漫畫作文3篇
在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編整理的漫畫作文3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
漫畫作文 篇1
今年高考全國卷I：獎懲之后的考題形式是漫畫作文，針對這一類漫畫作文應(yīng)該如何著手寫以及怎樣找到更好的立意角度，名師張小妮給大家做了全面的解讀分分析。
在我們寫漫畫作文的過程中，開頭一定要點一下材料，就像故事寓言類，你要分析出如何得到你的論點，然后分析提出你的論文是什么。我們可以嘗試列分論點，這個分論點和以前經(jīng)常所列的不一樣，它更接近于思辨式的分論點，我們從幾個層次提出是什么、為什么、怎么辦。第一個為是什么？這幅漫畫中體現(xiàn)出的是什么，就是教育的方式獎懲制度，是怎么樣獎勵怎么樣懲罰的，什么時候獎勵什么時候懲罰。而且圖中可以看出兩個不同的孩子，成績差距是很大的，這就涉及了進(jìn)步和退步的問題。第二個是為什么出現(xiàn)這樣的獎懲制度，就是成績的功利性，我們現(xiàn)在的教育越來越注重成績，我們經(jīng)常說，你只要進(jìn)步一分就可以甩掉一萬人，為了進(jìn)更好的學(xué)府，大部分人就越來越注重成績。在這方面就有一個進(jìn)步退步的問題，還有一個片面追求升學(xué)率的社會教育問題，還可以思考一下，現(xiàn)在的教育到底可以培養(yǎng)什么樣的人才。從這個角度去出發(fā)，去討論我們的社會是該注重素質(zhì)教育還是功利性的成績教育。第三個是具體應(yīng)該怎么樣去做？這部分還是要落在家庭教育上。家庭教育應(yīng)該多元化，不能單純獎勵和懲罰，不能說進(jìn)步一分就給你100元零花錢，如果退步了就沒有零花錢，這種方式起不到很好的效果。這兩天我看到一個非常熱的視頻，視頻講述的是一個小女孩的夢想是從豆芽菜開始的，她的媽媽是賣菜的，她有一天一直盯著豆芽菜在沉思，她的媽媽就問他在看什么。孩子說她不明白為什么隔壁家豆芽菜那么火，為什么那么多人來買豆芽菜？于是孩子的媽媽回答說因為只有隔壁一家賣。小女孩說，能不能我們自己去種然后來賣？媽媽說你可以去試試看，然后小女孩和媽媽就一起嘗試著種了幾盆豆芽。結(jié)果很快就失敗了，豆芽都枯死了。小女孩很沮喪，媽媽鼓勵她說，沒關(guān)系再來試試看，后來她們經(jīng)過查資料，發(fā)現(xiàn)豆芽是要種在陰涼地的。于是她們進(jìn)行了第二次嘗試之后也失敗了。這時候媽媽再次鼓勵說，我們再來試試看，之后通過不懈地嘗試追求探索，她們終于用自己的方式種出了非常好吃的豆芽，這個女孩的夢想就由此萌芽，激勵她在人生中不斷進(jìn)取。我們的家庭教育也是一樣的，第一要多元化，第二是正確的引導(dǎo)方式。牛奶瓶的故事大家應(yīng)該都知道，一個小孩不小心把瓶子掉在地上，媽媽沒有職責(zé)他，而是一遍一遍教他應(yīng)該怎么拿瓶子。獎懲當(dāng)然是必要的，但應(yīng)該是一些輔助的手段，怎么獎勵怎么懲罰也應(yīng)該去斟酌，同時應(yīng)該去引導(dǎo)。
