我們是好朋友的作文
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編整理的我們是好朋友的作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我們是好朋友的作文1
不知不覺，高一的同學(xué)已經(jīng)開始高中生活半年了。在這半年里，大家或多或少都交到了一些朋友。說到交朋友，這其實(shí)是一門學(xué)問；如何交朋友、交怎樣的朋友、如何維持友誼，怎樣對(duì)待友誼。
首先，不得不說，笑容是交友的一大利器。當(dāng)你只是單純的露出笑靨時(shí)，你周遭的很多人都能接收到友善的信號(hào)，這在一開始便為你結(jié)識(shí)他人減去了大半的困難。有一句諺語說得好“愛笑的人都會(huì)有好運(yùn)”，這句話可不是無的放矢。笑容會(huì)由內(nèi)而外的改變你，在不經(jīng)意間，你的生活就會(huì)比原來更加順心。
然而，生活中你并不是所有時(shí)間都能保持笑容，喜怒哀懼是所有人都逃不過的。總會(huì)發(fā)生一些讓人氣憤的意外。尤其對(duì)于像我們一樣的青少年來說，一時(shí)的氣憤足以沖昏我們的頭腦，讓我們犯下一些不可挽回的錯(cuò)誤。所以我們更應(yīng)注意控制我們的情緒，不要做讓自己后悔的事情。在與新朋友交往時(shí)，有很多人都是一時(shí)未收斂，與朋友發(fā)生口角，最后只得了了這段情誼。
交朋友時(shí)我們也要擦亮眼睛，認(rèn)準(zhǔn)交往的對(duì)象。十六作文七歲的我們正處于人生的上升期。上升是為了鼎盛做鋪墊，也即為我們未來的生活質(zhì)量做保障。為了日后的安定，這段時(shí)間還是多交一些樂觀開朗、積極向上的朋友吧。在與朋友相處的時(shí)光里，互相競(jìng)爭(zhēng)、共同進(jìn)步。
交朋友其實(shí)是志同道合的人互相結(jié)識(shí)互相了解的過程。所以更多時(shí)候，大可不必“為了交朋友而交朋友”。如果你真的想交朋友，就努力豐富自己，因?yàn)槟愕呐笥训膶哟卧谝欢ǔ潭壬弦材艽砟愕膶哟�。�?dāng)你變的更加出眾時(shí)，想交什么朋友沒有呢？當(dāng)你知識(shí)面更廣時(shí)，想跟誰聊天聊不來呢？當(dāng)你思維夠深刻時(shí)，跟哪個(gè)年紀(jì)的'人交談會(huì)有障礙呢？
在與朋友和睦相處的同時(shí)，我們也要好好思考一下如何對(duì)待友誼。我的觀點(diǎn)是：盡量不要因?yàn)榕笥讯绊憣W(xué)習(xí)。不能說這是不尊重友誼，因?yàn)槿绻慌笥呀o你帶來的最大作用就是影響了你的日常生活，那么你就需要好好反思一下你對(duì)待友誼的態(tài)度了，是不是過分放大了它在你心里的地位？
最后，愿大家都能交到更多的朋友，收獲更好的友誼，成就更棒的自己！
我們是好朋友的作文2
說到老師，也就是高高在上、非常嚴(yán)肅的形象，總是讓人感覺很害怕，但廖老師老師卻與眾不同，他很溫柔，同學(xué)們遇到“攔路虎”他都是一遍又一遍的教導(dǎo)我們，所以我們大家非常的喜歡他！
開學(xué)第一次單元測(cè)驗(yàn)下來，我竟然從九十分降到了七十分，這讓我和廖老師覺得非常的不可思議，但他并沒有責(zé)怪我，只是說：“一次測(cè)驗(yàn)考差了，沒有關(guān)系，重要的是你有沒有怒麗的心態(tài)，加油吧，老師相信你！”聽了這句話，我心里的那塊大石頭沉下來，本以為老師會(huì)責(zé)罵我一頓，沒想到老師竟然沒有這樣做而是從另一種方式來激勵(lì)我鼓勵(lì)著我，這不禁令我想：“老師這么相信我，那我也一定不能辜負(fù)了老師的期望，加油吧，一定要做給老師看我的能力！”