假如我是老師作文通用15篇
在平平淡淡的日常中，許多人都寫過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編為大家收集的假如我是老師作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
假如我是老師作文1
我有一個不可動搖的理想——做一名語文老師。當這朵理想之花在我心中盛開的時候，眼前浮現(xiàn)出我最敬愛的語文老師的形象，他是我進入中學認識的第一位語文老師，他是個溫和且讓人容易接近的人，他的眼睛里充滿著關愛。他沒有老師們特有的嚴肅，而更像一位慈父。講起課來，眼睛里充滿著智慧的光芒……每當講到關鍵時刻，他以手勢助語，把文章講解得生動形象，讓我們明明白白。
我們最愛聽他讀課文，特別是那些優(yōu)美的散文，讀起來是那么生動感人，再經(jīng)過他慢慢地講解，我們都陶醉在其中，預習中的難題也迎刃而解了，深刻的道理牢牢印在我的腦子里，這一天又收獲了不少語文知識。老師毫無保留地把知識傳授給我們，他這種無私奉獻和對工作兢兢業(yè)業(yè)的精神讓我欽佩不已。
多么優(yōu)秀的語文老師呀！大家能不愛他嗎？
假如我是一名語文老師，我也像他那樣工作，在人生的道路上用無悔的青春抒寫一首長詩，用無悔的青春描繪一幅優(yōu)美的畫卷，用無悔的青春演奏一曲亢奮動聽的樂章。
我曾在夢中，滿懷深情地走進一直向往很久的課堂，站上莊嚴的講臺。望著幾十張小巧可愛的臉，先前的緊張也就煙消云散了。
“同學們，我們今天學習第一課《從三味書屋到百草園》�！蔽肄D過身在黑板上寫上這幾個大字。在課中，有幾個同學難免會開小差，一個同學望著窗外的一群白鴿，覺得很好奇，一個個同學也隨著望了過去�？善庖幌虿缓玫奈铱吹竭@種情況并沒有生氣，我卻指著鴿子和藹地對他們說：“同學們，這鴿子是多么潔白，它就像你們的心靈一樣純潔。你們愿意讓自己的心靈永遠純潔，還是甘愿讓它抺上墨跡呢？”同學們異口同聲地回答道：“保持純潔�！蓖瑢W們似乎注意到了自己上課開小差，發(fā)現(xiàn)自己的錯誤了，有些自責了。我連忙說：“誰小時候都有一點兒缺點，我也不例外，但后來我改正了，還是老師心目中的好孩子。此后，我在上面津津有味地講著課，他們在下面也聽得專心致志，我提出一個又一個問題，讓同學們思考、回答。同學們都很積極，甚至有時為了一個小問題爭得面紅耳赤，多么活潑的課堂氣氛呀！看到他們這么可愛、活潑，我更加喜歡上了這份工作。
假如我是一位語文老師，我會引領同學們去探索大自然的奧妙，領悟語言文字的魅力。教他們熱愛生活、熱愛祖國，要用自己的辛勤勞動去創(chuàng)造美好的未來。
愿這理想之花，繼續(xù)開放，開得更加亮麗、絢爛，我將努力的為之澆水、施肥，盡早圓夢。
假如我是老師作文2
周老師布置了一篇有趣的作文《假如我是老師》。做老師，這可是我一直夢寐以求的事，雖然只是假如，但我也一定要做好。
假如我是一位老師，我一定嚴格把控上課的時間。預備鈴一響，我就要準時踏進教室，絕不能讓學生等待過久，做一位姍姍來遲的老師！鈴聲就是命令，下課鈴響起，我會立馬下課，讓學生去教室外活動活動身體，為下一節(jié)課做好準備。如果一道題目恰好講了一半，咋辦？留點懸念讓學生再思考思考可能效果會更好。
