依舊是小心的點(diǎn)了點(diǎn)頭。“咳咳，恩，要解開這道題目，其實(shí)也很簡(jiǎn)單，只要依據(jù)數(shù)學(xué)書上的公式，然后把數(shù)字一個(gè)一個(gè)的套進(jìn)去就可以了。你看，這個(gè)底面圓的半徑是4厘米，而題目的要求是算出這個(gè)圓柱的側(cè)面積，先用4乘2，算出直徑，再......”董校長(zhǎng)講的很詳細(xì)，卻一點(diǎn)也不啰嗦，把每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都包了進(jìn)去，不多也不少，聽得我也津津有味，回味無窮。終于，那位同學(xué)也學(xué)會(huì)了怎樣做題目，我也把本子遞到了董校長(zhǎng)的面前。“恩，最近學(xué)的只是感覺怎么樣��？會(huì)不會(huì)覺得不理解��？”我一把本子遞到董校長(zhǎng)的面前，董校長(zhǎng)變親切的問了起來。“恩恩，沒有沒有，我感覺還好！”我急忙回答道�！岸�，那就行了，要努力�。 倍ｉL(zhǎng)依舊很親切的回答著我，絲毫沒有注意到下課鈴已經(jīng)打響了很久......最終，董校長(zhǎng)還是想平常一樣，拿著自己的文件夾，便快步走向校長(zhǎng)室，去忙自己的事情了...... 董校長(zhǎng)每次為班上的同學(xué)都講解的很詳細(xì)，盡管自己有很多事情要處理，盡管再過兩個(gè)月，我們就要畢業(yè)了，盡管，她才教了我們一年不到的數(shù)學(xué)......
雖然，董校長(zhǎng)這個(gè)老師在我腦海中的印象，也許會(huì)慢慢的變淡，但是，這種精神，卻讓我終生難忘！這是所有老師的具備的精神！這是所有老師都擁有的東西！它讓我們?cè)陉柟庀�，茁壯地成長(zhǎng)，最終，變成參天大樹！
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