我們可以再回想一下20xx年的高考作文，同樣是漫畫作文，一個孩子踩到了一個西瓜皮，摔了一跤。這反映的也是有關(guān)教育的問題。首先從家庭、學(xué)校和社會的角度去看，這跟我們講的故事原理是一樣的。孩子在人生的路上遇到坎了，這個是很正常的事，但是家長放不下心。家長們應(yīng)該鼓勵孩子堅強(qiáng)地站起來，下一次就不會摔倒了，這才是正確的導(dǎo)向。除此之外，我們的立意還可以從孩子的角度出發(fā)，第一個點：孩子從成長過程中應(yīng)該鍛煉一種頑強(qiáng)的品質(zhì)，摔倒了沒關(guān)系，吸取教訓(xùn)然后堅強(qiáng)地走下去，這樣才能適應(yīng)社會的競爭。文章內(nèi)容可以涉及到勇氣頑強(qiáng)的品質(zhì)，是一種正能量，這種正能量也是我們最開始說的要弘揚的傳統(tǒng)文化。第二個點是摔倒以后不要怨天尤人，失敗以后不要怨天尤人，不要老說是別人的過錯，應(yīng)該分析自己下次應(yīng)該怎么樣，這樣才能順利走上你到到達(dá)的目的地。第三個點是從雙方角度，這點來說非常貼合今年的漫畫題，孩子容易摔跤，孩子為什么踩到西瓜皮摔跤？家庭的溺愛讓孩子會一不小心就摔跤。以前還有一個漫畫題，小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)是三個鳥籠，出了籠子就摔在地上，我們經(jīng)常說孩子是祖國未來的希望，高考是整個社會整個國家都在關(guān)注的大事。整個社會對于中學(xué)生和孩子的呵護(hù)，讓孩子沒有更多鍛煉的機(jī)會，出了校門就會摔跤。20xx年還考了一次漫畫作文，這個大家應(yīng)該有印象，考題漫畫是四只貓一條魚，一只貓出去捉老鼠，其他貓說有魚吃了還去捉老鼠。這也是同樣的可以從幾個不同層次來分析，它們面前已經(jīng)擺了魚，第四只貓不是因為沒有魚才去捉老鼠，而是有了魚也去捉老鼠，這是居安思危的思想。擺在你面前的魚是你可以享受的權(quán)利，但是同時你應(yīng)該想一想，作為一只貓應(yīng)該履行的職責(zé)和義務(wù)是什么？我們應(yīng)該有一種強(qiáng)烈的角色意識，不能忘記自己的角色和職責(zé)，即使眼前有非常大的誘惑，我也應(yīng)該時時刻刻想到履行的職責(zé)是什么，盡到的責(zé)任應(yīng)該是什么，這是第二個立意。第三個層次，正確認(rèn)識傳統(tǒng)價值觀念。傳統(tǒng)價值觀念一定是需要非常重視的，這也是我要說的另外一個點，一定要關(guān)注漫畫內(nèi)容的細(xì)節(jié)，包括里面的主體做了什么事情，包括注釋，比如這個漫畫中寫了一句話“都什么年代了，有魚還捉老鼠。”里面提到一個年代，我們可以去思考是不是社會主義核心價值觀或者傳統(tǒng)價值觀，換了一個年代就不適用了呢？不是的，我們經(jīng)常說對于傳統(tǒng)文化要“取其精華，去其糟粕”，社會主義核心價值觀是不過時的，比如雷鋒精神。社會雖然在進(jìn)步，文化越來越發(fā)達(dá)，但傳統(tǒng)文化也是我們的精神財富，這是我們要注意的漫畫題的'細(xì)節(jié)。根據(jù)這幾年來的漫畫題，歸根到底反映的還是社會當(dāng)下的熱點以及核心價值觀，這兩個是拋不開的。
到現(xiàn)在為止，我分析的是今年的作文以及漫畫作文應(yīng)該怎么去解答，但是對于大家來說，看到漫畫頭腦就發(fā)懵了，尤其是平時只專注于老師講過題型的學(xué)。其實是萬變不離其宗的，它還是一個議論文，漫畫題我們也不是第一次見了，可能大家說20xx年我還沒上高中呢，漫畫題除了在作文中還在哪里見過？語言文字運用題。其中有一個漫畫題，有三種類型的，一個是徽標(biāo)，一個是圖片，一個是漫畫，老師每年也都在講這個問題，具體漫畫題又有什么特點？我們又該怎么針對漫畫題去解析呢？首先我們要把畫面的內(nèi)容搞清楚，然后揭示出漫畫的寓意。在揭示寓意之前我們先來說一下漫畫的特點是什么。漫畫最大的特點就是夸張、渲染、諷刺，突出。漫畫作文題的典型性就是以小見大，并且通過對比強(qiáng)化來彰顯，它跟語言文字應(yīng)用和我們的寓言故事類的道理是一樣的，所以我們不要看到漫畫題就慌。最后提醒大家一點，準(zhǔn)備作文一定謹(jǐn)記緊跟社會熱點，弘揚社會正能量。
