有關(guān)漫畫(huà)作文合集7篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編收集整理的漫畫(huà)作文7篇，歡迎大家分享。
漫畫(huà)作文 篇1
今年，我已經(jīng)是一名五年級(jí)的學(xué)生了，也就是說(shuō)，明年我就要離開(kāi)既可愛(ài)又可敬的母校了。我首先要感謝的，非我們班的語(yǔ)文老師——余老師不可了。
余老師從一年級(jí)就帶領(lǐng)我們邀游書(shū)的海洋，今年已是第五個(gè)年頭了。余老師她有一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā)和一雙炯炯有神的眼睛，十分討人喜歡。
佘老師對(duì)我們很?chē)?yán)格。有一次單元考試，同學(xué)們考得不理想，我心想：完蛋了，一場(chǎng)“暴風(fēng)雨”即將到來(lái)！果然，上課鈴一響，余老師就嚴(yán)肅地說(shuō)：“這次考試，很多同學(xué)都考得不好，雖然這次試卷有難度，但絕對(duì)不是你們考不好的理由！”同學(xué)們聽(tīng)到了余老師的話后，紛紛低下了頭�！笆∧顺晒χ�，我希望經(jīng)過(guò)這次失敗，你們能從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，下次考出好成績(jī)。”聽(tīng)到這個(gè)，頓時(shí)教室響起了雷鳴般的掌聲。
余老師雖然嚴(yán)格，但她也有溫柔的一面。有一回，老師讓我去辦公室背發(fā)言稿。我來(lái)到辦公室門(mén)口，打了聲“報(bào)告”就進(jìn)去了。站在老師面前，我十分緊張，本來(lái)倒背如流的發(fā)言稿也一下子全都忘記了。吞吞吐吐的，不知道該背什么內(nèi)容了。老師見(jiàn)我緊張的樣子，就溫和地對(duì)我說(shuō)：“別緊張，想象一下周?chē)鷽](méi)有人，你一定行的！”聽(tīng)了老師的話，我深吸一口氣，按照老師說(shuō)的去做。果然，我不再緊張，流暢地背出了發(fā)言稿。老師的循循善誘，老師的金言良語(yǔ)，給了我很多力量。
這就是我的老師，時(shí)而嚴(yán)厲時(shí)而溫柔，我很喜歡她。
漫畫(huà)作文 篇2
我向來(lái)是很少看漫畫(huà)的，因?yàn)槲腋矚g優(yōu)雅卓越的文字力量，而不是亂七八糟的圖片，三言?xún)烧Z(yǔ)的字詞，滿(mǎn)是錯(cuò)別字。我承認(rèn)，有些漫畫(huà)的情節(jié)的確十分滑稽有趣，可是卻沒(méi)有真正意義上的吸引過(guò)我，說(shuō)的難聽(tīng)點(diǎn)兒，也只是順著班級(jí)的大潮偶爾翻看一兩眼。
可是今天，我卻主動(dòng)買(mǎi)了一本漫畫(huà)，一本我熱切期待，打第一眼看見(jiàn)就想擁有的漫畫(huà)。它便是朱德庸寫(xiě)的《絕對(duì)小孩2》，對(duì)于朱德庸，我并不太熟悉，但是《絕對(duì)小孩2》里面的言談，卻是切合我心意，充滿(mǎn)孩子的天真與單純感。里面的漫畫(huà)既帶著詼諧與幽默，又寫(xiě)滿(mǎn)了大人的可悲，孩子的可貴：一個(gè)孩子給乞丐一張鈔票。乞丐說(shuō)：“這是假鈔��！”孩子說(shuō):“錢(qián)是假的，同情心卻是真的�！逼蜇ず茈y過(guò)，最后孩子稚嫩的話語(yǔ)卻讓我為之震撼：“原來(lái)，對(duì)于大人們而言，他們寧愿錢(qián)是真的，同情心是假的�！笔前�，大人們往往只看到真實(shí)的利益，而不去在乎一個(gè)人的用心。只要看到錢(qián)，便會(huì)不顧一切地?fù)溥^(guò)去。這樣的大人，比起孩子來(lái)不是可悲亦可憐么？
