老師，我要對(duì)你說(shuō)作文
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的老師，我要對(duì)你說(shuō)作文，歡迎閱讀與收藏。
老師，我要對(duì)你說(shuō)作文1
老師，我想對(duì)你說(shuō)暑假去學(xué)滑冰的事。
那是一個(gè)晴朗的上午，爸爸帶我到鹿鼎寨去玩。我看見(jiàn)很多小伙伴在滑冰，便對(duì)爸爸說(shuō)，要去學(xué)滑冰。爸爸欣然同意。
到了那里，我選了一雙紅色的冰鞋穿上�！昂�，我的眼力不錯(cuò)”正合適，我得意洋洋地走了幾步，沒(méi)想到，腳一滑，“啪??”的一聲摔倒在地上。痛得我“哎喲！哎喲……”直叫喚，此時(shí)我聽(tīng)到“咔嚓”一聲，原來(lái)爸爸趁機(jī)給我照了一張相。
我沒(méi)有泄氣，繼續(xù)滑。這時(shí)，我看見(jiàn)一個(gè)大哥哥滑得好極了，順滑，倒滑，左右滑……我看著入了神，不只自己還在滑，一只腳往前，一只腳往后，又是“啪”的一聲，摔倒在地上，這摔得可嚴(yán)重，都起不來(lái)了。爸爸見(jiàn)我快不行了，連忙進(jìn)來(lái)扶我起來(lái)，說(shuō)：“抓住欄桿先學(xué)會(huì)沿邊滑�！蔽倚菹⒘艘粫�(huì)，又繼續(xù)滑，這次我可小心了，抓住欄桿一步一步地滑。練習(xí)了一陣子，慢慢地，我可以不扶欄桿了，但必須沿著邊滑，不然又得摔。正滑得高興時(shí)，我沒(méi)看見(jiàn)前面有個(gè)小石子，幸好手快抓住了欄桿，可由于姿勢(shì)不對(duì)，把手扭了一下。
我休息了一會(huì)兒，繼續(xù)滑。我看見(jiàn)前面有一排波浪，連忙叫爸爸過(guò)來(lái)，扶我滑波浪，開(kāi)始還很順利，可滑到波浪頭時(shí)，又摔了一跤，爸爸告訴我：“滑波浪時(shí)要蹲著�！蔽衣�(tīng)了，按照爸爸說(shuō)的去做，果然成功了。
就這樣，不到中午我就學(xué)會(huì)了滑冰，還能像樣小燕子一樣斜著身子“飛”了。
老師，你替我高興嗎
老師，我要對(duì)你說(shuō)作文2
陸老師，如今，我已經(jīng)5年級(jí)了，我有許許多多的話要對(duì)你說(shuō)，借著這機(jī)會(huì)，我要告訴你一件事。
這件事，你肯定早就忘了，可我卻怎么也忘不了。那時(shí)我讀四年級(jí)的一個(gè)中午，我們正在開(kāi)展主題十分鐘隊(duì)會(huì)，我呢，正在看那支名貴的鋼筆。正看得入神，您就大聲叫我站到講臺(tái)上去，我沒(méi)辦法，只好站了上去。站在講臺(tái)上，我生氣的噘著嘴，嘴里嘟囔著什么。后來(lái)，十分鐘隊(duì)會(huì)結(jié)束后，您先訓(xùn)斥了我一頓，然后，叫我回到座位上去。我回到座位上以后，拿出鋼筆，在桌子上“啪”的用力一拍。您聽(tīng)見(jiàn)后，臉立即板了起來(lái)。須臾間，您當(dāng)機(jī)立斷，起身徑直走向我，然后，拿起鋼筆，用力摔在地上，當(dāng)然鋼筆頭摔壞了。下午，放學(xué)了，您叫我留了下來(lái)，語(yǔ)重心長(zhǎng)的教育了我說(shuō)：“白天，我的做法的確是有點(diǎn)沖動(dòng)，但你對(duì)我發(fā)脾氣也是不尊敬老師的方法呀……”，我一聲不哼，晶瑩的“珍珠”不斷的落下來(lái)。
晚上，我躺在床上，靜下心來(lái)想了想，覺(jué)得白天的做法確確實(shí)實(shí)不對(duì)，哪有學(xué)生與老師發(fā)脾氣的？我想：“哎，本來(lái)還好好的，現(xiàn)在可好，看來(lái)，和老師發(fā)脾氣的結(jié)果不堪設(shè)想，我一定要吸取這個(gè)教訓(xùn)�！�
幾天后，爸爸媽媽知道了這件事后，狠狠地罵了我，還給我來(lái)了一場(chǎng)“男女混合雙打”。我心想：“早知如此，何必當(dāng)初！這個(gè)教訓(xùn)，我無(wú)論如何也得吸取，以后再也不能犯同樣的錯(cuò)誤了。
直到現(xiàn)在，這支鋼筆還靜靜的“躺”在我的鉛筆盒里，只要看到它，我就會(huì)想起這件事。