漫畫作文 篇2
漫畫像磁鐵一樣吸引著我，那可真算達(dá)到了如癡如醉的程度，只要有一點時間，我就會看上幾分鐘，就算是看上一眼，我也會很開心�？墒�，總有一個人喜歡和我“作對”，那就是我的老爸，因為老爸說看漫畫會耽擱學(xué)習(xí)的時間，經(jīng)常在我看的正入神時給我收走，老爸的那雙眼睛，就是傳說中的“火眼金睛”，那雙手就是江湖武林中的“九英白骨爪”，每當(dāng)這時，我就不得不敗下陣來了。但我這個“天才兒童”總會有幾招保護(hù)漫畫書的。
第一招：
老爸每次搜查漫畫都是地毯式搜索，所以我把漫畫放到了高高的架子上，當(dāng)、當(dāng)、當(dāng)、當(dāng)！這樣就ok了�？墒嵌愕牧顺跻唬悴贿^十五。老爸見自己孤軍奮戰(zhàn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)打不敗“敵人”的，于是又請來了世界上最最聰明的軍師——媽媽。只要我放學(xué)回到家中，媽媽便會把目光全部集中在我身上，緊緊的監(jiān)視著，最后經(jīng)過老媽的反復(fù)推測，終于找到了我那本心愛的漫畫書的藏身之處。
第二招:
雖然放在架子上好像是有些行不通，可是我決定再殺個回馬槍，我決定試一試......
第二天，經(jīng)過我周密的計劃部署，我又把漫畫書悄悄地拿了回來又悄悄地把漫畫放到了架子上。早上媽媽見漫畫不見了，便四處尋找，但有一種“神力”把媽媽“推”到架子旁，慘！漫畫又被發(fā)現(xiàn)了！
第三招：
屢戰(zhàn)屢敗，這對我的打擊太大了！但是我是“天才兒童”，得屢敗屢戰(zhàn)啊，這能難得了我！趁著爸媽看電視休息得時候，我悄悄得走進(jìn)爸媽得房間，把漫畫放到了他們的衣柜里，結(jié)果爸媽在這以后的幾天，戰(zhàn)果不再那么顯著啦，很久都找不到了！哈哈！
一位哲人說過,最危險的地方就是最安全的地方，這句話一點也不錯！
漫畫書你就在衣柜里“避難”吧！
漫畫作文 篇3
天還沒有大亮，老趙一家就開始忙活了。一家人都在摘辣椒。由于這是他們的生計，所以大家干得十分快，不一會兒，就摘滿了一筐。老趙立即乘車入城，他選了個人多的小區(qū)門口作為小攤，又搬來幾塊磚頭，疊在一起當(dāng)個凳子。打開一塊早就準(zhǔn)備好的破布，再把辣椒倒在上面，紅紅的辣椒堆成尖尖的小山，老趙很滿意地看著，笑了。這個位置四通八達(dá)，來往的人十分多，才六點多，路上就已經(jīng)熙熙攘攘了。
七點半時，一位衣著時髦的婦女走來了，她看了許久，問道：“辣不？”老趙熱情地說：“當(dāng)然辣了，這可是剛從地里摘起來的�！痹捯魟偮�，那婦女便鄙夷不屑地走開了，老趙心想：這話說錯了嗎？辣椒不該辣嗎？
又過了一會兒，一位白發(fā)蒼蒼的老人走了過來。她這瞧瞧，那瞧瞧，問：“辣不？”老趙連忙揮著手，喜笑顏開地說“不辣不辣。”哪知老人一臉的失望，也走了。老趙滿腹狐疑：辣也不是，不辣也不是，到底咋辦呢？
正想著，第三位客人來了。他一來就發(fā)問：“辣不？”老趙頓了頓，回答說：“我這兒辣的和不辣的都有。”“我要不辣的。”于是老趙麻利地稱了幾斤辣椒，給了客人。
看來，賣辣椒也有很深的學(xué)問呢！
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