孩子你為什么這樣膽大六年級作文
那一段學(xué)校組織一些學(xué)生排練節(jié)目，參加一個比賽，班里有幾名女孩子參加了排練，上午后兩節(jié)和下午基本上不上課。一天下午是作文課，評析過上次作文，集體修改了兩篇我有針對性選的兩篇本次作文草稿，要求同學(xué)們再把自己的草稿認(rèn)真修改后，大家開始謄寫。不久，參加節(jié)目排練的同學(xué)回來了，其中有一名組長找自己寫在日記本上的草稿準(zhǔn)備謄寫時，卻無論如何也找不到了。我只好讓她回憶一下寫下來。
作文謄好，經(jīng)我檢查合格后，同學(xué)們把作文本陸續(xù)交給組長。突然，丟草稿的那名組長報告說，組內(nèi)王X同學(xué)的作文內(nèi)容和她的草稿一樣。我叫王X同學(xué)拿過草稿，對照其作文本看了一下，沒發(fā)現(xiàn)什么破綻，問也問不出什么。我只好讓王X回座位。
不久，那名組長又報告說，她發(fā)現(xiàn)是王X同學(xué)偷了自己的草稿本，并改了本上的名字。我叫王X拿過草稿本細(xì)細(xì)一看，本皮上寫名字的地方確實有不注意難以發(fā)現(xiàn)的改動痕跡。我問王X這究竟是不是她自己的本子，她非�？隙ǖ卣f是。忽然想起我布置的第一篇日記是自我介紹的內(nèi)容，翻到第一篇日記一看，這孩子的心計讓我大吃一驚：日記中寫名字的地方都統(tǒng)統(tǒng)是“王X”，但都有改動的痕跡，并且每一處都留有一個空格——因為那名組長的姓名是三個字，而“王X”則是兩個字。真相一下清楚了。我非常生氣地問王X犯了什么錯，她說不應(yīng)該拿組長的作業(yè)冒充自己的。這樣的認(rèn)錯顯然不行，放學(xué)后我?guī)睫k公室，讓她想想自己還犯了什么錯。她確實聰明，很快就說還犯了騙老師和同學(xué)的錯。
這種情況應(yīng)該告訴其家長，讓家長配合教育。我讓她寫下家長電話，并要求她下午回家后必須讓家長給我打電話。但后來發(fā)生的事實在出乎我的意料。
晚上，剛吃過飯不久，電話響了。我接通問對方是誰，電話里傳出一個低沉冷淡又含糊的聲音，我又問了一遍，對方仍用低沉冷淡又含糊的聲音說了一遍，但我聽清對方說是王X的`家長。因為孩子在學(xué)校有了問題，讓家長打電話過來時，家長不耐煩不情愿而態(tài)度冷淡的事曾遇到過幾次，因此，雖然聽出了對方明顯的冷淡，我還是又問了一遍對方是王X的什么人，對方答非所問地又說了一遍是王X的家長。這一次，我從聲音中聽出，對方不像大人。我當(dāng)時懷疑是王X讓其姐姐冒充家長給我打的電話，就再次問對方是王X的什么人，電話那端終于說了實話：“我是王X。”聽到這句話，我真是大吃一驚，讓她馬上把電話給家長。家長接到電話，我問的前兩句話就是：你孩子回家說沒說讓你給我打電話？這個電話是不是你給我打的？對方都否定了……
時至今日，這個我不止一次地通過短信告訴其家長要重視孩子作業(yè)，和因為在校經(jīng)常完不成作業(yè)，經(jīng)常下午放學(xué)后被留下到比較晚，直到補完作業(yè)才回家的王X同學(xué)，其家長始終未曾再和我聯(lián)系過。
孩子，你為什么如此膽大？……
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