假如我是一位老師，我一定不會給學生布置課后作業(yè)不，不，你想錯了，作業(yè)嘛，還是要布置的，只不過我會采取分層作業(yè)的措施。如果這位同學基礎知識掌握得不太好，我會叫他立足課本，多做一些課本內容的作業(yè)，比如抄寫詞語、背誦課文等等；若是這位同學不擅長寫作，我一定讓他堅持寫日記，漸漸地愛上寫作；如果這位同學基礎知識掌握比較牢固，那么，恭喜你，你需要多做做提高類試題了。如此一來，相信每一名同學都會弱項不弱，強項更強了。
假如我是一位老師，我要像《云朵上的學校》中的蜜兒老師那樣，多多理解同學們，成為他們的知心朋友。我要對孩子們循循善誘，不拘泥于課堂，而是帶著孩子們來到大自然中，引導他們自己去發(fā)現(xiàn)，去探索。這樣既讓他們的好奇心得到了滿足，也會讓孩子們在發(fā)現(xiàn)和探索中獲得了前所未有的成就感！
假如我是老師，我不會隨便霸占其他老師的課。要是有老師來向我要課，對不起，我也只能對他說No，我的課堂我做主；假如我是老師，我一定也要學生去寫一篇《假如我是老師》，聽取同學們的意見，尊重每一個孩子真實的想法
假如我是老師，我一定要成為一個完美的老師！
假如我是老師作文3
“老師好！”我大聲的說，邊說邊敬禮。每一次想起這一幕，我都有想當老師的沖動，老師這個職業(yè)多么受人尊重，他們好像什么都懂，假如我是老師那該多好。
課堂有時候也是一種特殊的戰(zhàn)場，老師不僅要傳授好知識，還要駕馭好學生。每每上課時，同學們對性格不同的老師態(tài)度也不一樣。對于嚴厲的老師，同學們都特別的乖，而對于脾氣好的老師，課堂上往往嘈雜聲不斷。我想，假如我是老師，我要做一個既嚴厲又溫柔的老師。因為嚴師出高徒，所以，我應該嚴厲一點，要求他們專心。但過于嚴厲不講場合和方式的批評，又會傷害到學生的自尊心，因此有時還應該適當幽默一些，溫柔一些。這樣既不會傷害到學生，能讓同學們快樂學習，又可以增加老師的威嚴。
從同學的角度來看，最煩的就是作業(yè)。如果我是老師，對作業(yè)布置會特別重視。布置過多會引起同學對學習的反感，布置少了又不能起到復習的目的，所以適量的布置就行了。也可以在上課時，讓他們做一些，這樣回家后的課業(yè)看起來就少了許多。對于成績好的同學，我會布置一些有挑戰(zhàn)性、有難度的課外作業(yè)；對于成績差的同學，可以多布置一些課內作業(yè)，課外的就沒必要布置太多了。
如果我是老師，我會特別慎重處理學生的考試成績。當考試名次出來時，對于成績優(yōu)秀的同學，我會大張旗鼓地表揚，而對于考試失誤或成績不理想的同學，我會特別談話，而不是將他們的成績弄個倒數(shù)第幾名的名單出來，我會注意同學們的自尊心，但也會讓他們明白失誤在哪里，以后多努力。我不會偏心成績好的同學，而對成績差的同學有不公平的對待。對于成績好的同學犯錯，我不會視而不見，而對成績差的同學，也不會小題大做。因為我覺得人人都會犯錯的，要公平對待每一個人。
孩子的心靈是脆弱的，如果我是老師，我尤其會觀察孩子們的心理變化，我要讓孩子們像陽光下的花朵，朝氣蓬勃，意氣風發(fā)地開放。
假如我是老師作文4
五彩繽紛的童年充滿著完美的幻想和渴望，自然就有許多的“假如”：假如我是一名歌唱家，假如我是一位作家，假如我是一名畫家……
我常想：假如我是一名語文教師，我會是怎樣的教師呢我應當怎樣做，才能成為同學們心目中喜歡的語文教師呢我陷入了沉思之中……
