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      回憶我的老師作文

      時間:2022-02-17 15:11:50 老師 我要投稿

      回憶我的老師作文(15篇)

        在生活、工作和學習中,大家都不可避免地會接觸到作文吧,作文是一種言語活動,具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。相信許多人會覺得作文很難寫吧,下面是小編整理的回憶我的老師作文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

      回憶我的老師作文(15篇)

      回憶我的老師作文1

        她—時常扎著小辮,濃眉大眼,板著一張嚴肅的臉,我們都很怕她。

        第一次見到她是在五年級一班,記得她那時穿著一件綠色的短T恤,上面有一只花豹子,看上去很兇猛,但連著衣服來看她整體面容又不是很兇,她給我的第一印象是:這位老師很愛干凈,因為時常見她左手拿一個紙團,而且老師偶爾戴著白色眼鏡,面容很清秀,但從我們認識這段日子以來,她給我留下了美好的印象。

        一天中午,我來到學校,剛好碰見她,我就叫了一聲老師,她答應了一聲“哎”,還說:“今天要去多媒體上課”。我說我去通知大家。隨后,我把大家叫下來。正在這個時候,我發(fā)現老師彎下腰把一張廢紙塞進了垃圾箱,那樣子就像姚明把籃球扣進籃筐。很小的一件事,但老師的樣子頓時在我心中高大了許多。

        還記得那是一個炎熱的午后,我們正在做作業(yè),老師看見地上臟了,就拿起掃把把我們弄臟的地方掃干凈,又抬起拖把彎著腰謹慎地拖著地。我把這一切都看在眼里,想著,老師真高大!

        我知道,李老師總要我們做得更好,要我們做到更好!別的同學都很煩上語文課,而我卻例外,巴不得天天每節(jié)課都是語文,不知道,我對語文和對語文老師產生了一種莫名的喜歡,我都會向同學們了解老師的情況,知道那天,我知道了老師檔案里面的簡歷,我心里就有一種驚喜油然而生,準備畢業(yè)時給老師,讓老師笑,讓我們永遠記住老師的笑O(∩_∩)O。

        畢業(yè)——是我們最不喜歡的一件事,好朋友要分開、好兄弟要離別、包括師生情也要斷了,很不舍,不知道我對老師的感情就如同我的玩具不在了一樣的心情一樣,用語言無法表達我對老師的那份深深地感情,我最愛送老師禮物,教師節(jié)、三八節(jié)、愚人節(jié)……我都送,這表達我對老師情有獨鐘的感覺,每當想起那個不愛笑的老師的時候,我就情不自禁的想起媽咪。

        老師——就如同媽媽一般,只是媽媽的愛很明顯,而老師的愛是無聲無息的,畢業(yè)后一定不能忘記李老師!要報答老師!

        請允許我送上對老師一份真摯的情感。!

        老師——謝謝您!

      回憶我的老師作文2

        秋風吹過,繽紛的落葉再也不留戀樹枝的纏綿,把對根的情誼都化作了泥土的芬芳。

        ——題記

        又是一年金秋,又是一年九月。踏入熟悉的校園,接受新的知識。重逢熟悉的同學,遇見新的老師?粗v臺上新的班主任,思緒不覺間飄回了去年......

        又是那年秋日,沐浴著秋風,嫻靜輕盈。在秋天的陽光里,隨秋風一起飛揚,引起湖水絲絲漣漪。她就像秋陽一般,來到我的世界。教我知識,教我做人的道理。她見證著我們,從小學的略顯稚嫩的孩子到初中朝氣蓬勃的少年。雖然才短短一年,她于我,有著不可磨滅的印象。

        陽光傾落,恍然。自習課上,她一個字一個字的糾正我們,一點點的改變我們粗心馬虎的習慣,告訴我們細節(jié)決定一切;運動會上,看到同學摔倒,她第一個飛奔過去,眉目間是滿滿的擔心;有同學不認真學習時,她一反平時的溫柔,嚴厲地訓斥他們,但嚴厲的背后,總是可見的關心關懷。

        和煦的陽光,透過稠密的樹葉灑落下來,成了點點金色的光斑。目光飛快的上下穿梭,卻在觸及那三位數時,微顫的指尖陷進了肉里。無暇理會周圍的嘈雜,我默默的退出了人群。站在陰影里看著那金色光斑,為何連陽光也不來安慰我?“胡老師找你!”觸及到班長擔心的眼神,我麻木地點了點頭,想扯出一個微笑,卻找不到恰當的角度。站到胡老師桌前,心里的愧疚慢慢翻騰,我知道我辜負了她的期望。她看著我,站起身來。我沒有后退,因為我沒有理由。想象中的重力沒有襲來,胡老師只是伸出手,拍了拍我的肩膀。“沒事的!眲x那間,眼泛淚花。

