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      六年級數(shù)學日記作文

      時間:2018-06-23 12:22:20 六年級作文 我要投稿

      六年級數(shù)學日記作文

        六年級數(shù)學日記作文1

        我們中國有句老話:"反其道而行之",其實在有些數(shù)學問題上,我們也可以運用這種思維方法解決問題。

      六年級數(shù)學日記作文

        在昨天的數(shù)學課上,老師給我們出了這樣一道頗有趣的數(shù)學題:有一池荷花,生長的速度是一天增一倍,要20天才能長滿整個池塘,請問長滿半個池塘的時候是第幾天?

        如果按照傳統(tǒng)的方法來思考的話,我們應該從條件出發(fā),一步步的推.最后推出結論.可是在這道題中這種方法是行不通的,這個時候,我就想起了"反其道而行之"這句話.于是,我就從后往前推:長滿一池需20天,已知荷花的生長速度是一天增一倍,所以19天的時候就長了半池。本來是日增一倍,現(xiàn)在便成了日減一倍,所以這個問題的答案是19天。

        反其道而行之,以這樣的思路,這個問題就很容易得解。

        六年級數(shù)學日記作文2

        昨天學校月考,今天數(shù)學成績正式出臺了,我看到我們班的數(shù)學成績平均分是95的時候,我心里很高興。當時我在心里暗暗地說了句:孩子們,你們從來沒有辜負我的期望。

        對于這次抽考的題,全是基礎知識。雖然校長讓我負責這件事,但是試卷是讓其他學校的老師出的,我事先根本不知道有什么題。即使在我分試卷的時候,我也沒有看題。我想,我必須以身作則,否則我自己也會瞧不起自己的。其實,我心里是有把握的,我的學生基礎不錯,對于學校的月考,不可能考不好。也許是因為自己心里有底,所以在其他老師對月考表現(xiàn)的緊張的時候,我能泰然自若。

        雖然學生的成績不錯,但我還是從中看到很多不足。比如:在計算圓錐體積的時候,有的孩子忘了乘13,還有的孩子單位沒有統(tǒng)一。這說明學生除了馬虎,不仔細外,還存在知識掌握不牢固的現(xiàn)象。我經(jīng)常對孩子說,會的題必須要做對,可是,每次考試后,總有一部分孩子因為馬虎,不仔細失分。每當這個時候,孩子懊悔,老師遺憾成為每次都要上演的一幕后悔劇。

        我相信:我的孩子永遠不會讓我失望的,在元旦競賽的時候,孩子們就曾證明了他們的實力。但我現(xiàn)在還是一刻也不敢放松,和我的孩子們繼續(xù)在數(shù)學之路上奔走。爭取在最后的畢業(yè)統(tǒng)考中,還能得到全市第一的好成績。

        六年級數(shù)學日記作文3

        今天晚自習的時候,我做完老師布置的作業(yè)。拿出一本課外書做起來,沒想到上面的一道題卻難住了我。

        這道題是這樣的:有一個牧場長滿青草,每天青草都均勻的生長,這片牧場可供八頭牛吃10天,可供6頭牛吃20天,可供多少頭牛吃5天?我左思右想,可是怎么也想不出來。于是我就胡亂的翻弄著桌上的一本數(shù)學課外書,讓我感到高興的是這本書上居然有一道題和這道題類似,下面還有關于這道題的解析。于是,我就對照著解析仔細思考起來。

        原來這個問題叫:“牛頓問題”,這道題最初是牛頓提出來的,因此而得名。根據(jù)這道題的解析,我做出了那道題。下面我在此講解一下:由于這片草地草的數(shù)量每天都在變化,關鍵應找不變量——原有的草的數(shù)量,總的草量可以分為兩部分:原有的草與新長得草,新長的草雖然在變,但由于是均勻生長,因兒這片草地每天新長出的草的數(shù)量是不變的。假設一頭牛一天吃一份草,那么8頭牛10天就吃80份草,此時新長的草和原來的草全吃光,6頭牛20天就吃120份草,此時新長的草與原來的草也全部吃光。而80份是原有的草的數(shù)量與10天新長的草的數(shù)量的總和,120份是原來的草的數(shù)量和6天新長的草的'數(shù)量的總合,因此每天新長的草的份數(shù)是:(120—80)÷(20—10)=4份,所以,原有的草的數(shù)量為80—4×10=40份,這片草地每天新長草的4份相當于可安排4頭牛專吃新長的草。設可供X頭牛吃5天,于是可以列式為:40÷(X-4)=5。解得X=12,當我寫完這道題的解法的時候,交給老師看了看,老師滿意的點了點頭。

        今天,我真很高興,雖然這道題不是自己做的,但我為自己的探索精神而感到高興。

        六年級數(shù)學日記作文4

        小時候,總夢想著自己第一個做完老師布置的作業(yè),好最快得到老師手中的小紅花。那時我天真無邪的夢,是紅色的。

        一年級的時候,總夢想著自己可以不怕困難,不怕勞苦,盡快背過數(shù)學口訣,那是我執(zhí)著刻苦的夢,是橙色的。

        二年級時的我,總夢想著自己的數(shù)學老師是美麗的,數(shù)學課堂是活躍的,數(shù)學作業(yè)是簡單的,那是我渴望輕松的夢,是黃色的。

        三年級時的我,總夢想著自己可以將數(shù)學知識了如指掌,可以向四五年級的大哥哥、大姐姐一樣,了解一些數(shù)學規(guī)律,那是我上進的夢,是綠色的。

        四年級時的我,總夢想著自己的數(shù)學成績直線上升,在班上出人頭地,得到老師的贊可,那是我虛榮的夢,是青色的。

        五年級時的夢,總夢想著自己有一些獨特的思維,探究一些新的數(shù)學理論,可以和數(shù)學家華羅庚媲美。那是我渴望拼搏的夢,是藍色的。

        六年級時的我,總夢想著自己在數(shù)學方面有一個競爭對手,你追我趕。那是我敢于挑戰(zhàn)的夢,是紫色的。

        那美麗而天真,無邪而燦爛的數(shù)學七彩夢給我?guī)砹藷o限的樂趣,同時也讓我懂得數(shù)學不僅僅是枯燥的數(shù)字,它以它七彩的光輝和自身的魅力影響著一切!

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