假如我是語文教師，我會做一名和藹可親的教師，臉上會時常掛滿笑容。我會讓自我的課堂充滿活躍的氣氛，而不是死氣沉沉的。每當學習一篇課文時，我要讓學生分主角去演，讓大家有一種身臨其境的感覺，讓同學們都沉浸在愉快的課堂中。在課間，我會把自我當作同學們中的一員，與大家一齊玩耍，比如：和同學們一齊跳大繩，和同學們一齊玩貓捉老鼠，和同學們一齊打沙包……
假如我是語文教師，我會布置很少的作業(yè)，不會讓同學們被許多作業(yè)象大山般壓得喘可是氣來。我要為同學們減輕負擔，讓節(jié)省下來的課余時間，給同學們去讀自我喜歡的書籍，從而開闊大家的視野，增長大家的課外知識，提高大家的寫作本事。
假如我是語文教師，我會帶著同學們走近大自然，親近大自然。春天來了，到處生機勃勃，鳥語花香，我會帶著學生們去郊游，去感受春天的氣息；夏天，我會帶著學生們坐在學校的大樹下乘涼，一齊談心，一齊讀書；秋天是成熟的季節(jié)，我會帶著學生們去采摘，去品嘗果實；冬天，我會和學生們奔跑在皚皚的大雪中，一齊打雪仗、堆雪人。
我這樣的“語文教師”，你喜歡嗎我決定從此刻開始努力學習，爭取讓“假如”早日變成現(xiàn)實！
假如我是老師作文5
現(xiàn)在老師的教學方法提高了很多，但有時還是有作業(yè)加碼、題海戰(zhàn)術的現(xiàn)象，家長和學生時有抗議。于是，我想如果我是老師，我會怎么做呢？我一定用正確的方法來教育學生，不會侮罵他們，不會逼學生做作業(yè)，更不會體罰學生，而是用各種方法讓學生們愛上我的教學方法，愛上我的課。
上課鈴一響，我昂首挺胸自信地走進教室，同學們起立向我問好。如果哪位學生心情不好，我會讓這位同學坐下，開導他后開始上課。如果有同學不知道一個詞的涵義，我會走過去到他身邊向他做詳細的解釋；如果大部分同學都無法理解一個詞的意思，我會放一些相關的視頻或舉一些事例，讓同學們在感觀上理解。
該是我向同學們提問的時候了，我不會像其它老師的通常做法一樣：點名或舉手發(fā)言，而是要求同學們搶答，答對者就地加分，當積分達到規(guī)定時，可以用積分換劵。劵上的內容有免做作業(yè)、換同桌、換學習用品等。如果有回答正確過的同學就不再叫他了，除非這個問題只有他一個人知道。
鈴、鈴、鈴，大課間的鈴聲響起了，學校里立即變成歡樂的游樂場，不單是學生們在游戲，我也會加入他們的游戲行列，與同學們玩在一起、打成一片，成為他們中的一分子，拉進與學生的距離。
如果有學生沒有訂正作業(yè)，我會輕聲細語地呼喚他們來訂正作業(yè)。如果訂正對了，就對他說：“你真棒，恭喜你，通過了”。如果他還沒做對，我會耐心地指出他的錯誤并對他說：“加油，差一步就完美了”。
當——當——放學了，我給他們布置了一點兒作業(yè)，并且大部分的同學在學校就可完成了。這可以讓同學們的歡樂時光增加，煩惱減少，有更多的時間來進行課外的閱讀、學習其它興趣課等。也可以使學生與家長更合諧。
我打了打自己，回到了課堂，我們的老師又在布置作業(yè)了，我得趕緊抄作業(yè)了：作業(yè)一、作業(yè)二……作業(yè)六。哎，現(xiàn)在只能認真學習，掌握本領，長大后成人才可以當老師��！
假如我是老師作文6
我的夢想是當一名老師。
