理想風(fēng)箏作文4篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家對作文都再熟悉不過了吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編精心整理的理想風(fēng)箏作文，希望對大家有所幫助。
理想風(fēng)箏作文1
蘇教版小語六年級下冊《理想的風(fēng)箏》這一課描寫了劉老師頑強，對生活熱愛。非常適合學(xué)生讀。但是我覺得更適合我們教師來讀。因為這篇文章向我們介紹了一個生命教育的先行者（劉老師）：他熱愛教育事業(yè)，他有自己的理想（教好自己的學(xué)生）。他為了實現(xiàn)自己的理想，在課堂上頑強地用知識教育學(xué)生，在生活中用頑強不屈的意志力影響學(xué)生。劉老師用行動告訴我們當(dāng)一個老師既要教會學(xué)生知識，又要教會學(xué)生做人，教會學(xué)生熱愛生命、熱愛生活。劉老師給我們做出了榜樣。下面我們就來讀讀文章：
一、劉老師的理想
劉老師的他的理想就是教會學(xué)生知識，教會學(xué)生做人，讓每個學(xué)生都能成為國家的有用人才。劉老師是個殘疾教師，為了實現(xiàn)自己的這個理想，他要付出常人幾倍的努力，他要克服別人無法想象的困難。但劉老師做到了，他用他那頑強的生命克服了一切困難，實現(xiàn)了他的理想。
二、教知識，課堂上放飛“理想的風(fēng)箏”
劉老師為了不影響孩子們的學(xué)習(xí)，他克服殘疾帶給他的困難，不斷地站著，不斷地旋轉(zhuǎn)著，不斷地板書著……他這一切都是在為了讓學(xué)生們盡快成才，他這一切都是在朝著自己的理想而努力著。同時他還向?qū)W生們展示了什么叫頑強，什么叫生命。
三、教做人，生活上放飛“理想的風(fēng)箏
劉老師放風(fēng)箏不僅僅表現(xiàn)他熱愛生活、意志頑強。放風(fēng)箏是為了教育學(xué)生（培養(yǎng)學(xué)生不僅僅是傳授知識，還要教會學(xué)生做人）�！八室獾厝雒撌帧炖镞�不停地喊著：‘你們不要管，我自己來’。”在這里劉老師向孩子們展示了生命的內(nèi)在，生命的靈動，通過這些觸動學(xué)生們的靈魂深處。劉老師用行動在影響學(xué)生，他向?qū)W生們展示了什么叫頑強，什么叫生命。讓學(xué)生學(xué)會堅強，學(xué)會怎樣面對生活，面對生命。讓他的學(xué)生生命增色。作者在文章中寫到：這情景使我深深感動。一個年過五十的殘疾的老師，對生活有著那樣純樸、強烈的愛與追求，一個活潑的少年又該怎樣呢?
四、劉老師給我們的啟示
劉老師的理想是教會學(xué)生知識，教會學(xué)生做人，讓每個學(xué)生都能成為國家的有用人才。那劉老師為了實現(xiàn)這個理想。他在課堂上為了交給學(xué)生知識努力的旋轉(zhuǎn)著；劉老師為了實現(xiàn)這個理想他在生活上給學(xué)生們展示了生命的強壯，帶給學(xué)生們心靈的沖擊，震撼著學(xué)生們的心靈，讓他的學(xué)生們在心里騰起堅強之氣。他放飛了自己的“理想的風(fēng)箏”，同時也影響了自己的學(xué)生，給了學(xué)生數(shù)不清幻想的風(fēng)箏。一個殘疾教師都能這樣，一個幾十年前的老師都能這樣，我們又該如何做呢？
理想風(fēng)箏作文2
在我們生活中，有這樣一群人，他們身體的某一方面有些缺陷。有的自甘墮落;有的就想“在輪椅上待一輩子”;有的甚至放棄了生命……卻很少有人像那位殘疾老師一樣積極生活……
記得那一次，我去“全民健身中心”做體育鍛煉。我在繞圈跑步時，一副場景讓我停下了腳步——一群小孩簇擁著一位年約“花甲”的老人，他正在放風(fēng)箏!走近一看，那老人竟是一位左腿被截肢的殘疾人。雖說老人裝上了假肢，但他的行為依舊不如正常人方便�！澳撬趺床还怨源谳喴紊�，還和小孩子一起放風(fēng)箏呢?”好奇心讓我情不自禁地走向那個“奇怪的殘疾老人”……
我忍不住隨意采訪了一個孩子，令我驚訝的是：那位殘疾老人是她的老師!她說：“我的老師雖然在身體上有殘疾，但他從未抱怨過生活。”他總是告訴我們：上帝為我們關(guān)上一扇門，但同時也會為我們開啟一扇窗。他的課上得極好，是我們學(xué)習(xí)愛國精神的楷模!當(dāng)他說到勇于為祖國獻身的英雄時，我們總會被他那富有感情的語音感動得落淚;當(dāng)他談到中華民族的屈辱史時，他總會哽咽著教導(dǎo)我們：要好好學(xué)習(xí)，報效祖國!