        時間在彈指間散沫。忽然回憶,發(fā)現往事都歷歷在目。只是成了過眼云煙。我知道會有結束,分離也在所難免,只是未曾料,分別,如此迅速而突然,讓我們措手不及。明明幾天前還念叨著別換老師,卻在看到那條消息時,內心無比惆悵,無法掩蓋。只是不曾后悔,在這美麗的校園相遇,也不曾遺憾,成為她的學生。胡老師,現世安穩(wěn),歲月靜好,愿一切從舊。

        旋律依舊,情懷已遠。拾起一片奚落的碎片,撿起的都是關于她的記憶。一抹陽光,一如既往。

        ——后記

      回憶我的老師作文3

        那時的我,毫不上進,自甘墮落,老師們都認為我是那個扶不起的“郭阿斗”。而我也對前途有了前所未有的迷茫,正如高爾基說的那般“我迷失在了自己人生的道路上”。而你的出現,像一束光,照向了我,那個讓雙目緊閉迷失在黑暗中的我看到了光明。

        因為原語文老師退休,班里要換一位語文老師,這事在班上已傳的沸沸揚揚。但對于我而言,只不過是換了個對象挨罵。因此每當同學說起這事,坐在那個永遠不會被人注意的角落中的我只是冷哼了一聲。

        那一天,你來了。穿一件白色長袖的你,眉宇間透露出一種自信十足的英氣。尤其是你燦爛的笑容讓人情不自禁地想親近你。

        “大家好,我是你們的實習班主任——王溪辰,希望能和你們共度美好的小學時光!蹦阍捯粑绰,教室中便傳來驚天動地的歡呼聲。

        這引起了你的注意。有一天,你把我叫到辦公室。說道。“我知道你學習態(tài)度不好,但我不會放棄。”因為以前聽過太多次這種話語,自然也沒有使我有絲毫觸動。我依舊上課打瞌睡,依舊不完成作業(yè)……一切依舊。

        你的臉突然漲得通紅,眼瞳中似乎燃燒著怒火,像一尊怒目金剛,但是下一秒你就收斂了,揮揮手把我打發(fā)出辦公室,在我跨出去的那一刻,你低沉的聲音在我耳畔掠過“請記住,不努力人連被尊重的資格都沒有!”我渾身一顫,目光空洞的移回教室,整整一天,你的那句話一直在我耳畔回響。

        因為你,我的成績又上來了。天性懦弱,靦腆的我也交到了朋友,我原以為這樣的生活永無止境,但生活終歸不會一帆風順,對于任何人都一樣。

        那天是一個平常又不平常的一天,你上課時,沒了平時的活潑開朗,聲音也無精打采,整個人都十分憂郁,上完課后,你悲傷的宣布了一件事:你實習結束,要離開了,頓時班里鴉雀無聲,我瞠目結舌,心在不停地顫抖。那一天,我忘記了時間,忘記了一切,我恨不得把你的一言一行都永遠的記錄下來。

        第二天果不其然,你走了,我忍住了即將潰堤的淚水,閉上雙眼,你熟悉的臉龐,又浮上心頭:在我被老師、同學乃至全世界都忽視的時候,唯獨你還沒忽視我。

      回憶我的老師作文4

        還記得在小學三年級時,一位在我們眼里還是陌生的語文老師成了我們班的班主任。

        那天,她并沒有早早的來到班級,這讓我們有了些好奇感,并且我們都認為她是為年紀輕輕而且極其漂亮的女神老師?墒亲屛覀円庀氩坏降氖恰斔贿M門,我們就很失望。她姓王,叫王迎春,并且她不漂亮,是位中年教師,看起來非常嚴厲。面對一位新的老師,我們都很緊張,不管是好同學還是壞同學。而且,她還是位中年教師,肯定有豐富的教學經驗,也肯定非常的嚴厲。

        但經過幾天的適應,我覺得她并不是位我們想象中的“超級嚴師”,而是像孫悟空一樣會七十二變的有趣而又溫柔的王老師。記得有一次,王老師很嚴肅的走進班里說:“我們明天要進行一項語文測驗,年級要進行排名,所以我們今天要加把勁,爭取明天所有同學都能取得好成績,如果誰有進步或是考得很好,老師會有獎勵哦!”“耶”全班都高興的叫道。老師的嘴角微微一翹,臉上有露出了自豪的笑容。

        下課時,我們都沒有出教師們,更沒有出去玩。而是請王老師給我們輔導,誰一有不會的就會高高的舉起手,請老師幫忙。因為全班都很投入,時間就像流水一樣跟我們告別了。而我們,又要學習其他科目的知識了。

        第二天考完試的下午,王老師抱著一摞試卷,臉上充滿著笑容地走了進來。這讓我們很高興,因為這就意味著我們班的考試成績非常理想。下了這節(jié)課,老師的臉上還是保持著這樣溫柔而自豪的微笑,陪我們一起快樂的玩耍,沒有一點嫌我們幼稚的樣子。

        可是時間過得太快了,一眨眼,與王老師相伴的三年就過去了。我們承諾過一定會來看老師的。就在去年教師節(jié),與老師告別了幾個月后,我們又見面了,我們一起到老師新的辦公室參觀,到新的教室參觀,就在要再次告別時,老師還調侃的對我說:“哎呀,解瑩暉,我忘記讓你幫我做板報了(那是我是班級的宣傳委員),沒有你,現在高年級幫著做板報,做的一點都沒有你做得好,下回一定要來幫忙哦!”“嗯,老師,請您相信我,我一定會再來的!”我含著淚水說道。

        現在,我多盼著能早點去看我那有趣又可愛的王老師呀!老師!我一定會再來的!