教師，是太陽底下最光榮的職業(yè)；教師，是辛勤的園丁，為了培育祖國的花朵，不辭勞苦，嘔心瀝血；教師，是一個蠟燭，縮短了自己的身軀，卻延伸著通往知識殿堂之路。假如有一天我能成為一位人民教師，我會由衷地感到十分的榮幸。
假如我是老師，我要做一名優(yōu)秀、稱職的老師。當我第一次站在講臺上，面對幾十雙渴望得到知識的大眼睛，首先，我會大大方方地把自己介紹給他們；然后，我要告訴他們：“希望你們努力學習，快樂生活，書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”
假如我是教師，我會改變呆板的.課堂教學方式，創(chuàng)設出一種讓學生喜愛的教學新方法，讓學生們在輕松、愉快、和諧的氣氛中掌握科學文化知識。比如，我要每周開展一次朗誦比賽，讓同學們在競賽中發(fā)揮潛能，展示才華。在課堂教學中，我會讓出更多的時間留給同學們，讓他們在活潑的課堂氣氛中暢所欲言，各抒己見。我要讓同學們的智力得到充分的開發(fā)，讓同學們的思維插上翅膀，在蔚藍的天空中自由翱翔。
我不會隨意批評或指責任何一位同學，更不會誤解或冤枉他們，不讓他們幼小的心靈蒙上可怕的陰影。
我會在課下認真?zhèn)湔n，認真批改作業(yè)；在課堂上認真講課。無論班中有什么事情，無論是大是小，我都會盡力去做，盡力去解決。
我不會給學生布置太多的作業(yè)，也不會布置一些死記硬背的作業(yè)，更不會搞題海戰(zhàn)術。我只要求他們認真、努力地學習，要求他們靈活掌握學到的知識。我不要求他們都考高分，都考第一，只要他們盡力了，就是最棒的。我會給他們充足的時間根據(jù)自己的不足去努力學習。
我要像我的老師一樣受人愛戴：像方迎老師一樣嚴格要求學生；像高春美老師一樣和藹可親；像付曉麗老師一樣積極主動；像朱清菊老師一樣干凈利索；像白書秀老師一樣善解人意，像冉國旗老師一樣幽默風趣。
假如我是老師，我就要當這樣一名老師，受學生歡迎，受學校歡迎，受社會歡迎。我的夢想是當一名老師。
假如我是老師作文7
假如我是老師，我絕不會將每次考試排名次，更不會將調皮的學生調到后排角落；
假如我是老師，我會對學生說：來吧，把心事告訴老師，我們一同想辦法解決。
假如我是老師，我會在班里設一個“知心信箱”。聆聽同學們的傾訴，分擔他們的煩惱，分享他們的喜悅，談人生、談理想、談學習，還可以說點悄悄話
假如我是一位老師,我會和我的學生們成為要好的朋友,有什事？會與他們互相商量,尊重他們的意見,是我們班成為一個民主班,我不會讓他們總是學習,成為一個書呆子,要勞逸結合,我也要和他們一起玩兒,等學習不緊張時,或是班級里的特殊情況,來開一些小活動.我會和同學們一起踢毽子,一起做游戲,一起跳繩.
假如我是一位老師,我不會偏心于每一個學生,我也不會去低看每一個學生,我不會因為某個學生學習不好而失望,或者大聲責怪他,如果有些同學犯了小錯誤,我不會讓他寫檢查當著全班同學念出或者讓他們抄課文只要他知道自己錯了并改正就可以了.我會讓他們也成為我的老師,把一些他們知道而我不了解的知識,使他們來告訴我.
假如我是一位老師,我不會擺架子,當然也不會讓班干部瞧不起同學,我要讓學生有什么困難或有一些開心事都愿和我講,讓我成為他們的知心朋友.
假如我是一位老師,我不會對學生太嚴格,也不會太松懈,我絕對不會拖堂,耽誤學生的活動時間.
