【精品】初中滿(mǎn)分作文三篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編整理的初中滿(mǎn)分作文3篇，希望能夠幫助到大家。
初中滿(mǎn)分作文 篇1
微笑是盛開(kāi)的花朵，美麗芬芳、絢麗多姿；微笑是精美的小詩(shī)，清新流暢，意韻悠長(zhǎng)；微笑是動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲，音韻和諧，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)；微笑是淡雅的茶水，幽香恬靜，清新自然。當(dāng)痛苦、困難一次次向我們襲來(lái)的時(shí)候，我的朋友��！你們是怎樣面對(duì)的呢？是哭嚎，還是哀怨呢？我想說(shuō)，請(qǐng)讓我們嘴角上揚(yáng)，保持微笑！它能讓一切厄運(yùn)化為烏有！讓我們把微笑當(dāng)作小船，將自己擺渡到幸福的彼岸吧！
這是一則從書(shū)上看到的故事：在飛機(jī)上，一位空姐不小心將水倒在了一位乘客身上，惹得那個(gè)乘客很不高興，空姐連忙道歉，可乘客的臉色依然很難看，在后來(lái)的時(shí)間里，每當(dāng)那位空姐走到乘客面前或?yàn)樗⻊?wù)時(shí)，都會(huì)用微笑努力地去化解他們之間的不愉快。飛機(jī)快到站時(shí)，乘客向另一位空姐要了他們的留言薄，這一舉動(dòng)被那位空姐看到了，她想，這一定是投訴她的留言，她很沮喪，可當(dāng)她等所有乘客下飛機(jī)后去翻留言薄時(shí)，她卻大吃一驚，那居然是一封表?yè)P(yáng)信，信中寫(xiě)到“那位與我發(fā)生過(guò)不愉快的空姐，卻讓我很感動(dòng)，她一共對(duì)我微笑了12次，我想，若不是那12次真誠(chéng)的微笑，我是不會(huì)把這條留言改為表?yè)P(yáng)信的！”這正如雨果所說(shuō)：微笑就是陽(yáng)光，它能消除人們臉上的冬色。
微笑不僅可以扶平人們心中的陰霾，而且它還是一塊閃閃發(fā)光的金子。
一次，屠格涅夫走在大街上散步，他碰到了一位行乞者，那位行乞者走到了屠格涅夫面前乞討，屠格涅夫摸了摸口袋，發(fā)現(xiàn)他沒(méi)有帶錢(qián)，于是他握住了乞討者的手，微笑著對(duì)他說(shuō)：對(duì)不起，兄弟，我忘了帶錢(qián)了！”乞討者用吃驚的目光看著屠格涅夫，頓時(shí)熱淚盈眶。他說(shuō)，屠格涅夫的微笑與言語(yǔ)讓他找回了自己的尊嚴(yán)，這比施舍他一些財(cái)物更為重要。
即使是流星，也能劃破夜空的沉寂；即使是水珠，也能折射出太陽(yáng)的光輝！微笑看似渺小，卻也鑄就了那么多的輝煌。年華似水，歲月如歌。當(dāng)翩翩少年兩鬢秋霜盡染，青春不在之時(shí)；當(dāng)亭亭少女一頭銀絲皆寒，紅顏難駐之時(shí)。我祈禱我們都能大聲且驕傲地對(duì)天空說(shuō)：“嘴角上揚(yáng)，保持微笑，這一生我做到了！”
初中滿(mǎn)分作文 篇2
每一個(gè)人都有童年，童年的時(shí)光是最快樂(lè)的，開(kāi)心的。
我的童年也充滿(mǎn)樂(lè)趣。記得我有時(shí)在家沒(méi)事干，就會(huì)把衣柜里的幾個(gè)布娃娃拿出來(lái)。有小狗、大豬、芭芘娃娃……我將它們放在床上，擺整齊。讓它們當(dāng)我的“學(xué)生”，我當(dāng)它們的老師。那可真有趣！