      回憶我的老師作文5

        有一種愛,是父母的愛;有一種情,是師生情。

        老師是人類文明的傳播者。是老師,教給我們做人的道理;是老師,教給我們學習科學文化知識;是老師,指引正確方向,讓我們不再迷茫。

        小學六年級,我遇到我人生中第一個啟蒙老師——張國凱老師。還記得那時火焰小學條件差,沒有一個老師愿意來這里授課,在這里的老師,沒有一個是能安心留下來的,那時,校長絕望了,我們也沒有學習的信心,是您,不畏艱辛,來到這里給我們希望。

        剛來到這里,你有諸多的不適應,火焰的天氣變幻莫測,感冒追隨著您,可您從不在我們面前表現出來,您依然精神滿滿的為我們授課。由于剛來的您讓我們不敢接觸,總覺得您很嚴厲,所以我們只能把我們的關心埋在心底,可沒想到的是,下課后您卻與我們打成一片,這樣的玩;顒訙p少了我們對你的畏懼,也讓我們對您另眼相看。

        令我印象最深刻的是那一次,我們面臨小學畢業(yè),,而您一年的支教生涯也即將告一段落。那天,離別的傷痛讓我們感嘆一年的時光匆匆,舍不得母校,舍不得朝夕相處的同學,更舍不得時時刻刻關心著我們的您。

        那一天,我們哭了,您也哭了,您告訴我們“天涯若比鄰,海內存知己”,沒想到,在您心中,我們是朋友,您乘坐的的汽車緩緩開動,您帶走我們的會議和歡樂,但我在心里默默對說;“我們一定還會在見面的。”

        來到中學校園,再次與您重逢,那時,您已是其他同學的班主任,再見您,還是那么的樂觀豁達,可我們與您的師生情也告一段落。

        兩年了,時光的流逝并沒有減掉我心里對您深深的敬意,操場上與您一起的歡聲笑語時常在我腦海中浮現,課堂上您孜孜不倦的教導仍在我記憶中涌現,回憶往日,一幕幕就像是發(fā)生在昨天一樣,異常清晰。

        那時,您給我們帶來的不僅是希望,也是自信,因為您是我們敢于拼搏的動力,一年時光,對于您來說也許只是一份工作,但對于我來說是一個人生的轉載者點,是你讓火焰小學重拾希望,也讓我們有了學習的信心。您還是您,而我卻從不懂得飽含知識,您 用自己的努力詮釋了“落紅不是無情物,化作春泥更護花”的真正含義。

        長大后,我希望像您一樣做一位人人愛戴的好老師,詮釋這一份光輝的職業(yè),做一支蠟燭,照亮他人。

      回憶我的老師作文6

        從古至今,“老師”這個詞的含義有很多,從“傳授知識的人”這樣單純的,到“人類靈魂工程師”這樣復雜的。

        王老師是個挺幽默的老師。她經常在閑暇時光給談話加進笑點,讓我們輕松地笑一笑。記得一個中午,教室里只有女生,王老師就深得天一內傳一般,用手支撐靠在陽臺上就朝下面瘋跑的男性大喊讓他們快些上來,他們就這樣差著天一樣的距離交涉。當他們都進了教學樓才回過身來喃喃“老人家老了,不明不白呀!”這樣的話語,隨即問我們:“你說他們這樣子瘋跑有意思嗎?”我們稀稀拉拉你一言我一語地回答著,只聽得跑得快的炳宸嘴快:“當然有意思啦!不然為啥要玩咧?”王老師就又一次扶額,表示老人家——不理解。

        像這樣沒有隔閡的談話我們經歷了數次,倒是相敬如賓的談話只在初見的幾次才有。她就像老朋友一樣,她不像一個老師。

        她不僅是個幽默得如同老朋友一般的人,她還是個認真負責的老師。當我認識到她的認真是因為那件的發(fā)生,我也真的意識到“老師”的重量。

        那是一節(jié)正常且普通的語文課,但又稍有些不同。我已經大約猜到要上什么課什么內容了。前一天晚上,偶然得知老師讓家長傳些成長歷程,——明天要上《背影》。當老師像平常一樣上完了知識性的課程,神秘地拿出了信封。我猜那里面就是信,而且我知道那里面沒有我的一份,因為我的父母沒有空寫這個,他們很忙。但當王老師叫我的名字時,就知道我的猜測其實挺蠢。那是一個印著碎花的信封,打開它,里面有兩頁白紙。隨著耳邊《父親》的回響,一字一句地讀著手中的文字。那是王老師寫給我的信。內容不算太多,只是把平時一點一滴寫了進去。里面有很多我自己都不曾發(fā)覺的,屬于我的閃光點在王老師輕松地筆中流露。不知是為什么,潮水來得迫不及待,連忍一下的時機都不給,從臉上劃過。王老師也斷斷續(xù)續(xù)地說著她自己的親情,她自己的父母。她這個年紀的親情與我們的不太一樣。從話語,或哽咽聲中聽到的,是她作為女兒不自覺的依賴。這時,終于停住的淚水又不自主地奪眶而出。