假如我是一位老師,我要以身作則,我要帶同學們多看幾本好書,帶同學們走進大自然,讓他們保護大自然,保護身邊的每一位弱小者。
假如還是假如怎么成為現(xiàn)實，誒、我還是努力學習吧。
假如我是老師作文8
人們都說：“老師是盲人的園丁，是花朵的肥料，是學生學習的源泉。”許多人都夢想著成為一名品格優(yōu)秀的老師，而我，也不例外。
我一直夢想成為一個全能的教師。語文、數(shù)學、英語……都能讓我來教。
假如我是一個語文老師，我絕不會采納先人填鴨式教學方法。我會鍛煉學生的想象力，利用我所有的智慧來講學生們帶進一個“語文旅游社”。在那里，我會帶領學生在眾多名勝古跡上留下我們的足跡；在長城，留下奔跑的汗水；在故宮，留下眾多的疑問；在故宮，留下爽朗的呼吸……
假如我是一個英語老師，我會與大家做游戲。學習字母時，我會讓他們用身體來拼出一個個字母，使他們能牢牢記住這一個個字母。另外，我會讓我的學生在課堂上看英語動漫，讓學生們在課堂上既歡樂又吸收英語知識。
假如我是任意科目的老師，我會讓學生感到的不是枯燥，更多的是快樂。
假如我是個老師，上課時，我絕不會打罵學生。因為這樣會讓學生失去自尊心。我的課堂是天馬行空的，但偶爾一位同學走了神兒，我會用這課堂的知識來提醒學生。假如這節(jié)課是數(shù)學課，我會笑著說：“呵呵，大家看，這位同學發(fā)愣時的表情是圓形，正方形，還是長方形呢？”
我會布置作業(yè)，但絕不是那一堆堆讓學生憎恨的該死的試卷。我會布置“幫父母洗腳”、“和父母看電影”、“做一次家務”……之類的作業(yè)，使學生感到的不是壓力，而是釋然的快樂！
假如我是老師，我只會取學生的長處，而不會扼殺他們的夢想。我要讓學生愛上我，并叫一聲：“我愛你，黃老師！”
假如我是老師作文9
我有許多千奇百怪的夢想，但我最想成為那“舞臺”上大顯身手的老師！
“老師”，多么熟悉的字眼��！他們不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光；他們不是歌手，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；他們不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂……我向往著成為一名教師的道路。
假如我是老師，我將在一個個美麗的清晨，帶著如花般的燦爛笑容，捧著一本裝載智慧的教科書，走進校門。同學們見到我甜甜地叫了聲“老師好”，我會回敬他們一個和藹可親的微笑，同時與他們親切地打招呼。我在教育同學時會賞罰分明，對每個同學一視同仁，不會偏心。在我的課堂中，無論是尖子生、中等生還是差生，只要犯了錯誤，我都會嚴厲批評。我會讓同學之間互相取長補短，因為“三人行，必有我?guī)熝伞�，讓他們同在屋檐下，共同進步，共同成長！
假如我是老師，我會對每一個人寫一句激勵的話語：“勝敗乃兵家常事�！痹谖业恼n堂里，我會帶他們在歷史的長廊中穿梭，去書籍的海洋里遨游，往科學的高峰上攀登，到奇妙的大自然探索。
假如我是老師，我不會迷信“臨陣磨槍，不快也光”，不會布置堆積如山的作業(yè)，不會減少同學們在陽光下?lián)]汗如雨的玩耍。我會讓同學們覺得只要認真努力學習，就能讓課程中的枯燥無味云消霧散，讓他們覺得學習真可謂“張飛吃豆芽——小菜一碟！”
假如我是老師，我會讓學生們把學校當成盡情玩耍的樂園，當成大展宏圖的舞臺，“少年志則國智，少年強則國強，少年富則國富�！鄙倌晔菄业臈澚褐�，我恨不得把我所有的知識不遺余力地教授給他們，我要變成一泓潺潺流動的溪水，滋潤著他們幼小的心靈。