一次，我閑在家里，沒(méi)人陪我玩。我第一時(shí)間想到的就是當(dāng)小老師了。我飛進(jìn)房間里把布娃娃拿出來(lái)放在床上。我拿來(lái)一塊寫(xiě)字板放在書(shū)桌上，再拿來(lái)課本和筆，就開(kāi)始“上課”了。
當(dāng)我講完課文時(shí)，就讓“同學(xué)們”來(lái)回答問(wèn)題。我提提嗓子，問(wèn)：“小狗，你會(huì)嗎？”我說(shuō)完后，就把小狗的手舉起，裝著聲音說(shuō)：“會(huì)，這是說(shuō)……”我又跑回“講臺(tái)”，說(shuō)：“對(duì)！小狗回答得很好。請(qǐng)大家給它鼓掌！”我自己拍了拍手，表示對(duì)小狗的鼓勵(lì)。唉！我剛才把大豬的“桌子”弄歪了。我靈機(jī)一動(dòng)，生氣地說(shuō)：“大豬同學(xué)，你怎么回事，學(xué)會(huì)破壞公物了�！蔽遗艿酱筘i的面前，讓它站起來(lái)。我裝著大豬的聲音說(shuō)：“我沒(méi)……沒(méi)……沒(méi)有啊�！蔽矣终f(shuō)：“什么？沒(méi)有？請(qǐng)到教室后面站著！”我把大豬抓到“教室”后面罰站。
有大豬的事情為例，同學(xué)們漸漸認(rèn)真起來(lái)。很快，我就宣布：“下課了！“唰”的'一下，我把布娃娃收回衣柜里。
現(xiàn)在，我只要想到這件事情，就會(huì)情不自禁地大笑。我覺(jué)得童年真是美好�。�
初中滿(mǎn)分作文 篇3
很久以前看過(guò)的電影，那還是租碟片的年代。電影里小志扮演的十七歲少年阿健，父母在一次飛機(jī)失事中喪生了，他從一個(gè)每次洗頭都還要叫媽媽拿毛巾的大男孩，突然變成爺爺眼中要幫忙分擔(dān)煩惱，又要照顧弟弟的“長(zhǎng)孫”。
看到這里，根據(jù)傳統(tǒng)親情劇的路線，觀眾是不是覺(jué)得阿健從此隱忍發(fā)奮，最后變成一個(gè)手能扛肩能挑的成熟的青年?然而，影片卻一反常態(tài)，以一個(gè)17歲少年的視角去講述他在失去雙親的這段時(shí)間里，面對(duì)父母的突然離開(kāi)，面對(duì)爺爺不理解自己的代溝，面對(duì)弟弟不諳世事的無(wú)奈，把所有的傷心、難過(guò)、苦悶都裝在心里，希望被理解，卻又裝作無(wú)所謂的故事。
個(gè)人認(rèn)為這是小志最好的作品，沒(méi)有之一。雖然小志這些年的影視作品頗被人詬病，多數(shù)覺(jué)得他演戲太著痕跡，太造作。要知道，所謂演技，是隨著演員戲齡的增長(zhǎng)，對(duì)所飾角色日漸形成自己的一套理解和判定，從而提煉出來(lái)的屬于自己的表達(dá)方式。
我說(shuō)小志在這部作品里表現(xiàn)得好，并不是指他在里面演技多么精湛，是他在影片里幾乎沒(méi)有用“演”的，而是非常本色地呈現(xiàn)了渴望被引導(dǎo)卻又渴望獨(dú)立，渴望被理解卻又固執(zhí)地不做解釋的17歲大男孩迷茫矛盾的內(nèi)心。
17歲，多么尷尬的年紀(jì)，情感上的喜怒哀樂(lè)，已經(jīng)不能像孩童那般無(wú)所顧忌地隨意表達(dá)，可是，在邁向成熟的路上，他也只是步履蹣跚的少年。爺爺期待他像個(gè)大人一樣為家里多分擔(dān)煩憂(yōu)，而弟弟對(duì)父母的離世又還懵懂無(wú)知，17歲少年，稚氣未脫，他又能承受多少生命中的痛?于是，只能用一種沒(méi)心沒(méi)肺的方式去填補(bǔ)父母離世的空白，卻又被誤會(huì)成沒(méi)有情感，難以管教。
引用百科對(duì)影片經(jīng)過(guò)的描述：
明明是保姆不負(fù)責(zé)任，他才使計(jì)和弟弟一起趕走了她，可是卻不和爺爺說(shuō)明。于是在爺爺眼中，又添了“頑劣無(wú)可救藥”的一筆。