從這以后，我比以前上課更認(rèn)真了，下課也有做筆記了，晚上也有多多復(fù)習(xí)功課，。第二次測(cè)驗(yàn)來臨了，我信心滿滿的寫完了試題，開始反復(fù)檢查，然后交卷了。過了幾天，要發(fā)試卷了，我就像是站在熱鍋上的螞蟻心急如焚地等待著，當(dāng)聽到‘黃佳曉９１分’時(shí)我竟高興地說不出話，老師還像以往那樣鼓勵(lì)我說：“你做到了，但不要驕傲，古人說“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”這句話你要牢牢記住��！”“謝謝老師的教導(dǎo)！”我激動(dòng)地拿過考卷說著。
說實(shí)話吧，如果真要說三個(gè)老師哪個(gè)我最喜歡的話，那我會(huì)毫不猶豫地說是我們的班主任廖老師，因?yàn)樗麜?huì)讓人感覺很親切不會(huì)兇巴巴的，而且很溫柔從不體罰我們，同時(shí)又會(huì)鼓勵(lì)我們努力學(xué)習(xí)。尤其是上他的課很輕松，他講課非常的生動(dòng)詳細(xì)，但又不會(huì)讓人感覺疲倦不耐煩，所以我很喜歡他講到的課，但更喜歡他這個(gè)老師。
老師，是我們成長(zhǎng)路上的好朋友，他引領(lǐng)著我們前進(jìn)的方向，一路上有老師的陪伴，我們學(xué)會(huì)了許許多多�，F(xiàn)在，我向老師您說一聲謝謝您了，您辛苦了！
我們是好朋友的作文3
《鳥語》是一篇頗有情趣的散文，作者描述了“我”與鳥兒交談、傾聽并揣摩鳥語的情景，字里行間都透出了作者對(duì)鳥兒的喜愛之情。再細(xì)細(xì)品讀，作者透過文字給我們展現(xiàn)了人鳥溫馨依賴的場(chǎng)面，告訴我們鳥兒是人類親密的朋友。
傳說引夢(mèng)，童心童趣。
文章開篇就寫了公冶長(zhǎng)的傳說，他是一位通曉鳥語的專家，從鳥兒的語言中還得到了大肥羊的犒賞，這實(shí)在讓人羨慕！是呀，哪個(gè)孩子沒做過想當(dāng)“公冶長(zhǎng)”的夢(mèng)呢？能聽懂鳥兒的語言，想成為有特殊本領(lǐng)的孩子。然而作者的夢(mèng)想只是“跟鳥兒談?wù)勑�，聊聊天，結(jié)為好友”，聽“鳥類王國(guó)的趣事”而不想“大肥羊的犒賞”，從而讓我們看到了一個(gè)孩子純真的心靈，突顯出了童心童趣。
人鳥和諧，獲益良多。
作者真的能聽懂鳥兒的語言嗎？真的能跟布谷鳥、喜鵲對(duì)話嗎？細(xì)細(xì)讀讀文章，我們不難發(fā)現(xiàn)，作者之所以能跟鳥兒進(jìn)行對(duì)話，不僅僅是因?yàn)樗麗埒B，更因?yàn)樗B、懂鳥，他用自己的心在跟鳥兒進(jìn)行交流，所以才會(huì)與鳥兒交談忘記了上學(xué)的時(shí)間，才會(huì)在鳥兒的催促聲中，不敢怠慢學(xué)習(xí)。而鳥兒的語言是豐富的，作者不但會(huì)“聽”，會(huì)“想”，更有一雙仔細(xì)觀察的眼睛：“終日忙碌的燕子、飛行整齊的大雁、搏擊風(fēng)雨的蒼鷹”，作者都從它們動(dòng)態(tài)的語言中“聽”出了積極向上的力量。
一問一答，有情有韻。
文章的語言清新活潑，充滿童趣，讀來朗朗上口。在喜鵲的“喳喳喳喳”聲中，作者聽到了“喜事到家，喜事到家”，心里總有說不出的高興。再瞧作者與布谷鳥的對(duì)話：“你做些什么？”“種田織布�！薄澳阆矚g什么？”“勤勞刻苦�！边@樣一問一答，有情有趣，充滿節(jié)奏，讀著讀著仿佛我也變成了一只翩翩飛翔的鳥兒，正跟同伴熱情地交流著呢！
讀完文章，我也跟作者發(fā)出了一樣的感慨：“鳥兒的確是我們的好朋友哇！”
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