德育應(yīng)當(dāng)是美麗的作文

　　每當(dāng)宣布過上周紅旗評比結(jié)果以后，在辦公室、課間或者其他休息時間，常常可以看到這樣的景象：

　　景象一：班主任在義憤填膺、義正言辭地教育學(xué)生：你怎么這樣？你怎么沒有一點集體榮譽感？和你講過多少次，你怎么還是這樣？學(xué)生低下頭，或一臉木然，或轉(zhuǎn)身扭過頭，一副無所謂的樣子。

　　景象二：班主任心平氣和地問學(xué)生被扣分的原因，然后站在理解學(xué)生的角度說促學(xué)生上進的話：我知道你扣了分，影響了班集體的榮譽心里很難過，老師相信你會以自己的行動彌補自己的錯誤，重新為班集體贏得榮譽。學(xué)生眼里噙滿淚水不住的點頭，一副痛改前非為班爭光的樣子。

　　很顯然，后一種語言是“美麗”的，也更能達到良好的教育效果。

　　蘇霍姆林斯基認(rèn)為，只有寬恕才能觸及兒童自尊心最敏感的部分，使兒童產(chǎn)生一種改進錯誤的意愿和積極性。他說：“不要急于處分學(xué)生，要好好想一想，是什么促使他犯這樣或那樣的錯誤的；要設(shè)身處地為孩子們想一想，那么就會相信他們會通過自身的努力來改進錯誤的�！薄懊利悺钡恼Z言更能打動人的感情，使人親近并愿意行動，道德的`“美麗”并不僅僅是外在語言文字、外在活動形式的美，其本質(zhì)在于道德智慧對人自然而然的吸引，并使人愿意主動去親近道德，培養(yǎng)道德品質(zhì)。學(xué)校德育應(yīng)該“潤物細(xì)無聲”，滲入學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活中去，讓學(xué)生自然而然地形成道德認(rèn)知，道德情感和道德信念，并實施相應(yīng)的道德行為。教師要充分欣賞每一個學(xué)生的優(yōu)點，并且尊重學(xué)生的個性，支持、指導(dǎo)和幫助學(xué)生集體發(fā)展，欣賞并推動學(xué)生的成長。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)了錯誤，教師也應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)出良好的素質(zhì)和修養(yǎng)，用“美麗”的語言和“美麗”的人格魅力打動學(xué)生，已達到育人的目的。德育不僅僅是促進學(xué)生成長的過程，同時也是促進教師成長的過程。

　　德育應(yīng)當(dāng)是“美麗”的。

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