我渴望并且向往得到“教師”這個神圣的稱號，我立志：一定要好好學習，讓夢想變?yōu)楝F(xiàn)實！
假如我是老師作文10
假如我是老師，我要當一名風趣的老師。在課堂上，我要用輕松的形式向學生傳遞知識，讓同學們不再感到枯燥乏味。在不知不覺的學習過程中，同學們掌握了基礎知識，不斷向新的領域拓展，我能望見的都是同學們一張專心致志的臉。
假如我是老師，我要當一名隨和的老師。上課時，和同學們在課堂上做一些益智游戲。下課時，同學們邀請我一起玩游戲，我一定會融入他們的圈子。讓同學們在“玩中學，學中玩”，我們一起談笑風生，快樂學習。
假如我是老師，我要當一名“瀟灑”的老師。孩子哪怕考了30分，我也會讓他去上體育課、科學課；孩子哪怕上課是個“搗蛋鬼”，我也不會將他的下課時間“霸占”。因為，孩子如果沒有興趣，沒有學習的熱情，再怎樣強迫他，也將是“一無所成”。這不，我給你講個小故事，有一個孩子十分討厭英文，爸爸說：“如果你能考一張0分的考卷，我就不強迫你學英文。”但是大家知道嗎，一張0分的考卷，首先也要知道所有正確答案。于是，這個孩子為了考一張0分的考卷整天認真學習，終于，在一次考試中如愿地考出了0分，但是，這也證明了他考出一張100分的試卷！
假如我是老師，我要當一名通情達理的老師。我知道，有些同學的犯錯是因為某種不小心，所以，哪怕我再生氣，我也會輕聲問清楚事情的經(jīng)過，并且開導他們，讓他們覺得我是個明理的老師。我也知道，晚上有些同學因為家庭作業(yè)而無法早點休息，所以，我不會布置太多作業(yè)，而是讓同學們多閱讀課外書，增長見識，陶冶情操。
假如我是老師作文11
假如我是老師，在上課的時候，我會創(chuàng)設寬松的學習環(huán)境，讓教室里洋溢著歡聲笑語。
每當我提問的時候，同學們都會齊刷刷地舉起手來，每當我讓大家讀書思考時，同學們總是靜靜地，認真地思索。他們已經(jīng)把學習當作快樂的事了�，F(xiàn)在的老師上課時大多都是板著臉，放學又布置很多作業(yè)。假如我是是老師，我只會布置極少的作業(yè)，另外讓學生每天寫一則一百字左右的日記，日記中把自己的思想，喜怒哀樂都反映出來。
我從不占用同學們其它課和下課的時間，如果因為考試占用了他們玩耍的時間，我也會盡快補上。假如我是老師，我會讓我的學生成為德智體美全面發(fā)展的好孩子。我除了給他們上語文課，我還會教他們畫水粉、線描和素描，教他們打籃球，乒乓球，騎自行車……讓大家輕松一下，充分施展各自的才華和愛好。我還會教他們做人的起碼準則和道德，讓“人之初，性本善”的孩子們永遠保持純潔的心靈。
假如我是老師，我對成績好和成績差的同學都一視同仁。成績好的同學我會鼓勵他們繼續(xù)努力，并且多幫助成績差的同學。對于成績不好的同學，我會告訴他們學習的方法，對他們進行認真細致的輔導，讓成績差的同學不再自卑，相信自己經(jīng)過不懈努力，也會有成功的一天。假如我是老師，我會在班里舉行一些活動。但是舉行活動的內容不是由我來決定，而是由同學們投票來決定，這樣他們喜歡的活動都可以舉行了。為了以后我能成為一位好老師，現(xiàn)在我就應該認真學習，上課專心聽講，積極舉手發(fā)言，在各方面，大膽地鍛煉自己。
讓我們?yōu)槌蔀楹美蠋煻Π�！簡評：相信你以后是個優(yōu)秀的老師，從現(xiàn)在開始努力吧。
假如我是老師作文12
假如我是一名語文老師，我不會把課堂弄得無聲無息，沉悶死氣，而是讓學生帶著開心從家來，帶著快樂回家去，我覺得這樣才能讓學生學到更多的知識，獲得深厚的友誼，在歡笑聲中過好每一天。
假如我是一名語文老師，我會讓課堂充滿快樂，如果今天又一個學生遲到了，我嘛，不會像一般的老師，罰他抄當天學到的課文，而是讓他在歡笑聲中給我們大家朗誦詩一首，在歡笑聲中認識到自己的錯誤，并以后改正。
