老師的傷心作文
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編收集整理的老師的傷心作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
老師的傷心作文1
“老師是園丁，把幼小的我們培育成一顆懂得知識(shí)的大樹;老師是紅燭，青春無(wú)悔，燃燒了自己照亮了別人;老師是階梯，默默無(wú)聞幫助學(xué)生攀登知識(shí)的高峰”。但這些，我們卻未曾領(lǐng)悟到。
學(xué)校?說(shuō)起來(lái)，就是除了假期里，我們都會(huì)一起待在這個(gè)地方一起學(xué)習(xí)。幾乎每天都是一起的，老師就像父母一樣培育我們;但，又有誰(shuí)是懂得老師的良心用苦、嘔心瀝血呢?好像并不是很多。課堂上，老師都會(huì)用粉筆來(lái)教我們學(xué)知識(shí)，把黑板上的內(nèi)容擦掉后，粉筆灰便會(huì)跑到老師的臉龐、頭發(fā)上。老師為了我們，給我們上好一節(jié)課，要流出多少汗水?要流出多少辛苦?要流出多少時(shí)間?時(shí)間?是我們每一個(gè)人最寶貴的時(shí)間啊!時(shí)間就像手里的沙子，不論我們?cè)鯓佑昧Φ奈站o，它總光陰似箭，日月如梭。是啊!我們已經(jīng)初二了，不到兩年的時(shí)間里，我們都東奔各西;在不同的環(huán)境里，在不同的教室里，在不同的時(shí)間里，做著不同的事情，想著不同的回憶，感受著不同的待遇。
今天生物課上，因?yàn)槲覀兊某臭[，因?yàn)槲覀兊闹v話，因?yàn)槲覀兊牟粚Ｐ?讓老師不開心，很生氣;就換來(lái)了什么都還不懂的自習(xí)，就像感受著陽(yáng)光明媚時(shí)突然出現(xiàn)了晴天霹靂，讓人的心情不愉快，讓人的心情不自在，讓人的心情不開心。每個(gè)班都有一些調(diào)皮搗蛋的同學(xué)讓老師頭疼。但今天看來(lái)，我們班好像是最糟糕的，才讓老師這么不開心!老師!在這里，我想和你說(shuō)一聲對(duì)不起。對(duì)不起!讓您的良心用苦白費(fèi)了，對(duì)不起!讓您換來(lái)了不開心，對(duì)不起!我們沒(méi)有認(rèn)真上課許多的'對(duì)不起，卻換不回您的開心，卻換不回你的良心用苦，卻換不回您再次把上心放在我們班;我想:我們應(yīng)該用實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明吧!同學(xué)們，我們應(yīng)該理解老師們的良心用苦、嘔心瀝血!不對(duì)，是本就應(yīng)該的。老師身上本就有那樣的精神，只是我們沒(méi)用心，沒(méi)上心去發(fā)現(xiàn)罷了。
老師，您是茂盛的葉子，您用您強(qiáng)有力的身軀呵護(hù)著我們這些未來(lái)的花朵。您從不為您感到很委屈，您總是默默的奉獻(xiàn)您的一生，為了您的學(xué)生，為了您的使命，您甘愿做綠葉也不愿做紅花。老師!您的精神，您的品質(zhì)，您的知識(shí)，我們會(huì)用心去向您學(xué)習(xí)!老師，請(qǐng)不要傷心了。
老師的傷心作文2
小學(xué)六年級(jí)的生活，讓我今生今世都獲益匪淺，但老師一些冰冷的話語(yǔ)也傷透了我的心。
那是上三年級(jí)時(shí)，媽媽讓我每天晚上做一張卷子。
一天晚上，我正準(zhǔn)備攻下最后“一座城池”去睡覺時(shí)，它卻潑了我一盆冷水，這道題成了我睡覺的禁軍，終于“黃阿媽(媽媽)”撤兵明天去請(qǐng)教老師，我一下子蹦了三尺多高，奔向我最愛的小床。