喜歡這本漫畫(huà)里的字字句句，把我對(duì)童心的所思所想真真切切地表達(dá)出來(lái)了，我的一片童心在這里可以得到共鳴，不再會(huì)有大人們的質(zhì)疑，不再會(huì)有大人們的遏制。我的童心會(huì)在這樣的漫畫(huà)里充分犧牲養(yǎng)料，歡快而茁壯地生長(zhǎng)著：對(duì)這些小孩來(lái)說(shuō)，世界絕對(duì)可以用來(lái)每天飛翔；每個(gè)小孩都會(huì)覺(jué)得這個(gè)世界有一次不可思議的不一樣了……還有許許多多大人和孩子的不同都寫(xiě)在漫畫(huà)的兩欄：大人小孩配，絕對(duì)小孩，絕對(duì)小孩IQ，絕對(duì)家長(zhǎng)EQ，那里面的話經(jīng)典而又讓人回味無(wú)窮，乍一看，還有些質(zhì)疑�？墒羌�(xì)細(xì)一想，便發(fā)覺(jué)其實(shí)就是這么回事。
這是一本真正地寫(xiě)滿(mǎn)兒童的善良，寫(xiě)滿(mǎn)一顆顆童心的書(shū)，只不過(guò)是用漫畫(huà)，一種比較夸張的形式寫(xiě)出來(lái)，更是予以了深刻的寓意�！督^對(duì)小孩2》是我第一次喜歡的漫畫(huà)書(shū)，那里面才是真實(shí)的小孩，讓我看到了這個(gè)世界上，還是有人能夠讀懂童心的�！督^對(duì)小孩2》一本真正值得看和欣賞的漫畫(huà)，細(xì)細(xì)品味其中真理與玄妙，絕對(duì)值得一看！
漫畫(huà)作文 篇3
有一對(duì)雙胞胎小狗，他們倆一個(gè)叫大黃，一個(gè)叫小黃。由于他們都覺(jué)得自己很強(qiáng)大，結(jié)果關(guān)系很不和諧，互相瞧不起對(duì)方，結(jié)果。
有一天，他倆又相遇在了游樂(lè)園里，但是，他們并沒(méi)有和好。還跟以前一樣都說(shuō)自己強(qiáng)大，于是他們倆就決定比一比鏡子里的自己。
他們各自找到了一面鏡子，分別是凹透鏡和凸透鏡，但是大黃和小黃認(rèn)為這個(gè)鏡子，就是普通的鏡子。于是，就拿著這個(gè)鏡子里的自己來(lái)作比較。
大黃站在凸透鏡前，看到鏡子里的自己又高大，又威猛，鏡子里的自己簡(jiǎn)直就是美男狗，大黃得意洋洋地笑了。
而小黃則站到了凹透鏡前，看到鏡子里的自己又瘦又小，猶如一個(gè)廢物，一瞬間臉上就晴轉(zhuǎn)多云了。
從此以后，大黃總覺(jué)得自己比小黃強(qiáng)大，走路的時(shí)候總是趾高氣揚(yáng)，雙手背后，叼著香煙，一副不可一世的樣子；而小黃總覺(jué)得自己啥都不行，大黃一腳就能把它踩扁一樣，每次見(jiàn)到大黃都要避讓三分呢！
這個(gè)故事告訴我們一個(gè)道理：不能被表面現(xiàn)象所改變自己對(duì)自己的看法。
漫畫(huà)作文 篇4
“鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。這首詩(shī)是宋代詩(shī)人翁卷寫(xiě)的。這首詩(shī)描繪著……”老師正認(rèn)真地教導(dǎo)著我們。接著，老師讓我們做筆記，可我寫(xiě)錯(cuò)字了。我像平常一樣拿修正帶，就這么一會(huì)兒功夫，忽然傳來(lái)一陣暴笑。當(dāng)我再一次抬頭看到黑板時(shí)，這黑板上出現(xiàn)了劉老師充滿(mǎn)“想象力”的漫畫(huà)！