假如我是一名語文老師，我會讓課堂充滿快樂，如果今天要給同學們聽寫生字，我會把生字的內容編成一段相聲，念給同學們聽，讓同學們寫，寫完了讓同桌檢查，如果發(fā)現(xiàn)那個同學寫錯了字，那就不好意思了，這個不好意識不是讓學生把錯字寫十遍，、二十遍，而是讓學生站起來唱一首歌，然后讓他記住錯字，以后不再寫錯。
假如我是一名語文老師，我會讓課堂充滿快樂，最重要的是講課文，我會把課文編成一個小故事，在課堂上把編好的故事講得繪聲繪色，同時加上背景，加上音樂，讓我的學生更有興趣學習每一篇課文，我還會搜集許多關于課文的內容，介紹文章寫作的時代背景，讓學生在輕松愉快中掌握較多的知識。
當圓滿學完了一篇課文時，我會帶著我的學生親近大自然，去閱覽室，到實驗室，實驗杠桿原理，演示萬有引力，到計算機房領略計算機的奧妙，到工廠區(qū)，看看工廠里的機器長的是什么樣，到田間、莊園訓找多姿多彩的大自然。
在平常的學習中，我會給我的學生布置很少的作業(yè)，讓所學的自身盡量在課堂上學會、消化，給我的學生足夠的課余時間，讓他們閱讀課外書籍，讓他們在廣闊的天地里去實驗，然他們在實踐中悟出真知。
假如我是一名語文老師，我相信用音樂、故事的有趣方式，會讓我的學生在歡樂中學到知識。
假如我是老師作文13
人民音樂家冼星海說過：音樂，是人生的快樂；是生活中的一股清泉；是陶冶人性情的熔爐。我要讓孩子們快樂地學習音樂。我一定會對自己的學生盡心盡責，不會對他們發(fā)脾氣，溫柔善良地對待他們，這樣他們才會認真上課，不在課堂上悄悄講話。每節(jié)課我只會讓他們唱一首歌，因為唱太多記不住，他們也不喜歡，就會變得煩躁，自然就有很多小動作。學一首歌的過程中，我會和他們聊一聊關于這首歌的背景。或者帶他們到操場上放飛自我，引吭高歌，讓他們在音樂中成就自我、感受自我。你們的音樂老師有事，這節(jié)課由我來代課我一定不會讓這句話在同學們的耳邊回蕩。
假如我是老師，我一定要成為一名音樂老師，讓他們露出一張張向日葵般的笑臉。
同時，我還想當一名班主任老師。
著名的教育家陶行知先生說過生活即教育。我要在假期帶著他們一起走一趟靈白線，拋開學習的煩惱，鍛煉身體，陶冶情操。當有同學掉隊了，我要回到隊伍最后面，要陪著他、鼓勵他迎頭趕上大部隊，學習軍人掉皮掉肉不掉隊。當有同學因險峻地勢摔倒了，我要鼓舞他原地爬起，哪怕受了點小傷，也不輕易落淚，找到爬山的方法，突破自我，繼續(xù)向前，學習軍人流汗流血不流淚。當有同學爬山特別熟練，沖在前面，我要勸他做一名志愿者，幫助后面的同學順利前行，牢記班集體是一個集體。在行進過程中，我要時刻提醒他們不要總想著山多高，多看看沿途美麗的風景，一起唱音樂課上我教的歌，這樣爬山就不會那么累了�？吹缴较碌娜颂貏e渺小，一起感慨吃得苦中苦，方為人上人。到了山頂，一起感受心曠神怡的舒適感覺，體驗詩圣杜甫所寫的會當凌絕頂，一覽眾山小。爬山結束，我要給他們上一節(jié)班會課。學習就像爬山一樣，如果你退步了，那就需要努力趕上，否則會越落越遠；如果你遇到困難了，就要找到合適的學習方法，迎難而上；如果你學有余力，可以幫助一下同學，一起進步。假如我是老師，我一定要成為一名班主任老師，讓他們學會堅持不懈的耐力。
假如我是老師，我想當一名音樂老師兼班主任老師。
假如我是老師作文14
你總以為我是個長不大的孩子，不懂您的苦心，不懂得上進，不懂得學習。不是的，我懂，我懂您的辛苦，懂您的愛，懂您的期待。
媽媽，我懂您的辛苦。還記得那一次我半夜起來上廁所，見書房燈沒有關，我以為我忘記關了，過去一看才看見您坐在椅子上，正目不轉睛的盯著電腦，手還噼里啪啦的打著字，但卻時不時揉著已經(jīng)困得不行的眼睛。媽媽，我知道，我知道您這樣的辛苦，是希望給我一個更好更寬裕的環(huán)境。