        我的老師姓王,是一個可愛的老師。

      回憶我的老師作文7

        “我們的語文是體育老師教的!“什么?你問我他是誰?他可是大名鼎鼎的,在我們心中擁有無法撼動的地位的“益達”老師!

        因為他的名字和“益達”口香糖 比只差一個字,所以我們總是喊他“益達”老師。人如其名,他總是會給我們帶來新的感覺。

        當他是個老師時

        說起薄荷味的口香糖,大家總會想到甜辣融合!耙孢_”老師有時也這樣,

        處事時候仿佛很嚴厲,但卻包含了自己一片苦心。

        因為我和同桌在考試時都將“陌生”寫成了“默生”,所以他便喊我們進辦公室“喝茶”。一進門,他劈頭就問:“你們兩有沒有作弊?”“沒有!”我立刻搖頭解釋!澳菫槭裁磿@么巧!”“不知道呀。”“回去把陌生抄五十遍!”“?可我們沒有作弊。 崩蠋煕]有再說什么,我和同桌只好乖乖回去了。

        后來,他和我說起這事,我才明白,原來老師也沒認定我們作弊,他只是讓我們記住“陌生”這個詞,以防下次考試再錯。

        當他是個朋友時

        “益達”老師待我們就像他的.朋友,課上不僅會為我們講故事還會陪我沒玩耍。有時他還會一飽我們口福。說真的有時他就像個頑皮的孩子。

        那是臨近小升初的一天,全市的六年級學生已經進入了緊張的考試狀態(tài)。因為天氣十分炎熱,所以我們班很多同學都十分浮躁,我也不例外,我們總是考不到理想的成績,這可讓老師們愁死了,但唯獨“益達”老師不同,他不僅神態(tài)安詳,而且還同我們玩起了游戲:只要模擬考試我們班考到年級第一,就獎勵一人一個冰淇淋!對于以食為天的我們來說,這可是一個大福利。所以幾乎每個人都將煩躁拋到了腦后,個個都以全部的精力迎接考試。當然,結果也可想而知。

        “快去拿冰淇淋呀!”一個同學對著我們大叫,他手上拿了一個,正傻傻地朝我們笑呢!聽了他的話后,大家便以排山倒海之勢朝小賣部涌去。遠看,“益達”老師正拿著個塑料袋笑嘻嘻地站著,活像一名志愿者在為傷員們分發(fā)食物。搶到棒冰的人便樂滋滋地走了,輪到我們了,同學們紛紛伸手便拿。“ok,分完了,走,去踢球!”他對著男生說。

        此時,操場上便是一副女生吃著冰棍,男生和老師踢足球的畫面。旁邊別班的人路過,都羨慕地瞪圓了眼睛。

        記憶停格在那天,在那張畫面里,有與我朝夕相處了六年的同窗,有陪伴了我們六年的一花一草,更有那個時而嚴厲時而比我們還幼稚的“益達”老師,他不僅是一位良師,還是我們的益友,是他與我們共同度過了一段段難熬的時光,在我們的記憶里留下深刻的印象。

      回憶我的老師作文8

        不茍求,不放縱。

        ——題記

        在我的人生道路上,我有幸遇到一位好老師。孤獨的時候,她給我溫暖;受挫的時候,她給我信心;迷途的時候,她給我指引方向......她就是我敬愛的“巧哥”。

        聽到這個名字是不是覺得怪親切的?其實這其中有不少故事呢!

        巧哥智勝拔河

        學校軍訓組織拔河比賽,我班女生偏多,拔河的共有二十個人,我班女生占了十個,別的班女生只有五六個,力量差距大,我原以為穩(wěn)輸了。

        但是初賽時幸好有巧哥。只見巧哥一個馬步扎得穩(wěn)穩(wěn)的,使出全身的力氣帶著我們往后拉,我們一起喊著“1、2,拉!”的口號。人心齊泰山移,我們終于戰(zhàn)勝了對方。接著,我們殺進了四強。

        爭奪季軍的時候,巧哥一臉嚴肅地說:“我們一定要拿到這個獎,這是對我們努力的肯定,對我們付出的認可.”