我也情不自禁地加入了狂笑的隊(duì)伍中了。
老師把鄉(xiāng)村畫(huà)成了一種不正不長(zhǎng)不扁的構(gòu)造，我絕對(duì)想不到劉老師這么有繪畫(huà)“天賦”！
她還畫(huà)了許多歪歪斜斜的圓圈，其實(shí)也可以不稱(chēng)為圓圈，稱(chēng)“扁圈”才對(duì)。老師說(shuō)這是人，我忽然忍不住口水噴了出來(lái)，我的同桌一下就被我嚇到了！
老師接著畫(huà)了個(gè)四方形，還畫(huà)了許多奇形怪狀的線條。大家都笑個(gè)不停，議論著：“劉老師，人不…是這樣畫(huà)的！”大家笑得語(yǔ)無(wú)倫次，但又怕被老師批評(píng)，有人干脆把頭都鉆進(jìn)了抽屜里去笑！
在這些不正的正方形里，還有許多小線條，代表的是田里插著許多“小秧苗”。這雖然有點(diǎn)像，但還是大家的笑料，我笑得都喘不過(guò)氣了……
最好玩的當(dāng)然是老師畫(huà)“才了蠶�！边@個(gè)部分了。老師畫(huà)了個(gè)大人，手握一根線條（針），然后把一堆的“線”一點(diǎn)一點(diǎn)地擦掉，表示這些線已經(jīng)制作完畢了。這回的笑可真是一發(fā)不可收拾呀。老師終于發(fā)火了，教室里瞬間悄無(wú)聲息……
之后，只要?jiǎng)⒗蠋熢诤诎迳蠈?xiě)字，我就會(huì)有一個(gè)擔(dān)心——怕她又一時(shí)興起畫(huà)起漫畫(huà)來(lái)。劉老師的畫(huà)技可真是不敢恭維。我有個(gè)建議：劉老師，您暑假里抽空去學(xué)學(xué)畫(huà)畫(huà)吧！
漫畫(huà)作文 篇5
今天在課堂上，老師一看到湯姆的作業(yè)本就大發(fā)雷霆，他忍著怒氣把湯姆叫到講臺(tái)前，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“湯姆，你作業(yè)怎么做得這樣糟糕？回去讓你父親簽名，看他怎么收拾你！”湯姆的腦袋耷拉得像打了蔫的茄子，他甚至聽(tīng)到了下面同學(xué)的嘲笑聲，湯姆心里很沮喪，這可怎么辦啊，如果爸爸看見(jiàn)了，還不把他打得皮開(kāi)肉綻？
放學(xué)了，湯姆垂頭喪氣地先前走著，邊走邊想對(duì)策，不一會(huì)兒就想出了一條“詭計(jì)”，他趕忙跑回家，漫畫(huà)《父與子》改編。一進(jìn)門(mén)，就故作鎮(zhèn)靜地對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸，咱們玩一個(gè)游戲吧，我先給您做一個(gè)示范，小學(xué)生作文《漫畫(huà)《父與子》改編》�！闭f(shuō)著他放下書(shū)包，找來(lái)一條圍巾蒙住眼睛，拿起筆摸索著在紙上練習(xí)自己的簽名。他邊寫(xiě)邊問(wèn)爸爸：“爸爸，你看我的簽名怎么樣��？你不行吧？”“這有什么呀！”不出所料，爸爸上當(dāng)了。說(shuō)著他摘下湯姆眼睛上的圍巾，蒙在了自己的眼睛上，也學(xué)著湯姆的樣子趴在地上練習(xí)簽名。湯姆抓住機(jī)會(huì)，躡手躡腳地走到書(shū)包前，取出自己的作業(yè)本，小心翼翼地放在爸爸的面前，爸爸還蒙在鼓里繼續(xù)寫(xiě)呢！等爸爸簽完了名，湯姆又迅速把作業(yè)本收回書(shū)包里。
看到大功告成，湯姆如釋重負(fù)地說(shuō)：“爸爸好了，游戲可以結(jié)束了。”爸爸摘下圍巾，對(duì)著簽名自我欣賞起來(lái)，看著看著，有點(diǎn)納悶，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我明明簽了四個(gè)字，怎么只剩三個(gè)了？”看著爸爸丈二和尚摸不著頭腦的樣子，湯姆得意地做了個(gè)鬼臉。
