我是偶像作文

　　“老鄭來了，”一聲大喊，轉(zhuǎn)眼之間，我已被完全包圍，“排隊，我是第一個�！�

　　“最妙的是下點小雪呀……”排在第一位的已迫不及待。

　　“老規(guī)矩，排隊，‘關(guān)閉電門’，六班左邊，五班右邊�！蔽业穆曇粢廊皇亲盍恋�，而且是最具有號召力的，立時秩序井然，除了我身旁的兩位同學(xué)在拼命地用抑揚頓挫的語調(diào)最熟練的語速背著，別的同學(xué)都在期待中等著，準(zhǔn)備著。

　　“春天像剛落地的娃娃……”這邊熱火朝天，如連珠炮。

　　“不信，請看那朵流星，是他們……”那邊聲情并茂，如行云流水。

　　而此刻，作為全員中心的我是神情專注的，我要付出我全部的精力，用兩只“神耳”（學(xué)生給予的最高褒獎）去捕捉他們的聲音，并仔細分辨其中的任何一點瑕疵。

　　不信，你看：

　　“春天像小姑娘，花枝招展的，走著，笑著（笑著，走著）……”

　　“什么？”我立時對其發(fā)出“刁難”。

　　“春天像小姑娘，花…枝…招…展…的，走……”心虛之態(tài)已現(xiàn)，不能我說話，“候補委員”已不容分說，將其拉向身旁，并不忘語重心腸的交待一句：“背課文要求必須絕對準(zhǔn)備，絕不允許差不多，去吧，好好再背背，孩子！”（我的話，學(xué)生都已背會。呵呵）

　　“唉，”該同學(xué)相當(dāng)無奈，“那下次吧！”卻是心服口服。

　　再看這邊：

　　“……濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣�！闭Z音一落，語文書便遞到我面前，我接過筆來，在《濟南的冬天》的篇目前，鄭重而且瀟灑地簽上我的名字�！耙�！”再看這位女同學(xué)寫滿一臉的興奮，揮動著小拳頭，躊躇滿志，頗有一副“誰敢橫刀立馬，唯我彭大將軍”的得意和氣度，看不出一絲女孩子的矜持和嬌媚，為師的我也是自得其樂！

　　這應(yīng)該是精彩的一幕，這一幕發(fā)生在本學(xué)期我每天一進校門的那一刻，那一刻我就成了故事的'主角，我會被簇擁著來到前教學(xué)樓五班、六班的門前，那里已擺好一個凳子，我得端坐其上，然后兩班的同學(xué)會列兩旁，在我的身后呈四十五度角一字排開，更讓我幸福的，有心的同學(xué)已給我泡上一杯香氣四溢的茶水端到了我的面前，并不忘調(diào)侃：“喝吧，老鄭，我特地偷我爹的鐵觀音。”“呵呵，孺子可教也！”必要的夸獎是必須的，笑聲中，我們便開始了上面的一幕。

　　事情的發(fā)端是這樣的，語文的教學(xué)僅憑四十五分鐘的課堂是遠遠不能滿足“大語文”的理念的，而最有效的方法就是調(diào)動同學(xué)們對語文學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣，努力提高同學(xué)們對語文的積累和閱讀，而背誦名段和古詩文是重要的積累途徑，同時在背誦的過程中可以潛移默化地培養(yǎng)他們的感悟能力，提高他們的語文素養(yǎng)，以形成良性循環(huán)，進一步激發(fā)他們對語文的學(xué)習(xí)興趣。

　　古人云：親其師，信其道。尤其是在多學(xué)科的素質(zhì)教育中，此話更加體現(xiàn)出了其自身的真知灼見。于是，在我的課堂上，我精心組織語言，不時地引經(jīng)據(jù)點，使我的課堂語言更加精練，更加富有文學(xué)色彩，這大大提高了同學(xué)們的課堂注意力。課下的交談和談心本中開始有同學(xué)探詢，為什么我那么能“說”，我適時地引導(dǎo)：“多讀多背多積累！”然后，我在課堂上說：“同學(xué)們不是想要我的簽名嗎？（我為自己設(shè)計了一很個性的簽名，很多同學(xué)都想讓我在他們的書上留下簽名，這可是一個可以利用的大好資源呀�。�從今天開始，不管是課本上要求背誦的篇目，還是新課標(biāo)50篇上的，甚至其他資料上的，只要給我背一篇，我就為你簽一個名字，OK？”“OK！”異口同聲，全體歡呼雀躍。

　　從那一刻起，我成了“偶像”，兩個班的孩子便成了我的“粉絲”，無論是早到學(xué)校還是在課間，我的身后都會有一群活潑的孩子相隨，而且嘴里是念念有詞，個個都是流利無比，因為，我有一個很嚴(yán)格的要求，一次錯誤，本次過關(guān)失效。

　　當(dāng)我在他們的前呼后擁中行進時，那種無與倫比的幸福感讓我產(chǎn)生了一種很奇特的想法，那一刻，我就是一個天使，完成從一個凡人到天使的轉(zhuǎn)變的動因就是他們——那一群可親可愛又可敬的孩子們，是他們給我插上兩個翅膀，讓我的心飛翔在自我的成就中，讓我有勇氣更加努力地去帶著他們飛得更高，飛得更遠！

　　我是“偶像”，我愿用自己的執(zhí)著去打造這樣一個千年不醒的夢，用自己的勤奮和魅力在教育的刀鋒上舞蹈……

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