第二天，我懷著激動(dòng)的心情來(lái)到老師的辦公室，老師教了半個(gè)多小時(shí)，終于學(xué)會(huì)了。我會(huì)意的向老師笑了笑，老師說(shuō)了聲：“去吧”。正當(dāng)門要關(guān)上時(shí)一句話吹到了我耳朵里，“本來(lái)就不是好學(xué)生，還做那么難的題，半個(gè)小時(shí)才學(xué)會(huì)。笨死了”
我一下子被冰凍了，整個(gè)人感覺昏沉沉的，好像隨時(shí)就會(huì)倒下去一樣，我不知道該怎么辦，我不能與老師理論，因?yàn)椤耙蝗諡閹�，終身為父”！滾燙的熱淚順著臉頰流到了心里，心瞬間四分五裂，蕩然無(wú)存，我用鐵鍬把這個(gè)秘密埋在了地表部分，讓風(fēng)把它吹走吧，永遠(yuǎn)也讓人發(fā)現(xiàn)不了。
后來(lái)我終于忍不住告訴了媽媽，媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)：“你一點(diǎn)也不笨，只是老師不了解你，你應(yīng)該用實(shí)力證明自己”。從此我暗暗下了決心，一定要學(xué)好數(shù)學(xué)。
從此，我猛攻數(shù)學(xué)，戰(zhàn)勝了一個(gè)又一個(gè)的問(wèn)題，當(dāng)我拿到奧林匹克一等獎(jiǎng)時(shí)，我仿佛看到了趙老師羞紅的臉頰以及黑發(fā)下不可思議的眼神，終于數(shù)學(xué)成了我得意的一門科目。
上了中學(xué)，我遇到了陳老師，陳老師和趙老師不一樣，只要有問(wèn)題，哪怕是再簡(jiǎn)單的題，都是耐心的教。
陳老師正在拼裝我早已支離破碎的心。
老師的傷心作文3
每當(dāng)我遇到挫折時(shí)，我就會(huì)回憶起兩年前的事，它使我鼓起勇氣向前邁進(jìn)，戰(zhàn)勝一切。
那一天，老師把我叫到辦公室，對(duì)我說(shuō)：“這不是你寫的作業(yè)吧，你怎么能寫出這么好的作業(yè)？”一瞬間，我淚流滿面，想起昨天晚上我那么認(rèn)真地做作業(yè)，我感到非常冤枉。我暗下決心，一定要讓她知道，我是個(gè)好孩子。從此，學(xué)校里到處有我的身影，我在學(xué)習(xí)上奔跑。每天早上，天還沒(méi)有亮，我已經(jīng)坐在教室背東西。漸漸地，我的學(xué)習(xí)逐步提高，直到期末考試，我穩(wěn)居全班第一年級(jí)第二，而老師竟然懷疑我的成績(jī)是假的，傷痛了我的心。
現(xiàn)在，我在實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)習(xí)，在這所學(xué)校里，老師對(duì)我很信任。我依然努力地學(xué)習(xí)著，因?yàn)槲乙蚰莻�(gè)小學(xué)老師證明，證明她說(shuō)的話完全不對(duì)。我認(rèn)為，只要我相信自己，以她的話為動(dòng)力，一直不懈地努力，我相信我的未來(lái)不是夢(mèng)！
在這個(gè)美麗的校園里，，我有著遠(yuǎn)大的理想，并有著為實(shí)現(xiàn)理想而奮斗的決心。
“天生我才必有用”，它使我看到了希望。我每天都會(huì)回憶一遍那句話，使自己更加有信心。其實(shí)細(xì)想來(lái)，語(yǔ)言有正面的作用，也有反面的作用。就從我經(jīng)歷的這件事來(lái)說(shuō)，它雖使我的心靈遭受了痛苦，卻成為使我前進(jìn)的動(dòng)力，這些動(dòng)力來(lái)自于痛苦。
老師的那句話，使我很傷心，也給我增添了無(wú)盡的動(dòng)力！
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