教師職業(yè)理想與現(xiàn)實的矛盾作文
早在兩千年前，就有了教師這個職業(yè)。只不過，那個時候，人們對教師并不了解，也并沒有多高的要求，畢竟在那個時候，以“傳道，授業(yè)，解惑”為自己的生存方式并只做這單一活動的人并不多見。隨著社會的日益發(fā)達(dá)，教師逐漸成為一種專門的職業(yè)，于是，相應(yīng)的什么職業(yè)規(guī)范，職業(yè)紀(jì)律，職業(yè)道德等也日臻完善，而其中變化最為明顯的，則是人們對教育，對教師的教育行為及行為后果有了更高的期望。
其實，也并不是說，其他的職業(yè)就沒有這樣的規(guī)范，只不過，社會對其他要寬松得多。對教育，對教師，人人都是睜著一對警惕的大眼睛，惟恐在自己子女的事兒上有什么不周到的地方，也巴不得教師把自己的心肝寶貝全弄成神童，哪怕他天生弱智呢，如果再有什么失誤或其他的，可就是冒了天下之大不韙了。只不過，這也完全能夠理解，畢竟，教師的工作有他的特殊性，他的工作對象是人，是活生生的人，是有思想有見地有個性的人，是要能夠推動社會進(jìn)步的人。凡是有理智，有良心的人，都會希望這社會有更精良，更優(yōu)秀的人才。而要做到這一點，教師的作用好象就顯得舉足輕重。
教師的勞動是什么？作用又是什么？撇開傳統(tǒng)的觀念不說，單在現(xiàn)代，他們就得是用自己的知識，人格去影響學(xué)生，熏陶學(xué)生，讓學(xué)生形成良好的人品，學(xué)到豐富的學(xué)識及技能，學(xué)會生存，與人合作，交流等等。古語云：得高為師，身正為范。教師要教育，影響學(xué)生，就鐵定了他是個優(yōu)秀的榜樣，要處處顯得比別人高尚，有可仿效性。如果把人靈魂的歸宿歸結(jié)為三個地方：天堂，地獄，人間的話，教師的心靈無疑應(yīng)在高高的天堂。這不僅僅是社會對教師角色的定位，也應(yīng)該是教師對自我角色認(rèn)同之后的選擇。如果不是基于這一點，人們就不會把教師成為是人類靈魂的工程師了，也更加不會把太陽底下最光輝的職業(yè)這一光環(huán)凝成緊箍咒狠狠地勒在教師頭上了。
如果說，教師的靈魂真的在潔白得一絲不染的天堂的話，那么，教師的另一方面，他們不得不面對的生活，卻成了與職業(yè)最大的矛盾。
盡管教師的靈魂由于職業(yè)的要求而高尚，但教師也是人，也得在這個紛繁復(fù)雜的世界上生存。這個對世界上萬物之靈的人類有著特殊作用的特殊人群，根本就不能游離于社會之外，他們具有與其他社會中的人一樣的社會屬性，免不了有自己的七情六欲，喜怒哀樂，以及俗事雜務(wù)，他們也同樣有自己必須面對的一大堆問題，也有犯傻，犯迷糊的時候，也有疲憊，自私的時候，我覺得，這些，都是應(yīng)該得到理解了�？蓡栴}是，現(xiàn)在的社會，把教師群體過分地神圣化，弄得教師好象是天上的神仙，不食人間煙火。
記得以前看過一篇報道，說的是一位在山村任教多年的女教師，帶著女兒艱難地維持著自己的教育工作，為了中考的'時候多上線幾個學(xué)生，她的女兒整整發(fā)了三天的高燒，她也舍不得離開自己的崗位。高燒讓她的女兒走進(jìn)了永久的黑暗，而那位教師最終的得到的補(bǔ)償就是評優(yōu)晉級接受采訪，講自己多么的無私。當(dāng)幾乎每個人都在為她感動的時候，我卻覺得她是那么的齷齪，自私！當(dāng)然，這也少不了那些大講特講無私，偉大，光榮的麻木的人們。作為教師，她是盡到了自己的責(zé)任，可是對于那個只有幾歲，但從此將永遠(yuǎn)與黑夜為伴的小女孩呢，這有是怎樣的殘忍！用一生的光明換取幾個學(xué)生的所謂高分，值嗎？應(yīng)該嗎？在人前風(fēng)光無限的，被當(dāng)做高尚無私典型的那位母親，想來，在夜深人靜的時候，是不是輾轉(zhuǎn)難眠？抑或是悔恨就像盤踞在她身上的毒蛇，時時噬咬著她脆弱的心，讓她時時感覺自己在天堂和地獄之間掙扎？
其實，認(rèn)真說起來，我們也不應(yīng)該把她當(dāng)成批判的靶子。畢竟，她不僅是一位教師，更是一位母親�；⒍旧星也皇匙�，何況萬物之靈的人乎？只是，長久以來，我們都習(xí)慣了壓抑自己的真正的天性，而去順應(yīng)所謂的角色，職責(zé)，義務(wù)，好象那才是我們在世上可以證明自己價值的唯一的途徑，為了把自己的職責(zé)做得盡善盡美，也就只好以犧牲自我以成就社會對自己的要求及期望，而不去關(guān)注這種交換是不是對等，是不是首先關(guān)注了我們?nèi)吮旧�，而不是社會賦予的角色。
不管是人本身，還是社會賦予的角色，說到底還是統(tǒng)一在單個的個體身上，如果每一個個體都意識到自己職業(yè)理想與現(xiàn)實的矛盾，并妥善地解決，相信在不久的將來，教師職業(yè)真正會成為太陽底下最光輝的職業(yè)，教師也將成為真正人類靈魂的工程師，塑造出一個個優(yōu)秀的人類靈魂，推動社會向輝煌的明天發(fā)展。
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