通過與小女孩兒的談話，我還了解到：這位老人特別珍愛生命。他總是以自己的親身經(jīng)歷引導(dǎo)大家努力生活。當(dāng)他講到《生命的力量》這一課時，他雙眼含淚，說：“每一個想要放棄生命的人，首先就放棄了自己。正因為如此，我才能活得這么精彩!”
這句話深深地觸動著我的心靈，讓我情不自禁地加入了“放飛風(fēng)箏”的行列。
老人放風(fēng)箏的方法別具一格，扭轉(zhuǎn)方向時，他重心向右，左腳離地，“金雞獨立”般轉(zhuǎn)一個圈。看得我們不禁為他倒吸一口冷氣。這位殘疾老師還特別“頑皮”，他一邊故意放掉手中的線，一邊攔住我們，還大聲喊著：“不用你們幫忙，我自己來!”于是便扶著左腿，伸長雙手去夠�！懊總�風(fēng)箏都會寄托著一個夢想，再帶著夢想越飛越遠!”他常常這樣說。每次和她一起放風(fēng)箏時，我總覺得老人就像一個熱血沸騰、童心未泯的孩子。
回想起兩年前的這道“風(fēng)景”，老人童心未泯的笑容依然在我腦海里揮之不去，如果這位殘疾老人還健在的話，我想，他手中的那只風(fēng)箏一定會越飛越高，越飛越遠!
理想風(fēng)箏作文3
我抬起頭，望望窗外，不經(jīng)意中發(fā)現(xiàn)，天空中飛舞著一只風(fēng)箏，一只五彩繽紛的風(fēng)箏。
它勾起了一段成長的回憶……
還記得小時候，父母曾經(jīng)給我買了一只風(fēng)箏，上面畫滿了絢麗的圖案，一看就讓人喜歡。
兒時的我還不懂事，只要天天在父母的陪伴下放風(fēng)箏，就是我最大的滿足。
我樂呵呵地奔跑著，手里拿著風(fēng)箏的線。風(fēng)箏飛得很高，似乎快要到達白云了。我便天真地說：
“爸媽，風(fēng)箏到‘棉花糖’上了！”父母都微笑著說：“兒子，那叫白云�！蔽也焕聿�，繼續(xù)神采奕奕地說：
“我長大后，也要乘著風(fēng)箏到‘棉花糖’上！”
父母都笑了，搖搖頭：“乖兒子還沒有長大呀！”
時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，我到了學(xué)習(xí)的年齡階段。父母把我送去了學(xué)校讀書。
在學(xué)校里，我得到了許多美好的友誼，受到了老師的寵愛，更獲得了許多值得自豪的小成功……我那時只覺得這世上是多么的美好，很少遭受挫折、困難與打擊，于是，我在幸福中漸漸成長。
而此時，發(fā)生了一件事，它使我在成長道路上又邁出了一大步。
那時學(xué)校舉行了朗誦比賽，一個班只能派一個參加。我們班有許多同學(xué)都想?yún)⒓�，但老師還是選了我去參賽。然而，比賽那天我卻因為太緊張忘了課文，支支吾吾地念完課文后臉都紅了。這不僅辜負了老師的期望，還引起了大家的不滿。我頓時從成功的寶座跌進了失敗的深淵。
我含著淚跑回家，委屈地對母親訴苦。
母親也沒有哄我，平靜地說：
“兒子，先前你嘗到了成功，失敗乃是成功的甜味，但生活不僅有成功還會有失敗，你不經(jīng)歷過失敗就得不到成功，失敗乃是成功之母呀！“
母親沒再說下去，但我已經(jīng)領(lǐng)略到了！我要在失敗中站起來！
從那以后，每當(dāng)遇到困難，我都學(xué)會靠自己去克服；失敗后，我也從不氣餒，依然繼續(xù)努力。
就這樣，我在失敗中成長了，那時父母總會說：“兒子長大拉！“