老師，我要對(duì)你說(shuō)作文3
人們都說(shuō)老師是辛勤的園丁，在澆灌我們這些祖國(guó)的花朵。但是我卻覺(jué)得這個(gè)比喻不太恰當(dāng)。比起園丁，你更像我們的.保護(hù)傘。
還記得上次我跑步摔跤的時(shí)候，你著急地跑上前來(lái)，親切地問(wèn)我：“你不要緊吧，要是疼的話就不要跑步了�！蹦氵�小心地把我扶了起來(lái)，我一站起來(lái)就對(duì)你說(shuō)：“沒(méi)事�！钡悄銢](méi)有放開(kāi)我的手臂，還是不停地問(wèn)我痛不痛，直到確認(rèn)我沒(méi)有受傷以后才讓我重新回到隊(duì)伍。
一天，我由于作業(yè)做得不好，進(jìn)了老師的辦公室。我看見(jiàn)在老師的辦公桌上，堆著幾疊本子，這時(shí)老師進(jìn)來(lái)了，坐在辦公桌上開(kāi)始批作業(yè)本。她批了很長(zhǎng)時(shí)間，然后靠在椅子的靠背上，揉了揉眼睛，閉上眼睛休息了一下。大約五分鐘后，他又重新開(kāi)始批作業(yè)本了
老師，當(dāng)我看到你在辦公室里孜孜不倦地批閱我們作業(yè)的時(shí)候，我不禁想到，我們每天做的怎么多作業(yè)，你在學(xué)校里是絕對(duì)不可能批完的，肯定有一部分要帶回家批，這樣要占用多少老師自己的休息時(shí)間啊。
當(dāng)老師在講臺(tái)上細(xì)致耐心地講課的時(shí)候，我想，要講出怎么生動(dòng)的課，一定是要在休息的時(shí)候花很長(zhǎng)時(shí)間備課的，這樣就要花費(fèi)老師多少的精力啊，還有就是老師還要花時(shí)間為脫節(jié)的學(xué)生補(bǔ)課，這又占用了老師的很多時(shí)間。
教師是世間最偉大的職業(yè)，有人說(shuō)他是人類靈魂的工程師，是使人類進(jìn)步的橋梁，帶式我覺(jué)得你更像我們的另一個(gè)父母。
老師，我要對(duì)你說(shuō)作文4
似水流年，不知不覺(jué)中我已經(jīng)跨過(guò)了人生的第十二個(gè)界碑。漫長(zhǎng)的十二年里，我是了解自己的。我在老師和同學(xué)眼里是一個(gè)膽小、學(xué)習(xí)一般的學(xué)生。
星期三那天，那是節(jié)數(shù)學(xué)課。徐老師剛宣布完下課。突然，一位同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：“徐老師，今天魯老師不在，下節(jié)語(yǔ)文課你來(lái)上吧。”徐老師皺了皺眉頭，一副驚訝的表情說(shuō)：“我剛剛還見(jiàn)到魯老師呢�！蔽揖碗S意地說(shuō)了句：“也許魯老師已經(jīng)來(lái)了。”
第二節(jié)語(yǔ)文課開(kāi)始，魯老師果然來(lái)了。魯老師大聲說(shuō)：“我剛才在門外聽(tīng)見(jiàn)有同學(xué)說(shuō)我不在，老師的事要你們管嗎?”
課堂鴉雀無(wú)聲。
老師瞥了我一眼說(shuō)：“老師的事不要你管，管好你自己就行了�！�
那堂課上我比吃了苦瓜還苦，比吃了檸檬還酸，誰(shuí)叫我膽小，不敢和您頂嘴，其實(shí)我想說(shuō)您錯(cuò)怪我了。那天，我確實(shí)沒(méi)有說(shuō)您不來(lái)了，只是說(shuō)了句也許您已經(jīng)到了。不過(guò)，我認(rèn)為做一個(gè)學(xué)生關(guān)心自己要上的課程，也不算是多管閑事。魯老師，希望您可以理解我說(shuō)的話。
魯老師，我要對(duì)你說(shuō)，你的課我十分愛(ài)聽(tīng)，我喜歡看見(jiàn)您那布滿笑容的臉，那時(shí)，您就像我們的親人一樣，但當(dāng)您發(fā)火的時(shí)候，那張臉變得那么嚴(yán)厲，讓我實(shí)在有些害怕。希望那笑臉不要變，永遠(yuǎn)掛在您的臉上。不過(guò)，有些時(shí)候確實(shí)是我們太淘氣，不聽(tīng)話，可您能用和藹的話語(yǔ)教育我們嗎?
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