漫畫(huà)作文 篇6
圖中，小男孩正拿著作業(yè)本，在書(shū)桌和電腦間穿行，一邊抓耳撓腮，一邊還念叨著：“又一道作業(yè)題不會(huì)做了。”他一遍又一遍地查答案，完全不自己思考。以至于地上全是他一串一串深深的腳印。一道題會(huì)了，再查下一題，又馬不停蹄地去抄上去，根本停不下來(lái)。
看完漫畫(huà)，很多人會(huì)想這不就是我嗎？的確，隨著科技的發(fā)展，電腦，手機(jī)相繼出現(xiàn)，一些如“百度”“作業(yè)幫”之類(lèi)的`搜題軟件也出現(xiàn)在學(xué)生眼前，它們速度快，并且有大量的答案和解析，遠(yuǎn)比自己思考快很多。很多人就開(kāi)始依賴(lài)這些軟件搜題做作業(yè)，開(kāi)始時(shí)還認(rèn)真看解析，后來(lái)就演變成直接把答案抄上去。雖然很快捷，也能得到很高的正確率，但寫(xiě)作業(yè)就是為了應(yīng)用學(xué)到的知識(shí)并拓展，如果僅是用搜題軟件抄題，不思考，學(xué)過(guò)的東西就會(huì)慢慢淡忘，得不償失。
我也曾沉述于搜題軟件的快捷中。暑假里，媽媽額外布置了大堆的作業(yè)，面對(duì)一些難題，我束手無(wú)策。于是我偷打開(kāi)了媽媽的平板，下載了小猿搜題軟件，左拍一題，右拍一題，哇，答案真的出來(lái)了。我趕緊抄到作業(yè)本上。飛快地完成了所有作業(yè)，得到了媽媽的表?yè)P(yáng)，我開(kāi)心極了。于是我極為瘋狂地拍照搜題，遇到難題，咔嚓，遇到易錯(cuò)題，咔嚓，就是遇到一些簡(jiǎn)單的計(jì)算題，也是咔嚓咔嚓拍照搜題。我的作業(yè)每一天都全對(duì)。但好景不長(zhǎng)，媽媽發(fā)現(xiàn)了我的秘密”，刪除了小猿搜題，并狠狠地批評(píng)了我。從此，我都要用自己的智慧攻克難題，每做對(duì)一題，我的心里像喝了蜜一樣甜美，開(kāi)心。而搜題軟件則成了媽媽的好幫手，用它來(lái)檢查作業(yè)，又省時(shí)又省力，成為媽媽必不可少的“法寶”。
“學(xué)而不思則罔”，學(xué)習(xí)，唯有思考才能得到知識(shí)，讓我們擺脫依賴(lài)，用自己的大腦在茫茫學(xué)海里盡情遨游吧。
漫畫(huà)作文 篇7
一個(gè)清爽的早晨，我在一本書(shū)上看了一幅名叫“假文盲”的漫畫(huà)后，感受頗多，受益匪淺。
這幅漫畫(huà)雖然簡(jiǎn)約，卻蘊(yùn)含著大道理，一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人般讓我想到了生活中形形色色、糟糕惡劣的行為：有的人在公交車(chē)上搶位，見(jiàn)到老幼病殘也不讓座；有的人無(wú)視愛(ài)護(hù)花草的提示牌，摘花踏草；有的人為了一己私利，將一棵棵大樹(shù)砍伐來(lái)?yè)Q取金錢(qián)……這樣的事例屢見(jiàn)不鮮。
欣賞完這個(gè)漫畫(huà)后，我的內(nèi)心久久不能平息，我明白了：在生活中，我們不能為了一己私利來(lái)干任何傷害他人的事，而應(yīng)該互幫互助，團(tuán)結(jié)有愛(ài)。這樣，我們的家園才會(huì)更加友愛(ài)、美好！
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