        于是我們再次上陣,經過兩輪激烈的比拼,我們與對方的比分為一比一,第三輪巧哥號召大家集體往后倒,用體重取勝,結果,我們贏了。在一聲聲歡呼中,巧哥一個人扶著腰走到草坪上坐下了。

        巧哥鼓舞斗志

        數學第一次月考,我考了130分,心里還沾沾自喜。沒想到被巧哥喊進了辦公室。

        “劉宣含,你這次的考試成績雖然不差,但是全班有二十多個上了140分,你要知道自己的情況,明白你的錯誤,這樣才有助于你學習成績的提升!鼻筛鐫M臉的恨鐵不成鋼讓我有些震撼。

        這是巧哥和我之間的第一次談話,至今我依舊記得,從那以后,我對數學充滿了興趣。

        巧哥分別贈語

        因為各種原因,我不得不轉學回老家,分別那天,我第一次看到巧哥哭了。

        巧哥平時的嚴肅早已化成淚水,從紅紅的眼眶里涌出,流淌在臉上,讓我也心酸。

        離開學校的時候,巧哥遞給我一封信,讓我回家之后再打開;氐郊,我迫不及待地放下書包把信從書包里翻出來,潔白的A4紙上寫著:

        劉宣含:

        不茍求,不放縱!

        徐巧梅

        看著看著,我眼睛模糊了,短短的六個字里面包含著巧哥對我的希望,我愿用努力去兌現。

        我不知道用華麗的詞語形容她,也不想用夸張的手法贊美她,更不愿用傳奇的方式歌頌她。我只知道我想對她說一句:“幸會!巧哥!”

      回憶我的老師作文9

        五年級的數學老師,柳姓,個子不高,精瘦,卻極富個性:總是板著一張臉,富有棱角的嘴緊緊地抿著,他常暗暗咬牙,腮幫上的肌肉便有力地鼓突著,一雙眼睛犀利冷酷,我們怯與對視,總覺冷颼颼的。上他的課,誰都小心翼翼,集中精力聽課的很多,極少數對讀書全無興趣的,也要裝模作樣。他的課,板書工整、一目了然,思維敏捷清晰,表述準確簡明,喜歡設懸念賣關子,尺水興波,暗里透著一股狡黠勁兒,很能激發(fā)學生的抽象思維。我特別喜歡聽他的課,也不是很怕他,因為我直覺他雖然不茍言笑、不露聲色,但偏愛我。

        他有個習慣,或者說有個激勵機制,那就是經常一堂課留個15至20分鐘做課堂作業(yè),先完成的,可以出教室玩耍。班上幾十號人,總是又瘦又小的我第一個完成,經過柳老師檢查,便從教室后面的角落里抱著個籃球,去校園中間的平整的黃泥地上玩;@球噼啪噼啪拍打著,濺起灰塵,然后我用力彈跳投籃,那籃球架籃板缺了一角,籃圈就剩個鐵環(huán)。今天想想,我那時拍打籃球特別用力,分明是在炫耀,是在享受成就感。我都出汗了,才陸陸續(xù)續(xù)有幾位同學加入,似乎成了規(guī)律。有一次數學課前的課間,我與同桌秋林為瑣事在吵架,兩人叫得臉紅脖子粗,青筋都露出來了,竟沒有聽到上課敲的鐘聲。柳老師進來后,勃然大怒,不分青紅皂白,把秋林一把拽過去,就是一腳,直踢得滾到門旮旯里,而對我也聲色俱厲的訓斥了一番。秋林本不大愛學習,上課老走神,作業(yè)一片紅叉,受了這次刺激,或許覺得老師偏心,一咕嚕爬起來,拎了書包回家啦,柳老師也吼不住,從此輟學了。秋林就住在我家后面的山腳下,每天都從我家門口來去。當時我還有幾分得意,之后便心生愧疚。及至今天,一遇到他便往事記憶猶新,總會熱情的招呼他,想來彌補些什么。

        柳老師的數學教得好,聞名遠近,他的愛體罰也是遐邇聞名。我就親眼見過幾出由體罰引出的鬧。阂换厥且晃桓浇迩f的婦女,拿著洗衣服的木槌,去辦公室找柳老師理論,原因是柳老師罰他兒子跪在條凳上很長時間。還有一次,柳老師在上課,突然沖進來兩個人,與柳老師在講臺那廝打,緣由是挨了打的學生回去把哥哥叫來了。當時我們都嚇呆了,還是班長余美麗反應快,飛快的去辦公室,叫來了其他老師,把他們拉開了。

      回憶我的老師作文10

        進入初中,我第一眼看到的老師是我們的班主任——張老師。張老師長得很帥氣,給我印象最深的是他有一雙炯炯有神的大眼睛,幾天下來,我覺得老師那雙大眼睛就像刀子一樣銳利,他那雙眼睛,時而深沉,為我的淘氣而不安;時而明快,為我的進步欣喜。我的一切好像隨時掌握在老師的眼中,我的一舉一動都跑不出老師的眼睛。

        記得入學那前幾天,因為對新學校新同學的好奇,我特不安靜,而我內心只能夠其實也抱有僥幸心理,總以為剛開學,老師不認識我,所以,不管上課還是下課我都特別“活躍”。上課跟同學說話,搞小動作,下課了。在操場上無拘無束地玩耍,我覺得初一真好,太新鮮,太輕松了。可這一切都逃不出張老師的眼睛。