媽媽，我懂您對我的愛。每當我犯了錯誤時，你總會毫不留情的打我，罵我。還記得那一回，我抄了一下同學的作業(yè)，您知道后抄起掃帚就打，嘴上說：“有沒有出息，這么重要的知識點你不自己思考，還抄別人的答案，考試怎么辦？”在您的嚴格教導下，從那以后我都是自己獨立思考，再也不敢抄別人的了。
媽媽，我懂您的狠心。那一次大雪飄飄，寒風冰冷刺骨，別的同學圍成一團，議論著：一會他們的爸爸媽媽來接他們，而我卻安安靜靜的走著。媽媽，我知道你不會來接我，但我并不抱怨并不羨慕，因為我知道您是想鍛煉我的獨立能力，這樣我長大后才能更好地適應社會，好自己獨立生活。
媽媽，我懂您的期待。當我考試考出好成績，高高興興拿著成績給您看時，您看完并沒有高興，只是平淡的說：“繼續(xù)努力，剛考這么點成績不要驕傲。謙虛使人進步，驕傲使人落后。”媽媽，我知道，我知道您是想讓我繼續(xù)努力，怕我驕傲自滿，我懂您對我的期待。
媽媽我懂，我懂你對我的那些從不曾言語的愛，那些深藏在內心的期待。
假如我是老師作文15
相信大家不一定都想當老師，但至少提起當老師，每個人肯定都會有很強烈的新鮮好奇感，今天是教師節(jié)，我突發(fā)奇想，假如我是一位科學老師，我的課堂應該是這樣。
科學就是要大膽的猜想提出問題，每天上課之前我會讓班里以小組為單位都對自己不明白的科學知識提出一個問題，然后先讓他們自己猜想，自己大膽的去解決，鍛煉他們的思維邏輯范圍，讓他們明白什么是科學，科學的意義是什么，這樣才能讓大家真正喜歡上科學。
在課堂的過程中，爭取把課堂讓給學生，有不會的地方讓他們自己動手去找，自己動手去做。把每節(jié)課都搬到戶外，讓他們在校園里甚至校外觀察學習植物昆蟲和動物，讓他們以小組為單位互相討論自己的發(fā)現(xiàn)作為總結�；蛘呤亲寣W生們自帶材料，讓他們經(jīng)常走進實驗室，學習各種各樣的實驗及方法，讓學生變得好學，把課堂變得好玩，這樣才能讓學生深深地喜歡上學習。不過有很多人會問，如果紀律出差錯了怎么辦？其實大家也大家不用忌諱紀律的問題，畢竟課堂就是為了學習，只要把學習搞好，讓學生開心一點，紀律亂一點又怎么樣呢？再說啦，只要學生們喜歡上這門課，我相信就一定會安靜的。
最后要說的就是課后作業(yè)啦，首先不能讓學生被動的做，而讓他們主動的做，每次作業(yè)不留太多，只是看他們是否掌握住學習的方法，多鼓勵他們，即使學習不好，至少心靈是美好的，學習至少能認真，同時還要配合好他們的家長，讓家長和孩子們一塊兒學，這樣就能讓孩子們感覺到無論是學習還是作業(yè)都有爸爸媽媽陪著，都不是困難的事，慢慢，他們就會養(yǎng)成學習認真的良好習慣。
附加的一點便是學生的管理。大家有一點肯定明白，不論是再差的學生，都有自己獨特的優(yōu)點，而我們老師就要抓住他們的優(yōu)點先從優(yōu)點入手，從他們喜歡做的事中引導他們去學，同時在上科學課時，還可以把他們分開調座位，誰和誰適合干什么，誰和誰配合的好，我們老師們都要有所了解，有人覺得這樣很麻煩，學生根本就教不好，但是我的觀念是：沒有教不好的學生，只有教不好的老師。只要老師愿意去帶好學生，沒有什么是辦不到的。
說了這么多，我才忽然感到教書有點困難，看來想干好什么事都不容易呀，但如果我真是一位老師，我就一定會去付出我最后一點的努力，不管那一點努力可否有效果，可否有作用，那么問題來了，同學們喜歡我這樣的“老師”嗎？
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