無意間再看看桌上那風(fēng)箏，它早已沒有再飛向過藍天了，我也很少再去撫摸它。我開始懂得，我追求的不再是這風(fēng)箏。
一轉(zhuǎn)眼，好幾年已經(jīng)過去了�？粗R子里的我，已達到了一米六的身高，房間里少了一個裝玩具的柜子，多了一個承載著知識的書柜。
而那只曾經(jīng)讓我愛不釋手的.風(fēng)箏早已被放進入角落，披上一層灰塵靜靜地躺著。它已滿足不了我，我要的是知識，是幸福，是夢想！我不是需要一只能讓我玩的風(fēng)箏，我更需要一只能乘著我的理想飛翔的風(fēng)箏！
如今，我長大了，我知道，那只屬于我的理想風(fēng)箏已在藍天下飛翔，它將永遠不會停下。
理想風(fēng)箏作文4
記憶如同蚌殼里的沙礫，在時間的磨礪中最終變成光滑圓潤的珍珠，而他，用自己的品質(zhì)與內(nèi)涵，給我記憶的珍珠添上了更精彩的一筆。
我一直都叫他哥哥，有時候也會叫他的大名，他是我媽媽的同學(xué)的兒子，比我大幾歲，幽默風(fēng)趣，又貪玩好學(xué)，更重要的，他有一顆金子般的愛心。
我們很小就在一起玩耍，大幾歲的他總是在我面前賣弄他的“博學(xué)多識”，不過，這也激發(fā)了我對知識的向往。他貪玩卻也好學(xué)，總是能在玩中拿到很好的成績，小學(xué)的我對他有無數(shù)的羨慕，我總是希望自己長大也能像他一樣。但我忘不了他，還是因為那件事。
那是個風(fēng)和日麗的周日，他媽媽和我媽媽準(zhǔn)備去逛街，順便把我們帶到昆吾園玩，那時我還是個小孩子，一聽到“昆吾園”就激動的不得了，迫不及待的就出發(fā)了。早春的天氣還帶著些許涼意，我們就那樣漫無目的的游蕩，最后，我把目光停在了路邊賣小雞的小攤上，我總是特別喜歡這些毛茸茸的小家伙，每次來都央求媽媽給我買兩只，媽媽總是不答應(yīng)。這次有那么好的機會，我當(dāng)然不會放過。
我輕輕的卻又迫不及待的把他拉到那的小攤旁邊，可他卻皺起了眉頭，當(dāng)時的我并不懂這緊皺的眉中包含的些許憐憫與無奈，只是一個勁地說我喜歡這些小雞。他蹲下來，輕輕地摸了摸那些嘰嘰喳喳卻永遠不知疲憊的小雞，又轉(zhuǎn)身對我說:“我們不買行嗎，我?guī)闳コ悦藁ㄌ恰薄安弧睕]等他說完，我就撅起了小嘴，不高興了�！鞍�!”他輕嘆了口氣，仿佛是在責(zé)備我的不聽話，又說:“這些小雞買會去之后，過不了多久就會死掉的，它們離開了自己的媽媽，已經(jīng)很可憐了，我們既然養(yǎng)不活它，那就不要再讓它們和自己的伙伴分開了，好嗎?”
他說話的語氣很輕，似乎是在懇求我，但仔細思索，竟覺得這些話是那么的不容抗拒，一瞬間，我就想帶了他幫我給很久沒有照顧的花草澆水的情景;給路邊乞丐自己零花錢的情景，還有他說的那句話:“不論他是不是真的乞丐，我只知道，他也是迫不得已。”……這些是讓我更佩服起這個善良的哥哥。相比之下，我以前是多么自私啊，口袋里有錢，舍得買玩具也不舍得給乞丐;買來昂貴的花草玩弄過后卻丟在一邊……
我最終還是沒有買那些小雞，不僅因為自己擔(dān)不起那些生命的重量，更因為他在我心里埋下的善良的種子。
記憶的珍珠依然在時光的蚌殼里越變越美，我知道，最亮的那個光點是已經(jīng)長大的越變越美的善良的萌芽。
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