        上個星期三發(fā)生的一件事,讓我徹底的“屈服”在張老師的眼底,也從心中感謝張老師對我的“當頭棒喝”那天上課了,老師沒有來,于是我就管不住我的“烏鴉嘴”了,先是小聲和同桌說,后來越說越激動,大聲地說起來,到最后引得全班都說起來。沒想到老師就站在后門,他從窗戶里輕而易舉地看著我們的一舉一動。我還什么都不知道呢。這是,老師從前門進來了,我趕緊坐好,老師說:“全笑生,就你說的歡兒,這多影響課堂啊?你想想咱班八十多名同學。如果你耽誤了一分鐘,就耽誤了八十多分鐘,你記著,老師的眼睛時刻都注意著每一個同學的行為,請你不要抱僥幸心理。”下課了老師語重心長的對我說:“你記住,我的眼睛時刻都在你身上,你是個好孩子,可是,你現在已是一名初中生了,不能老玩了,貪玩會害了,我的希望你能改正自身的錯誤!蔽衣牶蟛灰詾槿坏南耄骸膀_誰。老盯著我,誰信!

        上午上自習時,我又管不住我的嘴了,又開始說話。正當我引經據典、天南海北、胡說八道的正投入時,老師突然出現在門口,大喊一聲:“全笑生!”我嚇得一激靈,就像見了貓的老鼠一樣哆嗦的站了起來,我看著老師的眼睛,從他的眼睛里我看到了疼惜,失望和希冀,心一下子揪了下來,心想老師一定會罰我!可是沒有,老師又給我一次改錯的機會,這一次我無話可說了,我為我的行為感到自責和后悔。

        從那以后我就覺得老師的眼睛像兩個小雷達,時刻的包圍著我,讓我時刻提醒自己,要成為一名合格的初中生,改正自身的一切錯誤。

      回憶我的老師作文11

        我有一個特別好的老師,他叫光頭哥。

        他長得不怎么高,但特別壯,像一顆茁壯的樹,他的皮膚很白,像天上的云朵。光頭是他的標志形象,不管在哪里,總能一眼看到那閃閃發(fā)光的燈泡一樣亮的腦袋,再配上一副黑色邊框眼鏡,活生生一個“光頭哥”形象。

        我特別喜歡我的這個老師,因為他上課時特別生動有趣。記得有一次,老師教我們三素句,我們學會了。然后老師給每一個同學發(fā)一張紙條,神秘地說:“第一組寫人名,第二組地點,第三組寫干什么,聽懂了嗎?”“聽懂了。”同學們異口同聲地答。過了一會兒,老師請三位同學把紙條收了,然后他們三個從每組里面抽一張紙條,連起來念成一句話。老師看了看,一本正經地說:“光頭強在教室砍樹。”“哈哈哈哈……”同學們都笑得沸騰起來。后面又“玩”了幾局。老師示意同學們安靜,然后問大家:“你們現在掌握神秘是三素句了嗎?”“掌握了!”同學們異口同聲地回答。這個搞怪的老師真是有辦法,讓我們通過小小游戲,加深記牢所學的知識。

        有趣的老師,學習點子就是層出不窮。記得有一堂課,老師教我們比喻句,然后叫我們打開本子,看幻燈片上的圖片,發(fā)揮聯想,運用修辭手法寫一句話。我一直看不懂。老師又在后面選了一副圖給我們舉例子,比如圓圓的月亮像玉盤。最后我終于明白了,然后光頭哥老師又教我們擬人句,老師同樣讓我們看圖寫句子,至少30個字,我絞盡腦汁才寫出來,老師笑著給我豎起了大拇指,我也很開心。

        這樣的老師,連下課布置作業(yè)也特別有趣。有一次下課時間到了,他一本正經地在黑板上寫“家庭作業(yè)”四個大字。第一:古詩詞背誦打卡。第二:課外閱讀。第三:不要想光頭哥。啊啊啊!“不要想光頭哥”也成了家庭作業(yè)了。還沒等光頭哥老師轉過身來,同學們都歡呼起來:“梁老師,我會想你的。”“光頭哥,我昨晚都夢到你了!边有一個同學直接沖上臺去,給梁老師一個大大的擁抱:“梁老師,我肯定會想你的。”這堂課就這樣在我們的歡笑中結束了。

        我就是特別喜歡我的光頭哥老師,就是!不許不同意,不許反駁!