明明是因?yàn)楦改肝ㄒ涣舸娴匿浻皫П坏艿懿恍⌒臍У舳耐吹媒杈茲渤�，在爺爺面前卻一個(gè)字也吐不出。
明明是品學(xué)兼優(yōu)，卻故意在舅舅面前胡說(shuō)自己是作弊。
明明對(duì)弟弟關(guān)心呵護(hù)備至，卻在女孩子們面前大放厥詞，說(shuō)自己曾把弟弟打得重傷住院……
只有舅舅知道，父母墓碑前面每個(gè)星期的一束花，是阿健放的。只有舅舅理解，他不是頑劣，不是沒(méi)心沒(méi)肺，不是難以管教，他只是用一種“特立獨(dú)行”的方式在表達(dá)：我也只是個(gè)少年，也希望快樂(lè)的時(shí)候有人分享，難過(guò)的時(shí)候有人安慰。
可是，舅舅畢竟是外人，或許因?yàn)檫@樣，才會(huì)旁觀者清，而他所崇拜的爺爺，只是毫不掩飾地寵愛(ài)弟弟阿康，對(duì)他只有責(zé)備和失望。對(duì)于這一系列的誤解，他選擇了沉默，選擇了去爬那棵危險(xiǎn)的樹(shù)來(lái)排遣和宣泄，他說(shuō)，我明明知道有危險(xiǎn)，還是要去爬，可是爬過(guò)我也輕松了。
他為了救弟弟，從樹(shù)上摔下來(lái)，摔傷了脊椎，知道自己即使救活了，也將面臨癱瘓，于是要求把病床設(shè)在書(shū)房，躺在媽媽的畫(huà)像前面，他一直重復(fù)說(shuō)著“媽媽死了，我也不想活了。”爺爺淚如雨下“你還有爺爺和阿康陪著你啊�！薄澳阒粣�(ài)阿康，你從來(lái)沒(méi)有關(guān)心過(guò)我。”是啊，在管家打電話(huà)到公司通知爺爺，孩子掉到后山山谷里了，他回到家第一時(shí)間也是先問(wèn)阿康有沒(méi)有事。
爺爺在病床前，讀著阿健沒(méi)寫(xiě)完的作文《朋友》，讀著阿健對(duì)他的崇拜，對(duì)消除祖孫兩代之間溝壑的渴望。最后，爺爺握著阿康的手說(shuō)：你一定很不快樂(lè)，你只是把不快樂(lè)放在自己內(nèi)心里面，其實(shí)你內(nèi)心并沒(méi)有外表那么堅(jiān)強(qiáng)，對(duì)嗎?我錯(cuò)怪你太多太久了，我們從現(xiàn)在開(kāi)始做個(gè)朋友好嗎?因?yàn)�，有了你，我覺(jué)得很驕傲……阿健聽(tīng)完，開(kāi)心的笑了：那我要趕快好起來(lái)，不能走，也沒(méi)關(guān)系�？墒牵液美�，好累……
阿健對(duì)爺爺和弟弟阿康的愛(ài)，很深刻，很真摯，也很純粹，卻因?yàn)榍啻浩诘膶擂�，不知如何去表達(dá)，最后，用生命，換來(lái)一次被理解的機(jī)會(huì)，也給風(fēng)燭殘年的爺爺留下永久的悲慟和自責(zé)。
本片真實(shí)細(xì)膩地反映了現(xiàn)實(shí)里存在的問(wèn)題，發(fā)人深思，催人淚下，我們每個(gè)人都曾經(jīng)是阿健，都曾經(jīng)歷過(guò)Eason歌里唱的那個(gè)“孩童只盼望歡樂(lè) 大人只知道期望”的尷尬時(shí)期。本片如果放在現(xiàn)在，絕不比《桃姐》、《爸媽不在家》差，只是在武俠正義、江湖豪情、男歡女愛(ài)各種題材電影平地而起，百家爭(zhēng)鳴的1994年，這部平淡描述，蘊(yùn)涵豐富的親情片，顯然不夠濃烈和突出。
無(wú)論如何，歲月是虧欠朱延平一個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的，也虧欠觀眾一幕值得被傳承和留世的經(jīng)典。
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