      回憶我的老師作文12

        “捧著一顆心來不帶半根草去”,講的不就是張老師您嘛!您用您偉大真誠的心面對每個學生,也在幽默風趣中,把一個個知識和人生道理傳授給我們。

        在幼兒園少言寡語的我,頭一次走進您的課堂,就被您獨特的教學風格深深吸引了,入了迷,突然從一個陌生的環(huán)境里變得親切許多,又在您溫暖的鼓勵下變得大膽起來,舉手次數一次比一次多了,每當聽到其他班在一遍一遍讀,一遍一遍背那個陳詞濫調,這時我心里就感到無比的自豪和幸福,因為張老師您總是把每一篇文章擴展開來,告訴我們好多引人入勝的故事,實在太美妙了不知不覺中,我們不僅懂了,也會背了,聽了還想聽,總感覺下課鈴來得太快了。

        期末考試是所有人最緊張的時候,可恰恰相反,復習是我們最快樂輕松的時候,與其他老師相比,張老師更看重的是我們的品德。每到期末時,她不僅作業(yè)布置的少,還會津津有味講《增廣賢文》給我們聽,每一篇都是一個歷史故事,要知道我最喜歡歷史了!總期待著下次期末快來呀!不過我們也沒放松學習,在快樂、輕松中完成了漂亮的答卷!

        張老師不僅在教育上匠心獨運,也特別關心同學。記得有一次,我手壞了,縫了三針,一動也不能動,張老師一會兒噓寒問暖,“疼不疼啊!要不要緊啊……”;一會兒過來幫忙,比我還要關心我的手,上廁所時會陪著我,上體育課時留心著我,還幫我端飯……而她自己卻毫不介意自己的身體。一年寒冬,張老師的腳骨折了,需要休養(yǎng)一段時間,從此我們換了一個臨時班主任,大家開始不適應,直到……“同學們好!”那熟悉的聲音又在耳畔響起,我們睜大眼睛不約而同的站起來大聲喊“張老師好!”,掌聲與歡呼聲在班里響起久久不息!張老師擔心我們不適應,她不怕冷,不怕疼,拄著拐杖提前來給我們上課,作筆記時,她跪在椅子上認認真真寫著字。此時我心里酸酸的,雖然那次筆記很多,但我一點兒也不敢馬虎。

        這就是我們的張老師,一名普通的語文老師,但她有個不普通的心,那是一顆偉大、無私、真誠的心。張老師,謝謝您!

      回憶我的老師作文13

        雖然時光早已流逝,盡管那段生活已經消失,可是,我還是忘不了那個給我留下深深回憶的人。那個怕我們聽不清楚而不得不大聲講課的人,那個發(fā)了燒依然惦記著我們的人,那個對摔傷的同學細心呵護的人,她總是勾起我的思緒。她,就是我上小學時的語文老師,我的班主任——陸老師。

        陸老師身材中等,40多歲,有一雙親切的眼睛,因為她對同學的關愛,使得不少同學都很喜歡她。記得那時的我,害羞、膽小,面對生人多多少少還有些怯懦。是陸老師關心著我,給我各種各樣的鼓勵。我雖然害羞,但在課堂上總能踴躍舉手回答問題,陸老師就經常點我起來,對我的錯誤進行暗地提示,幫我樹立信心。我很喜歡畫畫,于是,陸老師就鼓勵我去參加繪畫比賽,我全力以赴,結果得到了二等獎的好成績,那是我第一次參加比賽,是陸老師給了我這次獲獎的機會啊!當我有時取得了優(yōu)異的成績,陸老師會在媽媽來接我時表揚我,當我的成績不理想時,陸老師也不批評我,而是耐心地給我分析原因,陸老師,給了我多大的幫助。

        我現在仍依稀記得:小學一年級發(fā)生的一件事。那一次,陸老師正在教室里檢查背書的情況。這時,我突然記起自己在媽媽那兒背了,可是忘了讓媽媽簽字。那個時候忘了背或忘了簽字,是要罰站的,眼看老師就要查到我這兒了,我不由得十分驚慌,一時束手無策。這時,我的大腦里飛快地閃過“模仿家長筆跡簽字”的念頭?纯此闹軟]有人注意我,我便飛快地將媽媽的名字簽在了上面,然后合上書。陸老師走了過來,這時我的心中好像吊了千斤巨石,沉甸甸的。只見陸老師沉思了一會兒,給我畫上了“已閱”的標志――一顆五角星,我舒了一口氣,但感到心中無比羞愧,此后,我再也沒做過這樣的事。

        直到長大了,我翻開那本課本時,那個拙劣的筆跡早已擦去,只有媽媽重新給我簽的名字。但它留下的印跡一看就是小孩子的。這時,我全明白了,是老師知道我不是故意的,相信我,所以為我隱藏了這件事!

        我的恩師呀,您為了我花了多少心血!而我呢?誰言寸草心,報得三春暉!

      回憶我的老師作文14

        是誰,每天在課堂上為我們滔滔不絕地講課?是誰,每天在教室里教導我們講文明、講禮貌、講禮儀?是誰,每天在辦公桌上為我們認認真真地批改作業(yè)?是老師。講臺上,有他們講課的身影;走廊上,有他們幫助學生的身影;校園里,有他們敏銳的目光。如果你要問他們是誰,我會響亮的回答:他是我們的老師。

        清清楚楚的記得在六年級剛開學時,我們班來了一位新的語文老師。第一次見到這位老師時,就覺得他有一種“神圣不可侵犯”的感覺。有一次,我和我的同學在車店遇到難題的事,讓我徹底的改變了對這位老師的看法。那是剛開學的第一天,放學后,我們幾個要好的同學一起騎自行車回家,剛出校門,我的同學小楊的自行車車胎就破了,可能是被鐵釘扎了,需要修理。可小楊沒有帶錢,我們幾個也沒有帶錢,我們想讓修車的叔叔先幫我們修車,等到明天早上再把錢給他,可他硬是不肯,怕我們修好車后不認賬。怎么辦呢?我們幾個同學急的像熱鍋上的螞蟻——團團轉,小楊更是急得哭了。這時,我們的語文老師正好經過,看見了我們,就關懷備至的問道:“你們幾個在這兒干什么,天都快黑了,怎么還不回家?你們的爸爸媽媽會擔心的!蔽覀冎е嵛岬卣f:“我們……正準備……回家,可是小……小楊的車車……車胎壞了,需要20元錢修……修理!薄吧嫡局陕,那還不趕快叫人來修,。”老師急切的說。“可是我們都沒有錢,那個修車的叔叔不肯幫忙,不讓我們先修車再付錢!蔽彝低档仄沉苏Z文老師一眼。那時,老師的眼睛正好看著我,我突然發(fā)現老師的眼神中并沒有一點“威嚴”,起先擔心老師會罵我們,可老師聽了,不但沒有罵我們,還毫不猶豫的掏出錢給我們修車,看著這20元錢,仿佛手中拿著價值連城的‘珠寶”。自從這件事后,老師在我們心中的形象也隨著這20元錢高大了許多。老師永遠是我們的父母親,是老師,在我們困難時,幫助我們解決難題;是老師,在我們不懂得做人的時候,教會我們如何做人。

        如果說父愛像挺拔的高山,那么母愛就像涓涓細流的水。老師對我們的愛就像春雨對小草一般,是老師教會了我們做人的道理,是老師教會我們學習。老師是蠟燭,燃燒自己,照亮學生;老師是樓梯,為我們一步步攀登而付出;老師是一把鑰匙,為我們開啟了知識之門……老師,是你們無私的奉獻才有了今天的我們,我們今天的成就都應該歸功于你們,老師,謝謝你們?yōu)槲覀兡胤瞰I。

      回憶我的老師作文15

        回憶起小學的時光,給我印象深刻的兩位老師,一位是教語文,一位是教數學。

        教語文的老師姓閔,短頭發(fā),她教我們時,正好是她第一年當教師。

        她講課很生動,說話幽默,課上能讓我們專注聽課,課下也與我們打成一片。我們全班人都很喜歡她,沒有討厭她的。

        可我那時有些自卑,總是不喜歡說話,甚至覺得老師是一種可怕的“生物”,不敢與老師對視。我的成績也一直在中等。閔老師與別的老師不太一樣,有同學表現好的時候,她除了鼓勵還會與他握手,這對那時的我們,可以稱得上是大大的榮耀吧。

        連與老師對視都不敢的我,一定不會得到這樣的榮耀吧。我當時這樣想著。

        可有一次,在我交作業(yè)時,閔老師讓我伸出手,之后,輕輕地握住我的手。掌心的暖暖溫度與其他同學羨慕的目光使我的大腦一片空白……閔老師說的話我都沒記往,我只記得我們握手的時間似乎很長,最終我只是輕聲說了句“謝謝”,便倉惶逃離;氐阶唬覞M臉滾燙,內心的喜悅與激動無法言表。

        之后我開始嘗試著在課上發(fā)言,從一聲不吭到小聲回答,從不知所措到鎮(zhèn)定自若,我開始變得不像以前那么膽小了。

        另一位姓韋,是個男老師,當老師有三十多年了,有點發(fā)福。班里人都挺怕他的,因為他會拿軟尺打粗心寫錯題的人,我也沒少被打過,到現在還有些怕他。

        韋老師雖然嚴厲,但他很注重班級榮譽。

        一次學校組織籃球比賽,裁判有意針對我們班。最后我們終是忍不了了,滿操場都是嘈雜聲,但是裁判在勉強鎮(zhèn)住場面后,就準備直接繼續(xù)比賽了。

        就當我們要認命時,韋老師卻當場與裁判對峙。雖然已經過了幾年,但我到現在仍然記得那時的情景——韋老師漲紅了臉,比看到我們考砸了還生氣,他眼睛瞪著裁判,手揮舞著,好像在努力把不公平的情景還原。場地上突然安靜,只剩下韋老師大聲的質問與裁判無力解釋的聲音。我們班同學看得那叫一個痛決,可同時又在擔心。

        之后比賽仍然繼續(xù),雖然是我們贏了,但我們回去后,卻并不開心,只是對韋老師更加敬重了幾分。

        “你們可以把我當成你們的爺爺!"韋老師這樣說過。

        一位讓我溫暖,一位令我敬重。如果沒有這兩位恩師,我可能現在對老師還很畏懼吧。

        如果能回到過去,我多想再與閔老師握一次手,再與韋老師說句"謝謝”……

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